Fray Bartolomé de las Casas Blog

Departamento de Educación en el 2011

2010-12-29T06:21:00.000-04:00

Año de retos en Educación

Reflexiona el Secretario sobre sus ejecutorias y futuros planes para poner en orden las escuelas en la Isla

Vídeo: "No doy notas al trabajo realizado"

Por Aurora Rivera Arguinzoni / arivera@elnuevodia.com

El año nuevo comenzará contrarreloj en el Departamento de Educación (DE) donde hay varios procesos demorados como el inicio de las tutorías a decenas de miles de estudiantes con bajo aprovechamiento académico y el reclutamiento de personal.

Fuera de los planes quedó, sin embargo, devolver los períodos de clases a 50 minutos. Mientras, sigue en el tintero el reclutamiento de cientos de educadores para llenar la renovada estructura de los 28 llamados megadistritos, el nombramiento en propiedad de más de 300 directores y otorgar la permanencia a miles de maestros.

Tras el final del primer semestre escolar, el secretario de Educación, Jesús Rivera Sánchez, reflexionó en entrevista con El Nuevo Día sobre sus ejecutorias y el estado de la agencia.

¿Cuáles han sido sus mayores aciertos?

Uno de ellos, las decisiones que hemos tomado con iniciativas que benefician a la población de niños con impedimentos.

El funcionario se refirió a la creación de unos 1,400 puestos temporeros de facilitadores escolares de educación especial.

¿Cuáles son sus desaciertos?

Desaciertos...

Pausó por un minuto y 20 segundos, y aunque expresó que cada día ocurren cosas de menor impacto no pudo mencionar ninguno.

¿Qué cosas ha querido cambiar o implementar que no ha podido?

Ofrecerles asistencia técnica a los maestros a través de los facilitadores docentes que vamos a tener a través de los nuevos distritos escolares. Mi meta era que a esta fecha los tuviéramos reclutados para comenzar de lleno. No obstante, esto es más complejo de lo que a veces uno piensa.

¿Qué lo hace complejo?

Precisamente la cantidad de recursos. Estamos hablando de alrededor de 500 empleados docentes, entre superintendentes auxiliares y facilitadores de las distintas materias. Y el método para seleccionarlos, a través de una terna o certificación, (provoca que) por cada puesto tiene que haber por lo menos diez candidatos.

Explicó que si algún solicitante desiste, hay que iniciar nuevamente el proceso, y adelantó que están buscando alternativas para hacer el proceso más ágil, pero en cumplimento con la ley.

Usted llegó a las oficinas centrales como subsecretario de asuntos académicos en enero pasado (tras ser maestro, director y superintendente). Cuando llegó a este nivel, ¿qué nota le hubiese dado a la agencia?

No ganamos nada con asignar una calificación a lo que se ha venido haciendo o a la agencia como tal.

Pero si a los niños se les dan.

Ya esto es otra cosa. Lo importante es reconocer lo que otros han hecho previamente y continuar haciendo la labor que venimos a realizar.

¿Qué nota le da a la agencia ahora?

No voy a asignar notas al trabajo hecho por otras personas ni al trabajo que estamos haciendo ahora.

¿Qué asuntos están pendientes?

Lo de la estructura de los distritos, que todo ha sido con el aval del Gobierno federal. Se están poblando los distritos y esperamos para el mes de enero tener sobre el 98% de eso puestos cubiertos.

¿En qué porcentaje de cumplimiento están?

Estamos ya en un 50% de reclutamiento y hoy mismo hay regiones que están llevando a cabo entrevistas. En Navidades continuamos.

¿Cuántos asuntos ha referido a las autoridades para investigar?

Ninguno. Llegan casos que entendemos deben ser referidos y la División Legal los ha estado atendiendo. Me atrevería a decir que hemos recibido sobre 75 querellas particulares de situaciones en escuelas.

¿Puede revelar detalles?

Hemos tomado decisiones adversas contra compañeros del sistema que han violado reglamentos y leyes, por ejemplo maltrato institucional contra los estudiantes, acoso, entre otras.

¿Acoso contra otros compañeros?

Contra estudiantes.

¿De índole sexual incluso?

Incluso. Sí.

¿Cuándo van a comenzar las tutorías a niños con bajo aprovechamiento pautadas para el 2010?

En enero y esperamos que las 45 horas contacto se hayan completado antes del proceso de administración de las Pruebas Puertorriqueñas de Aprovechamiento Académico.

¿Temen que pueda ser una carrera contra el tiempo para que los estudiantes estén listos?

Eso (las tutorías) es una estrategia adicional a lo que hacen los maestros en el salón. El mensaje a los maestros es la necesidad de considerar los estándares y expectativas (curriculares alineadas a las pruebas) en su planificación diaria.

¿En qué status están los acuerdos y memorandos de entendimiento con Educación federal (en proceso desde hace años)?

Hemos logrado satisfacer de manera significativa las peticiones del Gobierno federal. El Gobernador estableció un ‘task force’ que ha venido haciendo un trabajo extraordinario. Para febrero esperamos la próxima visita y estamos bien positivos.

Volvió a mencionar la contratación de personal para los 28 distritos como una de las cosas que le falta por completar.

Además de estos puestos, está en proceso el reclutamiento temporero de 1,400 facilitadores escolares de educación especial, y el Secretario anunció que comenzó a otorgar permanencia a unos 2,000 maestros.

¿Prevé que deba haber un aumento en el presupuesto del DE -de casi $4,000 millones- para el próximo año?

Vamos a tratar de justificar los recursos que hemos identificado como necesarios. Por otro lado, en diez años Educación ha reflejado una merma de aproximadamente 200,000 estudiantes (entre 15,000 y 20,000 anualmente). Esto da un panorama de cuánto recurso menos necesitaríamos anualmente para atender la matrícula.

¿Tiene idea en términos numéricos de cuánto podría ser?

No. Es muy prematuro.

Sobre las denuncias de maestros que han sufrido descuentos de su nómina por problemas con el sistema de ponchador, dijo que el personal de recursos humanos ha trabajado una iniciativa para que éstos puedan conocer sus horas de vacaciones acumuladas, y responsabilizó a los directores por errores y retrasos.

¿Y la organización escolar a 50 minutos?

Hay una cantidad de escuelas que entienden que pueden establecer una organización escolar a base de 50 minutos (sin tener que aumentar la plantilla de maestros). No obstante, en este momento eso no es posible.

Estamos llevando a cabo una evaluación exhaustiva y un estudio de comparabilidad que exige el gobierno federal donde todas las escuelas deben ser comparables. Por años Educación no había demostrado compromiso para cumplir con esa exigencia federal.

No dio fecha en que se pueda regresar a los períodos de 50 minutos, pero anticipó que habrá traslados de personal de unas escuelas a otras porque, como parte del estudio, han identificado escuelas en las que hay personal excedente y otras que se requiere más.

Se ha planteado que con menos períodos de clase al día (seis de 60 minutos en lugar de siete de 50) hay estudiantes que no pueden completar créditos para graduarse. ¿Tiene idea de cuántos son?

Tenemos un sinnúmero de cursos en línea.

¿Cuántos van a tener que usarlos?

No. No tengo estadísticas.

REFLEXIÓN sobre la lucha estudiantes UPR

2010-12-23T10:01:00.000-04:00

80grados.net
REFLEXION SOBRE LA LUCHA "Cada segundo vale la pena"

La victoria de las luchas son ganadas por unos pocos. La nueva sociedad moderna boricua es sorda, ciega y muda y se observa que no les interesa proteger sus derechos constitucionales. La comodidad de que otros luchen es la fórmula conformista de la mayoría de los puertorriqueños. Hiram Báez Andino

Me gusta esta opinión... “Esta mañana, un oficial entró a la celda y me preguntó si valía la pena. Y yo le contesté que cada segundo valió pena, porque la educación de Puerto Rico vale la pena” – estudiante Karla Torres

“Cada segundo vale la pena”

por Karisa y Gabriela Cruz | 22 de Diciembre de 2010 | 9:43 pm – 2 Comentarios

Foto por Ricardo Alcaraz / Diálogo

Esta jornada de protestas y huelga universitaria ha generado un mar de expresiones y perspectivas.

Los estudiantes universitarios han demostrado que la “educación” recibida los anima a situarse, batuta en mano, al frente de la orquesta, sin otra partitura que los argumentos que les da derecho a tener derechos, no para conducir la música de todos, sino para brindarle un ritmo a la lucha, la lucha constante de construir futuro.

La imposición de una cuota de $800 persiste; la presencia policíaca se agudiza. En tanto la navidad ofrece un “receso”. Pero no. No del todo. Muchas cosas siguen pasando. Y seguirán.

En esta edición de fin de año, 80grados reúne frases, pensamientos y comentarios, circulados en la prensa o en Facebook, que retratan el pulso que ha movido la jornada de conflictos entre la administración y el resto de la comunidad universitaria. Son ideas que sorprenden por su rigor, imaginación, y a veces por su humanidad o crudeza. De alguna forma, esbozan el espíritu del momento.

“Hay turbulencia en las calles. Los estudiantes se rebelan y amotinan en las universidades. Es necesario restaurar la ley y el orden. Sin ley y orden nuestra nación no puede sobrevivir. Voten por nosotros, y restauraremos la ley y el orden”. – Adolfo Hitler, Hamburgo 1932. – Radio Huelga.

“El diálogo es un juego que tienen los comunistas. A mí no me interesa.” -Augusto Pinochet

“El diálogo es una mentira de los estudiantes para justificar su intransigencia” -Ygrí Rivera, Presidenta Junta Síndicos, UPR.

“Abro los ojos, respiro ese aire infectado de intolerancia y represión. Me recuerdo a mi mismo: Mismo estás en Rio Piedras, donde se contempla la vil opresión al pueblo… Y que haré? Seguiré luchando…” –Armando Cruz

“Primero pensé que se podían evitar los enfrentamientos evitando las bolitas de humo. Ahora sé que no; los palos y macanazos vienen porque hay órdenes de darlos. ¿Para qué? ¿Ley y orden? Después de ver los videos me pregunto a qué se referirán cuando dicen “Ley” y cuando dicen “Orden”. La democracia necesariamente implica velar por los intereses de las minorías, de otro modo dejaría de serlo.” – Aníbal J. Núñez González

“No repliquemos al ’68 francés o a Londres y Roma en el 2010, hagamos que sus acciones tengan resonancia en nuestro actuar. Seamos espectros de otros tiempos y otros espacios, seamos la diferencia”. – Iván Chaar López

“Un oficial se acerca y le añade un candado a la cadena puesta por los estudiantes por motivos de seguridad.” — Un momentito… ¿la huelga es estudiantil o policíaca? –Anónimo

“Queremos que sea un centro de excelencia académica y vamos a darle las herramientas para que así sea”, puntualizó Fortuño… Señor Gobernador, lo único que no ha dejado de ser aún a pesar de ustedes, Es un centro de excelencia académica, idiota. – Anónimo

“¿Cree usted que la población universitaria acostumbrada a esa vida tan particular de estudio, conversación, entretenimiento libre y socialización que disfrutan en los años más importantes de su juventud la van a compartir vigilados por guardias con macanas y revólveres? Si algo desentona con la academia es un arma que pueda utilizar un ser humano para hacerle daño a su prójimo.” – Fufi Santori

“Éramos como un rebaño de ovejas y ellos como pastores alemanes”, añadió la joven. –extracto de noticia de El Nueva Día

“Esta mañana, un oficial entró a la celda y me preguntó si valía la pena. Y yo le contesté que cada segundo valió pena, porque la educación de Puerto Rico vale la pena” – estudiante Karla Torres

Colaboración y envío de Carmencita

Ineptitud e irresponsabilidad gubernamental

2010-12-19T09:48:00.001-04:00

Cuatro años de ineptitud e irresponsabilidad. La sociedad puertorriqueña nos sentimos inseguros con los servicios que ofrece el Gobierno de Puerto Rico. Ellos controlan todas las cosas para hacerse ricos e intocables. ¡Qué renuncíe él y su equipo de trabajo! La falta de fiscalización de la minoría, las acciones sociales de la sociedad puertorriqueñidad todavía no son suficientes para atajar a este inepto. ¡Y la Clase Magisterial en silencio esperando por el viento que les traiga buenas nuevas para el sistema educativo puertorriqueño!

Llama a Fortuño “irresponsable y cínico”

"...o es la persona más cínica que hay en el País, o es la persona más irresponsable, o ambas" dijo Jorge Suárez

Por: CyberNews - 18/12/10 4:52 PM

SAN JUAN – “El gobernador Luis Fortuño, o es la persona más cínica que hay en el País, o es la persona más irresponsable, o ambas”, advirtió el sábado el senador del Partido Popular Democrático, Jorge Suárez Cáceres.

El senador señaló que las declaraciones del gobernador Fortuño, en cuanto a que la incidencia criminal aumentará a consecuencia de utilizar gran parte de la Uniformada en la Universidad de Puerto Rico, son altamente cínicas e irresponsables.

"Definitivamente son declaraciones de un cínico o de un irresponsable. Justificar y acusar a los estudiantes por la alta incidencia criminal, es un acto demagógico de Fortuño. Todos somos testigos de la inseguridad que vive Puerto Rico desde que comenzó la administración de Fortuño, y lamentablemente este año vamos camino a establecer nuevo record en asesinatos. Es hora de tomar acción y establecer un plan para combatir la criminalidad. El gobernador debe aceptar su responsabilidad y dejar de ocultar su ineptitud detrás de los estudiantes", sentenció Suárez Cáceres.

Asimismo, el legislador popular hizo un llamado a Fortuño a que inicie un diálogo con la comunidad universitaria y lleguen a acuerdos para solucionar la crisis existente.

"Los peores enemigos de la educación y del bienestar de la juventud y del pueblo”, Eva Ayala, EDUCAMOS

2010-12-19T09:44:00.000-04:00

Califica de “verdugo” al Gobierno
La presidenta de EDUCAMOS, describió como "medidas represivas" la actitud del gobierno contra los estudiantes de la UPR

Por: CyberNews - 18/12/10 4:49 PM

SAN JUAN – La presidenta de la facción magisterial EDUCAMOS, profesora Eva Ayala, rechazó lo que describió como “medidas represivas, la persecución y hostigamiento del gobierno contra el estudiantado universitario”.

“La utilización de información confidencial relacionada con estos jóvenes es un claro acto de maltrato institucional de la que tanto cacarean los administradores en nuestra escuela pública. La educación pública ha estado bajo asedio y ataque por parte de una administración que quiere desmantelarla. Hoy lo sufrimos a través de nuestros hijos e hijas en la Universidad de Puerto Rico.

Lo sufrimos también porque esos jóvenes universitarios pasaron recientemente por nuestras manos”, dijo Ayala en comunicado de prensa circulado el sábado. Ayala alegó que en las escuelas públicas “se ha estado desmantelando el sistema educativo, privatizando áreas esenciales, reduciendo servicios y eliminando miles de plazas”.

“La pretensión de achicar la escuela pública es parte de la mentalidad empresarial que los administradores de turno tienen sobre el derecho a la educación. La misma ley 7 aplicada a nuestras escuelas, hoy se aplica a la universidad”, expresó. Para Ayala es “altamente reprochable que la administración universitaria, el superintendente de la Policía y el gobernador de Puerto Rico se hayan convertido en los peores enemigos de la educación y del bienestar de la juventud y del pueblo”..

“Preferimos la capucha de los estudiantes que defienden la justicia y los derechos, antes que la capucha del verdugo que utilizan el gobernador, el superintendente de la policía y los administradores de la Universidad”, opinó Ayala.

COBRO INDEBIDO CUOTA Organización Nacional Directores Escolares

2010-11-29T04:26:00.001-04:00

Demandan a la ODAE

La organización nacional de Directores de Escuelas alega que realizan descuentos de cuotas sin autorización

Por Inter News Service

La Organización Nacional de Directores de Escuelas de Puerto Rico (ONDEPR) anunció hoy que sometió una demanda judicial contra la llamada Organización de Directores y Administradores Escolares (ODAE), adscritos a la Asociación de Maestros de Puerto Rico, por realizar descuentos de cuotas sin autorización y representación fraudulenta.

Según la ONDEPR, la ODAE es un “apéndice” de la Asociación de Maestros constituido para representar a Directores de Escuelas de forma fraudulenta.

El presidente de la ONDEPR, Luis Felipe Díaz, explicó que el pasado miércoles, 24 de noviembre a través de su Asesora Legal, Vivian Godineaux Villaronga, se presentó la demanda ante el Tribunal de Primera Instancia de San Juan.

Díaz solicitó al Departamento de Educación y al Departamento del Trabajo una investigación considerando que la ODAE “se constituyó fraudulentamente” cuando la Asociación de Maestros decidió competir contra la Federación de Maestros como representantes exclusivos del magisterio y “echó de sus filas a los Directores de Escuelas“.

Según Díaz, “de inmediato formó la ODAE para agrupar a los Directores que no podían efectivamente pertenecer más a la Asociación de Maestros“.

Sin embargo, se alega que esta acción no contó con los procedimientos requeridos para constituirse legalmente ante las Agencias reguladoras del Estado y tener por consiguiente derecho a descontar cuotas a los Directores.

“Esta Organización está violando los procedimientos para constituirse como organización bonafide, que le da derecho al descuento de cuotas que autorizan los Directores Escolares. Ellos fueron amonestados por el Departamento del Trabajo quienes le indicaron que ´ya existe una organización certificada bajo la Ley 134 de 19 de julio de 1960 y que tiene por nombre Organización Nacional de Directores de Escuelas de Puerto Rico´”.

La ONDEPR considera que para evitar confusiones es necesario que se cambie el nombre de al nueva organización.

“De la misma forma, el 18 de septiembre de 2008, el Departamento del Trabajo cursó una carta certificada al entonces secretario, Rafael Aragunde solicitándole que el Departamento de Educación cesara y desistiera de continuar con los descuentos a los miembros de la agrupación no certificada, ya que no había cumplido con los procedimientos legales para constituirse como organización bonafide. De más está decir que esta acción jamás se materializó y la ODAE ha continuado representando fraudulentamente a los Directores”, insistió Díaz.

“Esta Organización continúa con su práctica de incluir a directores que no han solicitado ni autorizado por escrito, que se le retenga la cuota de sus salarios. Precisamente, en la demanda radicada por la ONDEPR figuran directores y directoras, miembros de nuestra Organización a quienes se les han descontado cuotas a favor de la ODAE, sin estos haber autorizado la misma, mediante la correspondiente hoja de membrecía y descuento de cuotas. Estos directores han solicitado tanto a la ODAE como al Departamento de Educación el cese de dichos descuentos y el reembolso de todas las cuotas descontadas sin su autorización. No obstante, sus reclamos no han sido atendidos”, añadió Díaz.

Por otra parte, la ONDEPR reclamó “respeto” y que desista de seguir cometiendo “abusos” contra los directores de escuelas al secretario de Educación, Jesús Rivera Sánchez, que “desde que llegó al Departamento en una accidentada confirmación ha emitido directrices que violan la integridad moral y la autonomía administrativa de los compañeros Directores”.

“Es lamentable y no podemos tolerar más la actitud que está asumiendo el Secretario de Educación contra los compañeros directores hacia quienes Rivera Sánchez está desarrollando una ofensiva intimidante y de acoso“, dijo Díaz.

Puso como ejemplo una de las directrices que ordena a los directores solicitar una autorización a los superintendentes de escuelas para cualquier salida que tenga que realizar en gestiones inherentes a su cargo.

ASAMBLEA docentes once recintos UPR

2010-11-20T05:12:00.000-04:00

Convocan otra asamblea en la UPR	Share
Ahora se reunirá con carácter de urgencia el personal docente

Por: CyberNews - 19/11/10 12:47 PM

RIO PIEDRAS (CyberNews) – Las organizaciones sindicales que agrupan al personal docente de la Universidad de Puerto Rico (UPR) convocaron con carácter de urgencia a profesores de los 11 recintos, a una asamblea que se llevará a cabo el próximo martes, 23 de noviembre de 2010 a la 1:00 de la tarde en el Centro de Bellas Artes de Caguas.

La información se dio a conocer el viernes en conferencia de prensa en la que estuvieron presentes los líderes de la Asociación Puertorriqueña de Profesores Universitarios (APPU) y de la Confederación Nacional de Profesores Universitarios (CONAPU), María Gisela Rosado y Luis Sánchez Longo, respectivamente.

“Tenemos que hacer un alto inmediatamente para atender la defensa de la universidad pública desde (la posición de) los docentes”, sostuvo Rosado, al tiempo que adelantó que en el cónclave se debatirá un informe de situación del proceso de acreditación de la UPR, el plan de acción que la administración sobre la “universidad abierta, así como asuntos relacionados al plan médico único.

“Tienen un plan de acción que no se ha discutido con la comunidad universitaria que compromete a estudiantes y a profesores con una universidad abierta”, agregó la Titular de la APPU, quien criticó el hecho de que se insta a la firma de documentos avalando una acción que no ha sido debidamente aclarada.

De acuerdo a Rosado, el concepto de universidad abierta presentado por la administración, plantea la eliminación de los organismos legítimos institucionales como Senados Académicos, Junta Administrativa y la misma Junta Universitaria.

Sobre esta última, dijo que desde la presidencia y la Junta de Síndicos se actúa de facto, “invisibilizando sus planteamientos, que jamás llegan a la Junta de Síndicos, como si hubiese una pared para que no llegue el sentimiento de la comunidad y lo que planteamos como soluciones”.

“Ante ese plan concertado de crear comités externos con personas ajenas a la universidad, que incluso van a redefinir lo que es la autonomía universitaria, nosotros no podemos quedarnos callados cuando se están afectando nuestras condiciones laborales de manera dramática y están poniendo en juego la existencia misma de una universidad que le pertenece al país y que facilita que todas las clases sociales tengan acceso a la universidad”, sentenció.

En tanto, Sánchez Longo advirtió que el plan médico universitario se encuentra bajo una seria amenaza. “Se está tratando de destruir lo que conocemos como el plan médico único, con lo que se afectaría a más de 40 mil familias”, dijo.

Destacó además que la propuesta de la administración con relación al plan médico, en la que la aportación del empleado se ha estimado entre 125 y 200 dólares, amén del considerable aumento en los deducibles, resulta inaceptable.

Sobre las posibles acciones que puedan desprenderse de la asamblea, Rosado sostuvo que no se descarta ningún flanco desde el que pueda ofrecerse resistencia, aunque mostró gran escepticismo cuando se le consultó si la vía judicial representaba una alternativa para frenar las determinaciones emanadas de la presidencia y la Junta de Síndicos.

“Las acciones legales ya no funcionan en un país que ha sido tomado por un mismo partido. Estamos ante una situación de totalitarismo. Si se pretende que se resuelva legalmente, sabemos que no es la vía, ni siquiera para ningún grupo ciudadano”, subrayó.

Combatiendo el maltrato entre estudiantes en Puerto Rico

2010-11-19T10:25:00.000-04:00

Una escuela que combate el bullying

En la Agustín Stahl existe un protocolo exitoso que ha dado fruto

Los casos de violencia entre alumnos en la escuela Agustín Stahl se han reducido desde que se implantó un protocolo para atender a víctimas y agresores. (Archivo/ Primera Hora)

Por Aurora Rivera Arguinzoni / arivera@elnuevodia.com

En la escuela superior Agustín Stahl de Bayamón, al menor atisbo de acoso ('bullying') o cualquier otra conducta impropia por parte de algún estudiante, se activa el protocolo escolar y se convoca a la Policía de Puerto Rico, la guardia escolar, la trabajadora social, el consejero, los menores involucrados y sus padres.

¿El objetivo? Que no pase de ahí.

“Aquí la burocracia del papel queda eliminada. Trabajo con la Ley de Acecho, que es la que realmente acepta el tribunal”, comenzó por explicar la trabajadora social Ana Cruz.

En Puerto Rico el 'bullying' no está tipificado como delito. “Se trabajan los casos inmediatamente. Se le leen todos los derechos, la Ley de Acecho, qué conlleva, las consecuencias legales, sociales. Se atiende la situación porque yo no doy espacio para el “bullying'”, recalcó la profesional con ocho años de servicio en esta escuela y experiencia previa en instituciones penales.

Se le hace claro que entre las consecuencias que podrían enfrentar figuran el ser acusados, pagar por servicios psicológicos que requiera la víctima, enfrentar una orden de protección, probatoria o programas de desvío.

Cruz aseguró que cada año atiende unos seis casos, pero ninguno llega a los tribunales. “Si le das las herramientas y los funcionarios en esta escuela hablan el mismo idioma, te aseguro que ellos reconocen la conducta, y muchas veces el 'bullying' llega por el desconocimiento legal de lo que implica”, dijo.

De la misma manera en que promueve la severidad contra el “bullying”, Cruz recalca la importancia de respetar a esta generación, su música, sus gustos, aspiraciones y hablar su idioma para lograr inculcarle respeto humano, algo que “las agencias gubernamentales han olvidado”.

La estrategia en la Agustín Stahl parece haber dado resultados. La disminución de la violencia allí fue confirmada por el inspector Justo Alfonso, coordinador del Programa de Calidad de Vida Escolar de la Policía. “En el pasado tuvo muchos problemas, pero ya no suena tanto”, afirmó.

El tema de la violencia escolar resurgió esta semana tras conocerse que un niño de cuarto grado de la escuela Paul G. Miller de Trujillo Alto permanece hospitalizado desde el 28 de octubre, un día después de haber recibido una golpiza por parte de cuatro alumnos de sexto. El suceso no era investigado activamente por el Departamento de Educación (DE), la Policía o el Departamento de la Familia. Ayer ni el secretario de Educación, Jesús Rivera, ni la secretaria de la Familia, Yanitsia Irrizarry, ofrecieron detalles de las pesquisas en sus agencias.

Violencia en el DE

El caso de la Agustín Stahl no parece ser la norma. De agosto de 2009 a mayo de 2010 hubo 2,242 incidentes de faltas cometidas por estudiantes en escuelas en todo Puerto Rico. Y en la región policiaca de Carolina, que incluye Trujillo Alto, en lo que va de año se han registrado 258 faltas en escuelas según datos provistos ayer por el sargento Rafael Millán, director de la Unidad de Asuntos Juveniles de esa región.

El DE no fue capaz de proveer estos datos, que se le han estado solicitando desde el martes.

“Las estadísticas que tiene el DE se las proveemos nosotros todos los meses. Me da la impresión de que a lo mejor algunos directores, para que no le cataloguen las escuelas como peligrosas, no dan la información”, dijo Alfonso.

Confirmó que no existe un plan entre ambas agencias que establezca claramente cómo prevenir e intervenir en estos casos. “Nos comunicamos cuando ocurren situaciones... Todavía se puede hacer mucho más”, reconoció.

Entre las cosas por hacer está enmendar el Reglamento de Estudiantes para prohibir el “bullying” en las escuelas, como ordenó la Ley 49 de 2008. Ayer el Secretario del DE admitió que el borrador del reglamento no estará listo hasta el martes que viene y su aprobación demorará pues requiere un proceso de comentarios públicos.

Pruebas de DOPAJE para estudiantes de intermedia y superior

2010-11-15T05:42:00.001-04:00

Proponen prueba de dopaje para matrícula escolar

El representante David Bonilla propuso proyecto ante la Cámara de Representantes

Por InterNews Service

San Juan- El representante David Bonilla informó hoy que propuso ante la Cámara de Representantes un proyecto que impondría a los estudiantes del sistema escolar público de nivel intermedio y secundario someterse a pruebas de dopaje como requisito para matricularse.

La medida busca trabajar con el Departamento de Educación para establecer un programa permanente para la detección de sustancias controladas que permita tratar, rehabilitar y disciplinar a los estudiantes que arrojen un resultado positivo.

"Con esta medida, no buscamos castigar a los jóvenes, sino detectar y atacar a tiempo el problema de uso de drogas para que éstos puedan aprender a desarrollarse como ciudadanos de provecho", afirmó el Legislador.

Bonilla, quien preside la Comisión de Recreación y Deportes, sostuvo que "estas pruebas, además, servirán para alertar a los padres de lo que está pasando con sus hijos y que puedan fijarles responsabilidad para que actúen apropiadamente".

La medida establece que, en caso de un estudiante no querer someterse a la prueba o de obtener un resultado positivo, el Departamento de Educación deberá exigirle que participe en un plan de orientación, tratamiento y rehabilitación, y podrá someterlo a más pruebas durante el año.

La negativa del estudiante de cumplir con tales exigencias será causa para tomar medidas disciplinarias contra él y sus padres o tutores.

Este año, explicó Bonilla, la Corte Suprema de EE. UU. aprobó la realización al azar de este tipo de pruebas entre los estudiantes de escuelas públicas secundarias y estableció que el interés de las escuelas por eliminar los narcóticos de sus predios supera el derecho a la privacidad de los estudiantes.

El proyecto 2825 dispone, por tratarse de menores de edad, para que el Departamento de Educación cree los mecanismos apropiados que aseguren la confidencialidad de toda información relacionada con el resultado de estas pruebas.

Acuerdos que nunca cumple

2010-11-13T10:21:00.000-04:00

Camina lento los acuerdos en Educación	Share

Por: CyberNews - 12/11/10 6:23 AM

SAN JUAN - El presidente de la Unión Nacional de Educadores y Trabajadores de la Educación (UNETE), Emilio Nieves Torres, anunció que en la pasada reunión de los líderes magisteriales con el Secretario de Educación, “se comenzó a establecer medidas que atienden los reclamos magisteriales”.

“Por fin se discutió un plan para reducir o eliminar los descuentos injustificados que han padecido miles de maestros, principalmente en el mes de julio. El Departamento de Educación tuvo que reconocer las múltiples deficiencias que tiene el sistema de registro de asistencia (KRONOS) y acordó con nosotros que se van a establecer varias medidas que incluyen que los directores escolares y regionales sometan la información correcta y a tiempo respecto a la asistencia, y que se notifique a los maestros mensual y trimestralmente los días acumulados para vacaciones”, dijo Nieves en comunicado de prensa.

Sobre la permanencia de los maestros transitorios que cumplan con los requisitos, Nieves Torres señaló que “a partir de enero de 2011 se comienzan los procesos para otorgar permanencias a maestros transitorios, que cumplen con los requisitos, en plazas de difícil reclutamiento y aquellos maestros que completaron dos años de probatorio en una misma plaza. Ese ha sido nuestro reclamo, ahora le toca al Secretario cumplir con el compromiso.”

No obstante, rechazó las excusas que ha puesto el Secretario para implantar nuevamente los periodos de 50 minutos.

“Ahora el Secretario señala que hay que esperar realizar un estudio para presentarlo al Departamento de Educación Federal en el mes de diciembre. Nuestro reclamo es que no se dilate más este proceso que miles de estudiantes y maestros están esperando. Ya se identificaron más de 800 escuelas que se pueden sumar a las más de 100 escuelas que ya están funcionando con periodos de 50 minutos. Vamos a continuar nuestro reclamo de periodos de 50 minutos organizando la lucha en cada escuela en favor de ese reclamo estudiantil y magisterial,” señaló.

Servicios Educativos Suplementarios un negocio redondo

2010-11-12T08:02:00.000-04:00

No arrancan las tutorías del Departamento de Educación

El plan de mejoramiento académico empeora la educación de los estudiantes del sistema público de enseñanza

Los programas de tutorías para las escuelas en plan de mejoramiento académico empeora la crisis en Educación.

Por Gerardo Vázquez Ortiz gerardo.vazquez@elnuevodia.com

A punto de culminar el semestre escolar, las tutorías que ofrecerán las escuelas como parte del plan de mejoramiento académico del programa de Servicios Educativos Suplementarios (SES) del Departamento de Educación (DE), aún no han dado inicio, así lo denunció Indra Rosado, madre de una estudiante de la Escuela Elemental Rexville en Bayamón.

El programa de SES, que va dirigido a los estudiantes que tienen rezago académico en las materias de español, inglés, matemáticas y ciencias, existe por la ley federal “No Child Left Behind”. Éste programa funciona con fondos que sobrepasan $104 millones, otorgados al DE a través del programa de Título I.

“Hay unas compañías que ofrecerían tutorías a los estudiantes que están en las escuelas participantes del plan de mejoramiento académico, pero se seleccionaron y aún no brindan los servicios necesarios a pocas semanas de terminar el semestre escolar”, indicó Rosado.

La denunciante señaló a CAZA NOTICIAS que la falta de servicios de tutorías en algunas materias no parece ser el único problema que aqueja a los padres, sino la preocupación de que la educación y las necesidades de los niños se convierta en un negocio para las empresas y maestros que laboran en las escuelas.

“Además de las tutorías, las empresas ofrecieron equipos electrónicos, meriendas y transportación. El semestre académico está por terminar y ningún estudiante ha recibido tutorías, ni los equipos que ofrecieron; los cuales son pagados con fondos federales”, dijo Rosado.

De igual forma, Rosado denunció que en la Escuela Elemental Rexville no hubo Casa Abierta para seleccionar la compañía que ofrecería los servicios suplementarios a los estudiantes.

“En la escuela no hubo reunión alguna, ellos sólo me enviaron una hoja con la matricula hecha y la compañía seleccionada para que firmara, la misma escuela llenó los documentos”, indicó.

Por otra parte, José Martínez, padre de un estudiante de la Región Educativa de bayamón, denunció a CAZA NOTICIAS que las compañías ofrecen equipos electrónicos como computadoras y iPads para atraer a los estudiantes con el propósito de aumentar la matrícula.

“Ellos ofrecen diferentes equipos electróncos como gancho para que los padres y estudiantes los seleccionen. Cuando tienen los contratos no cumplen con sus promesas y juegan con los infantes. El fin de ayudar a los niños se ha convertido en un beneficio económico para los maestros y los de la comunidad”, aseguró Martínez.

El denunciante detalló que el proceso para seleccionar las compañías debe ser a través Casas Abiertas en los diferentes planteles, pero no siempre se cumple con el proceso. Añadió que en la mayoría de las escuelas los maestros son contratados para que coordinen los programas. Éstos reciben de $60 a $90 por cada estudiante que matriculen.

Educación responde

El equipo de CAZA NOTICIAS de ELNUEVODIA.COM se comunicó con Damián Morales, director del programa de Título I en la Región de Bayamón, quien admitió que todas las escuelas en plan de mejoramiento deben pasar por un proceso de Casa Abierta para seleccionar a la empresa que ofrecerá los sevicios de tutorías.

“Hay un manual de procedimientos que establece cómo es el funcionamiento del SES para ofrecer las tutorías. Cada director de las escuelas participantes debió hacer una Casa Abierta, con el fin de que las diferentes compañías -aproximadamente 54- ofrecieran sus presentaciones y los padres seleccionaran”, coincidió Morales.

El Director del programa responsabilizó a los padres por el problema que los aqueja ya que, según él, firman los documentos de matricula sin estar orientados de los procesos que se llevan a cabo en las escuelas con necesidades especiales.

Morales, explicó además que todos los años confrontan problemas con el proceso de seleccionar a quienes ofrecerán las tutorías y aclaró que en una escuela puede participar más de una empresa.

Sin embargo, aseguró que se harán las investigaciones y auditorías a las escuelas, aunque indicó que es muy dificil detectar que haya irregularidades en algún proceso como este porque los documentos están aprobados por los padres”.

La HUELGA, método de lucha efectiva

2010-11-02T05:13:00.001-04:00

Ultimátum magisterial al Secretario de Educación

Organizaciones dan hasta este miércoles para que Jesús Rivera cumpla sus promesas laborales

Por Aurora Rivera Arguinzoni/ arivera@elnuevodia.com

Hasta este miércoles le han dado los líderes magisteriales al secretario de Educación, Jesús Rivera Sánchez, para que comience a cumplir las promesas que les viene haciendo desde antes de haber sido confirmado al cargo.

Juntos, en rueda de prensa frente a la sede del Departamento de Educación (DE), en Hato Rey, Aida Díaz, presidenta de la Asociación de Maestros; Eva Ayala, líder del grupo magisterial EDUCAMOS, y Emilio Nieves, de la Unión Nacional de Educadores y Trabajadores de la Educación (UNETE), determinaron que el secretario se colgó en sus ejecutorias durante los cinco meses que lleva a cargo de la agencia, contando su interinato.

Entre los reclamos urgentes de los maestros figuran devolver la organización escolar a 50 minutos en escuelas que ya estan listas para ello y corregir los problemas del sistema de ponchador que provocan descuentos ilegales de salarios.

Miente y está enajenado el Secretario de Educación de Puerto Rico

2010-11-01T07:53:00.001-04:00

Enajenado el Secretario de Educación

El Secretario del DE parece desconocer asuntos medulares

La Ley 109 amenta el sueldo básico del maestro a $1,750 mensuales y aplica a toda persona que entre al magisterio a partir del 1 de julio de 2008. (Archivo)

Por Aurora Rivera Arguinzoni / arivera@elnuevodia.com

El secretario del Departamento de Educación (DE), Jesús Rivera Sánchez, no pudo o no quiso precisar ayer a cuántos maestros su agencia les adeuda dinero de los aumentos salariales otorgados en el 2008 mediante la Ley 109, ni fue capaz de dar detalles sobre los pleitos judiciales activos en los tribunales por este asunto.

El anuncio que hizo el 8 de septiembre pasado -en medio de su proceso de confirmación en el Senado- al indicar que el DE había destinado $13 millones del presupuesto vigente para que el 30 de octubre se les comenzara a pagar el aumento a miles de maestros a los que no se les había honrado, provocó confusión. Fueron muchos los que interpretaron que el aumento les aplicaba a todos, pero al no reflejarse en los pagos de esta quincena, alzaron su voz.

El texto de la Ley 109 indica que “se provee para aumentar el sueldo básico del maestro a unos $1,750 mensuales”. “El mismo aplicará a toda persona que entre al magisterio a partir del 1ro. de julio de 2008. De otra parte, se concede a toda persona que al presente (1 de junio de 2008) esté ocupando la plaza de maestro o Director Escolar un aumento de $150 mensuales”, lee la ley.

Tanto la Federación como la Asociación de Maestros demandaron al DE en el 2008 para que ambos aumentos aplicaran por igual a todos los maestros. Los pleitos siguen activos.

Sin embargo, ayer, Rivera Sánchez no pudo responder preguntas específicas sobre estos casos.

“¿Tiene usted conocimiento de si hay maestros regulares que se han quedado fuera (del pago por el alza salarial)?”, preguntó El Nuevo Día.

“Voy a presentar la preocupación a Recursos Humanos para que ausculten”, respondió, mientras dijo que tenía poco personal trabajando con el proceso. Al cierre de esta edición no había provisto los datos.

Por su parte, Emilio Nieves, presidente de la Unión Nacional de Educadores y Trabajadores de la Educación dijo que en una reunión el 8 de septiembre, el DE no tenía la cifra exacta de los maestros a quienes les adeuda los pagos, a pesar de que había dispuesto de $13 millones para pagar la deuda.

Corrupción, política, engaño y otros en servicios de Tutorías

2010-10-25T04:48:00.000-04:00

Voraz carrera por matricular alumnos en tutorías

Dar computadoras y iPads está prohibido

(Archivo)

Por Gloria Ruiz Kuilan / gruiz@elnuevodia.com

en estos días, una carrera sin freno se vive en la mayoría de las escuelas públicas del País. Se trata de una competencia feroz en la que prácticamente todo se vale en aras de acaparar la mayor cantidad de estudiantes para el programa de tutorías que ofrece con fondos federales el Departamento de Educación (DE) bajo el programa de Servicios Educativos Suplementarios (SES).

El Nuevo Día entrevistó bajo anonimato a dos de los encargados de las compañías que ofrecen las tutorías, quienes dieron detalles de las múltiples formas ilegales que existen y de las que echan mano -maestros, directores, representantes de las empresas- para ganar matrícula y ofrecer tutorías al mayor número posible de estudiantes.

Mencionaron que algunos maestros que dan las tutorías y el coordinador -que es la persona responsable de reclutar a los estudiantes y educadores-, los padres (en algunos casos contratados por las empresas) y hasta los directores de escuela son los que luchan por captar estudiantes, en muchas ocasiones, con prácticas o técnicas que no están permitidas por el Manual de Procedimientos para la Administración de los Servicios Educativos Suplementarios, aprobado por el DE.

“Hay peleas entre maestros que le dicen al estudiante: ‘vente pa' acá que te vamos a dar computadora’. Directores que escogen las compañías porque dicen: ‘no quiero los papás aquí porque vienen a molestar’, violentando el derecho de los padres a escoger”, dijo un proveedor.

La inclusión de equipo tecnológico como computadoras portátiles y iPads es el nuevo elemento en las tutorías y lo que ha generado una lucha interna entre los mismos proveedores. Las empresas que no incluyeron en su oferta académica de tutorías esos equipos tecnológicos se están quedando rezagadas al momento en que los estudiantes escogen con quién se matricularán, reseñó este rotativo.

Los dos entrevistados relataron, por separado, detalles de la última reunión que hubo de la Asociación de Proveedores de Servicios Educativos Suplementarios (Aproses), que agrupa a gran parte de los proveedores de servicios de SES. El presidente de la organización, Roberto de Jesús, no contestó llamadas de este diario.

La reunión de Aproses fue el 14 de octubre y en la misma se aprobaron dos mociones: una para pedirle al DE que actúe sobre posibles querellas en su poder y otra, para impugnar el proceso de reclutamiento de alumnos debido a las tácticas usadas por algunas empresas.

SES existe tras la creación en el 2001 de la ley federal No Child Left Behind. Mediante ese estatuto, el DE recibe actualmente más de $104 millones de fondos Título I que destina para tutorías a escuelas que están en el plan de mejoramiento. Para este año escolar, la mayoría de las escuelas públicas (1,200 de 1,481) están en plan de mejoramiento. La razón principal por la que gran parte de la comunidad escolar de cada escuela cuestiona la eficacia de estas compañías es, precisamente, que aún siguen bajo el plan de mejoramiento, sobre todo al conocer de primera mano la dinámica que se da para el reclutamiento de estudiantes.

En sólo un año, las empresas que dan tutorías aumentaron de 39 a 54. Y es que, según admitieron los dos entrevistados, se trata de un negocio lucrativo. Por cada alumno en tutoría, el DE paga hasta $1,288.23, dijo el secretario de Educación, Jesús Rivera Sánchez.

Los representantes de estas empresas pocas veces esperan la apertura oficial para la matrícula que anuncia el DE y empiezan antes. Eso está prohibido, al igual que atraer al estudiante ofreciéndole equipo tecnológico a cambio de su matrícula, según el Manual.

“Es una competencia voraz y bien poco profesional. El que arranca en cero es porque quiere. Todas las compañías van haciendo sus acercamientos para tener algo cuando se abra la fecha de matrícula ”, dijo uno de los entrevistados.

Incluso, indicó, hay directores o padres a los que las empresas les pagan dinero en efectivo o equipo para la escuela a cambio de matricular estudiantes. En promedio, un coordinador recibe entre $60 a $100 por hora -e, incluso por estudiante- más bonificaciones por retención de alumno.

Los entrevistados indicaron que muchas veces las ilegalidades son del conocimiento de los dueños de las compañías que ofrecen las tutorías.

Educación “tiene responsabilidad porque le llevan situaciones y no hace nada. No ponen en vigor el mismo reglamento y se convierte en letra muerta”, dijo uno de ellos. “Es una lucha básicamente económica. No tiene nada que ver con que se beneficie el niño o no”, agregó.

CAMBIOS EN PROGRAMAS SERVICIOS EDUCATIVOS SUPLEMENTARIOS

2010-10-25T04:46:00.000-04:00

Cambios en el programa de tutorías

Integran a padres, directores escolares y personal del nivel central de Educación

Por ELNUEVODIA.COM

El Secretario de Educación, Jesús Rivera Sánchez, aseguró hoy que el Programa de Servicios Educativos Suplementarios (SES), mediante el cual se brinda tutorías a estudiantes que asisten a escuelas que están en plan de mejoramiento recibió cambios sustanciales para el presente curso escolar.

Rivera Sánchez explicó que creó un Comité Regulador del Programa SES integrado por representantes de los diversos grupos de interés de los mencionados servicios.

En el Comité participan padres, directores escolares y personal del nivel central del Departamento de Educación (DE), en total nueve personas. Indicó que este Comité fue el responsable de las enmiendas implementadas al nuevo Manual de Procedimiento para la Administración de los Servicios Educativos Suplementarios.

“No solo hemos actuado responsablemente atendiendo las quejas sino que fuimos más lejos e integramos a miembros de la comunidad escolar para que a través de sus experiencias aportaran a fiscalizar el Programa y los proveedores”, añadió.

Otro cambio radical implementado para este año al Programa SES se relaciona con el método en que se refleja la asistencia de los estudiantes a las tutorías. Rivera Sánchez indicó que este año será requisito que las compañías interesadas en brindar los mencionados servicios de tutorías registren al 100 por ciento de los estudiantes matriculados en un sistema de registro de asistencia biométrico.

“Las compañías interesadas en contratar con el DE tendrán que haber registrado en el sistema electrónico de asistencia a todos los estudiantes matriculados. De no haber completado este trámite las compañías no serán contratadas”, sentenció al añadir que esta determinación fue señalada y evaluada por el Departamento de Educación Federal.

Reingreso de conserjes despedidos por la Ley 7

2010-10-17T12:02:00.001-04:00

Educación autoriza el reingreso de conserjes

Sindicato estima en más de 200 las vacantes, aunque el DE lo niega

Por Aurora Rivera Arguinzoni / arivera@elnuevodia.com

Tan reciente como el pasado miércoles, el secretario del Departamento de Educación (DE), Jesús Rivera Sánchez, autorizó el procedimiento a seguir para reinstalar en sus funciones a cientos de conserjes cesanteados por la Ley 7.

Aunque desde febrero se había informado de la firma de una estipulación con el Sindicato Puertorriqueño de Trabajadores (SPT) que preservaba los puestos, pero sujetos a una reducción en la jornada, y pese a que más recientemente se anunció la reinstalación de esos trabajadores, el proceso se realizó de forma irregular y tuvo que ser interrumpido.

Roberto Pagán, presidente del SPT, explicó ayer que el reingreso se inició como si los conserjes fueran empleados nuevos. Por ello, el 20 de septiembre un comité ‘ad hoc’ que había sido creado mediante la estipulación de febrero alcanzó los acuerdos que esta semana firmó el Secretario.

Según Pagán, el mencionado comité lo componían -además de él- un contratista de nombre René Flores Acuña, el subsecretario de administración, Alberto Velázquez, y la secretaria auxiliar María Lizardi.

Flores Acuña fue contratado por el Banco Gubernamental de Fomento (BGF). Según copia del contrato, el ingeniero facturó $80,000 -a razón de $105 la hora- por tareas relacionadas con la “reorganización organizacional” del DE. El contrato tenía vigencia de cuatro meses y debía finalizar el 30 de junio. Ni el BGF ni el DE respondieron si finalizó sus labores, si su contrato fue extendido o si facturó más por gastos relacionados.

Los acuerdos alcanzados establecen que los conserjes elegibles que fueron cesanteados en el DE pasarán por un proceso de reingreso, y “se les honrará el estatus y salario que devengaban a la fecha de la cesantía”. Sin embargo, a tono con la estipulación de febrero, el salario se calculará a base de una jornada de siete horas, con una reducción de 5%. Además, se eliminó el Juramento de Fidelidad y Toma de Posesión del Cargo o Empleo que se exige a nuevos empleados, y se aclaró que la norma de nuevo nombramiento sólo le aplicará a los candidatos de otras agencias.

Según la portavoz del DE, Zaima Negrón, todos los puestos fueron llenados ya, pero Pagán estima que deben quedar más de 200 vacantes. a el reingreso de conserjes Sindicato estima en más de 200 las vacantes, aunque el DE lo niega.

POLITICA y BUROCRACIA para más años en nuestro sistema educativo

2010-10-14T08:22:00.001-04:00

Proponen alargar término de Educación

Discuten propuesta para elevar a diez años el cargo de Secretario de Educación

Por: CyberNews - 13/10/10 1:55 PM

EL CAPITOLIO — Un ex titular de Educación mostró reservas el miércoles a la propuesta que dispone que el Secretario de esa agencia desempeñe su cargo por un término de diez años.

En audiencia de la Comisión de Educación y de Organizaciones Sin Fines de Lucro y Cooperativas, presidida por Bernardo “Betito” Márquez García, el ex funcionario Rafael Cartagena sostuvo que lo que hace falta al sistema de educación de Puerto Rico, es una función de coordinación y planificación que supere a las administraciones de gobierno.

El educador afirmó que “la continuidad académica y la adaptación de nuevos cambios, deberá ser responsabilidad de un cuerpo rector y no de una persona”. Cartagena planteó que el sistema de educación es demasiado grande y fraccionado, para que la figura del Secretario sea el principal elemento aglutinador de los cambios y políticas administrativas.

Aseguró que el impacto del Secretario de Educación es mínimo y la mejor prueba es que el sistema ha seguido funcionando, a pesar de todos los cambios. “Si nos fijamos en la experiencia de los últimos días, ha habido tres secretarios y el sistema ha funcionado”, expresó. Dijo que el sistema de enseñanza pública es uno de los más reglamentados y burocráticos, en donde los maestros y estudiantes sienten que no cuentan.

“Se hacen apáticos sobre sus propios problemas. Este es un sistema irresponsable… Nadie se responsabiliza por el aprendizaje”, lamentó Cartagena. Incluso, planteó que no hay una relación eficaz entre los componentes del sistema. “Las partes del sistema, las escuelas, los Distritos y las Regiones, están acoplados superficialmente. La relación que existe entre unos y otros es burocrática y tenue. Nosotros sabemos lo que hay que hacer, pero no lo queremos hacer”, expuso Cartagena.

Para el educador, lo que hace falta es un organismo rector que planifique a corto, mediano y a largo plazo. Opinó que el Consejo General de Educación es la entidad que debe planificar y coordinar todos los asuntos educativos de la Isla. Además, abogó por un modelo adecuado de educación. “Se necesita definir quién participa en el proceso de la reforma y cómo lo hace. Hay que promover la participación de las figuras principales de la comunidad educativa en la formulación, diseño y proceso de implantación”, explicó.

Cartagena apoyó el concepto de “Escuelas Charter”, para Puerto Rico. “La palabra suena fea, pero el pobre debe tener la oportunidad de contar con variedad en el sistema educativo. Las entidades que administren pueden ser los municipios y las Escuelas de Educación de las Universidades. Incluso, las escuelas pueden funcionar solas o en consorcios”, abundó.

De igual modo, Cartagena, dijo que se tiene que evaluar el asunto de la permanencia de los maestros. “Hay que repensar el asunto de la permanencia… ¿Tengo que mantener un maestro… Mantenerlo inamovible aunque sea un mal maestro, aunque sea un educador que no le interesan los estudiantes? ¿No sería mejor decirle que lo vamos a readiestrar, para que cambie de profesión? La permanencia es una desgracia para la Isla. Si con un sistema yo puedo conseguir que los maestros rindan cuentas y que sepan que su permanencia dependerá de su desempeño real, muchas cosas cambiarían”, consignó.

Por su parte, una catedrática de la Universidad de Puerto Rico, catalogó de laudable la propuesta de Márquez García. “Los procesos de cambio en la educación toman tiempo y difícilmente en cuatro años se logran realizar cambios profundos. Es necesario dar continuidad a iniciativas dirigidas a implantar la política educativa”, manifestó la profesora Ana Helvia Quintero.

Sin embargo, advirtió que también es necesario cambiar la naturaleza del Departamento de Educación.

“Hay que cambiar de un Departamento que se involucra en el proceso de implementar toda tarea, a uno que planifica, delega y desarrolla redes y alianzas para realizar las tareas”, señaló la educadora de la Facultad de Ciencias Naturales.

Además, dijo que aunque el término de un Secretario de Educación debe ser mayor de cuatro años, no necesariamente tiene que llegar a los diez años.

Finalmente, una catedrática de la Facultad de Educación de la Universidad del Este, avaló la Resolución Concurrente de la Cámara 13, por considerar que hace falta tomar medidas novedosas, impactantes y articuladas para que la educación en Puerto Rico, se coloque a la altura de estos tiempos y obtenga mejores resultados. “Provee el espacio suficiente para diseñar, implantar y evaluar técnicas y enfoques académicos que impacten a la población escolar. Además, brinda estabilidad administrativa”, destacó la Dra. Amarilis Figueroa.

No obstante, propuso que la figura del Secretario sea nominada por una Junta Especial que evalúe el desempeño, las ejecutorias, la preparación académica y la disponibilidad de los candidatos. “Este procedimiento garantizará un mejor nombramiento, lejos de influencias políticas”, concluyó.

INCONFORMIDAD educativa

2010-10-09T04:40:00.001-04:00

Líderes magisteriales se reunieron con
Secretario de Educación

La reunión se lleva a cabo en el salón de conferencias de la oficina central del Departamento de Educación en San Juan. (Primera Hora/Michelle Estrada)

miércoles, 6 de octubre de 2010
07:22 p.m.
Primera Hora

Líderes magisteriales están insatisfechos con la dilación en la atención a sus reclamos por parte del Secretario de Educación, Jesús Rivera Sánchez.

Aida Díaz, presidenta de la Asociación de Maestros de Puerto Rico; Eva Ayala, líder del grupo EDUCAMOS; Rafael Feliciano, presidente de la Federación de Maestros de Puerto Rico; Elín Cintrón, de la Organización de Directores y Administradores Escolares; Luis Felipe Díaz, de la Organización Nacional de Directores de Escuelas de Puerto Rico; y Emilio Nieves Torres, de UNETE, se reunieron la tarde del miércoles con Rivera Sánchez en la sede del Departamento de Educación en San Juan.
Tras tres horas de discusión, no hubo acuerdos concretos en cuanto a regresar a la organización escolar de siete periodos de 50 minutos ni de corregir los problemas del sistema que registra la asistencia de los maestros.

“Lo de los 50 minutos era un compromiso de él, pero dijo que para este año el impacto presupuestario impide que todas las escuelas regresen a esa organización. Unas escuelas requieren que se nombren más maestros de bellas artes, salud y educación física, pero él no presentó los números. Aunque existe esa realidad (económica), eso no significa que no se haga el esfuerzo. Cerca de un 50 porciento de las escuelas podrían implantarlo ya, según un estimado nuestro”, manifestó Emilio Nieves Torres, de UNETE.
Los gremios insistieron en implementar los periodos de 50 minutos de manera escalonada, sin embargo el Secretario no lo aceptó.

“Estableció que ahora va a hacer el estudio de campo, ordenará que los superintendentes de escuelas recojan la información y dijo que espera tener los resultados para finales de octubre”, añadió.

Sobre el problema con Kronos, sistema que registra la asistencia, tampoco el Secretario dijo nada.
“En la reunión pasada él se comprometió a traer un plan, pero incumplió con esa parte. Le hemos pedido por escrito que deje en suspenso el sistema de Kronos y que se evalúe de arriba a abajo. El Secretario eso no lo ha aceptado”, precisó.
Nieves Torres dijo que “si el Departamento no actúa en esa dirección, nosotros actuaremos más contundentemente. Nos reuniermos con otros líderes para evaluar el curso a seguir”.
La próxima reunión, tentativamente, sería el 27 de octubre.
Eva Ayala, portavoz del grupo EDUCAMOS, indicó su preocupación por la falta de información respecto a los maestros que podrían recibir permanencia.
“El Secretario aceptó que al día de hoy hay una gran cantidad de maestros que no han sido nombrados, pero no nos dijo números. Eso demuestra su incapacidad”, expresó. “Tampoco tenía el números de los maestros transitorios a los que les van a asignar algún tipo de permanencia”.
“Yo no quisiera pensar que el Secretario se puso a hacer unas promesas para que lo confirmaran. Nosotros no nos vamos a quedar callados, vamos a reclamar los ofrecimientos de nuestros estudiantes”, concluyó.

Sistema educativo puertorriqueño a la deriva

2010-09-27T05:20:00.000-04:00

Se tambalea la educación en Puerto Rico

Más de 100 instituciones académicas no cuentan con licencias requeridas, lo que le podría costar caro a los estudiantes Por: Ariel Rivera Vázquez - 26/9/10 6:01 PM

Secretario de Educación cancela licencia sindical Rafael Feliciano

2010-09-21T05:52:00.000-04:00

Ordena regreso de Feliciano al salón

El secretario de Educación, Jesús Rivera Sánchez, ordenó al presidente de la FMPR regresar a dar clases

Por: CyberNews - 20/9/10 10:08 PM

YABUCOA (CyberNews) – El secretario de Educación, Jesús Rivera Sánchez, dijo el lunes que en los próximos días tomará una determinación ante la negativa del presidente de la Federación de Maestros de Puerto Rico (FMPR), Rafael Feliciano, de volver al salón de clases.

Rivera Sánchez ordenó a Feliciano retornar a su plaza en la escuela superior Miguel Meléndez Muñoz en Cayey al vencerse su licencia sindical. “Son cuatro organizaciones bonafide y todos deben estar en las mismas condiciones. Los que representan a UNETE están en la sala de clases. Los de la Asociación de Maestros están en la sala de clases, los de Educamos también están en la sala de clases”, sentenció el funcionario. Según el jefe de Educación, el Presidente de la FMPR, ya fue alertado de que tiene que regresar a su plaza de maestros. “Estaremos trabajando con eso más adelante”, dijo.

Tras perder la certificación como representante exclusivo de los maestros por la Ley 45, la Federación de Maestros se convirtió en una organización bonafide. A esos efectos, ningún líder sindical tiene derecho a una licencia sindical por la cual seguiría recibiendo su sueldo mientras cumple funciones en una entidad obrera. Desde el pasado mes de agosto, con el inicio del curso escolar, Feliciano debió reportarse al desempeñar su labor magisterial en el salón de clases, sin embargo, no acató el pedido del Titular de Educación.

Nuevo grupo MAGISTERIAL

2010-09-20T04:32:00.001-04:00

Nuevo grupo magisterial

Educamos se desafilia de la Federación de Maestros

Por: Ariel Rivera Vázquez - 19/9/10 5:33 PM

El rostro del desastre educativo en Puerto Rico

2010-09-19T06:01:00.000-04:00

El rostro del que manda en el DE

Alberto Velázquez Piñol es gerente de admnistración del "task force" del DE. (Archivo)

Por Gloria Ruiz Kuilan / gruiz@elnuevodia.com

En el Departamento de Educación (DE), Alberto Velázquez Piñol es una figura enigmática, misteriosa y poco vista. Unos le temen por el vasto poder que posee, otros lo desprecian por su trato rudo al reducido grupo de empleados con el que labora rutinariamente.

Velázquez es el gerente de administración del “task force” del DE nombrado por el gobernador Luis Fortuño en diciembre pasado. Está encargado de velar por el multimillonario presupuesto de la agencia ($4,000 millones).

Puede autorizar con su firma contratos que sean menores de $1 millón, según un memorando de la agencia.

Además, tiene a su cargo los sistemas de información, monitoreo, compra, finanzas, presupuesto, auditorías internas y el cumplimiento fiscal y programático, según expresó el propio Gobernador cuando anunció el nombramiento del “task force” el 14 de diciembre para desvincular la docencia de la administración. De esa forma, el secretario de turno, Jesús Rivera, sólo tendrá a su cargo un área: la académica.

Ese “task force” fue una nueva estructura creada por el Gobernador en consulta con el Departamento de Educación federal tras la salida de Carlos Chardón como secretario del DE, en un intento por demostrar que la Isla cuenta con las herramientas administrativas para evitar el despilfarro de casi $1,300 millones en fondos federales.

Aunque tiene amplias responsabilidades en la agencia más compleja, grande y de mayor presupuesto del País, Velázquez no posee ni siquiera un bachillerato. Así consta en el testimonio que él mismo vertió en la audiencia evidenciaria efectuada en agosto de este año como parte de la demanda que radicó en su contra Casiano Communications Inc., su patrono por diez años y donde fue vicepresidente ejecutivo.

“No tengo un bachillerato”, respondió a preguntas de los abogados. Así consta en la transcripción de la audiencia, de la cual El Nuevo Día obtuvo copia.

Relata, además que sólo tiene cursos universitarios, algunos en contabilidad en la Universidad Interamericana y en la Universidad del Sagrado Corazón.

Casiano Communications acusa a Velázquez de fraude administrativo por supuestamente, entre otras cosas, detener los pagos al Departamento de Hacienda y al plan 401K de los empleados.

Su abogada es Joan Schlump-Peters, perteneciente al bufete Nachman & Guillemard, del que es socio Andrés Guillemard, cuñado del comisionado residente Pedro Pierluisi y contribuyente político del Gobernador. “Un bufete como ese te puede cobrar no menos de $200 por hora”, dijo bajo anonimato una persona vinculada al pleito.

Velázquez trabaja en el DE, en una oficina contigua a la del Secretario, de martes a jueves. Los viernes viaja a Nueva York y usualmente regresa a la Isla los lunes. De hecho, el mismo funcionario reconoce en su testimonio que hace “la mayoría de los viajes” a Nueva York, donde permanece su esposa junto a sus dos hijastros. Cuando está en Puerto Rico (en la semana) pernocta en la residencia de familiares.

Pese a que El Nuevo Día realizó un recorrido por el interior de las oficinas del Secretario y de la Subsecretaría de Asuntos Educativos, no se permitió el acceso a las áreas de trabajo de asuntos administrativos donde ubica la oficina de Velázquez, quien tampoco en esa ocasión estuvo disponible para entrevista porque estaba reunido, se dijo.

De acuerdo con los empleados del DE entrevistados bajo anonimato, Velázquez es amigo del Gobernador desde la infancia y trabajó junto a él en la Compañía de Turismo. Pero es muy distinto a Fortuño en su carácter.

“La gente le tiene miedo. Es todo lo opuesto a Fortuño. No le tiembla la mano para nada. Es a la ‘soltá’. La gente ve al tipo y tiembla”, dijo un informante.

Gana $150,000

Velázquez comenzó a laborar en el DE desde diciembre pasado, cuando fue solicitado en destaque al Banco Gubernamental de Fomento (BGF), que paga su salario anual de $150,000.

Edward Moreno, quien fuera por un período corto secretario interino del DE tras la salida de Chardón, recordó que fue él quien firmó su destaque tras ser recomendado por La Fortaleza. “Se identificaron unas personas, entre ellas estaba él, como una persona preparada que conoce del área de finanzas y que viene con la misión de que se maximice el uso de los fondos federales y estatales”, sostuvo Moreno.

Con 49 años de edad y casado en segundas nupcias con una maestra del sistema público de enseñanza de Connecticut, Velázquez es también el director de la oficina del BGF en Nueva York, constató este diario ayer al llamar a esa dependencia.

Velázquez, supo este diario, es responsable del cierre y los recortes de presupuesto en las escuelas públicas, del despido de conserjes y empleados de comedores escolares y de la reducción de personal en la Oficina para el Mejoramiento de las Escuelas Públicas para dar paso a Alianzas Público-Privadas (APP). Además, se le mencionó como un escollo para la confirmación del actual Secretario del DE.

¿Cuál es su relación o la dinámica con Rivera? “Es una relación de trabajo. Con él, Velázquez ha sido un poco menos malo que con Odette (Piñeiro, la Secretaria anterior)”, dijo una fuente.

Cuando Velázquez fue nombrado gerente de administración del “task force” del DE, el Gobernador pidió prudencia para no manchar reputaciones de una “persona seria”. Dijo entonces que lo conoce en lo personal y profesional.

Varios intentos por conseguir una entrevista con Velázquez resultados infructuosos. Ni siquiera respondió a la petición. Tampoco el funcionario ha respondido a la solicitud de reunión hecha por los padres de niños de educación especial, reveló la portavoz del grupo, Carmen Warren, quien, al igual que empleados del DE, lo identifica como la figura de poder en la agencia.

Posteriormente, también lo ha defendido al elogiar la gestión del 'task force'. Sin embargo, tras la polémica confirmación de Rivera Sánchez, se dice que la salida de Velázquez Piñol puede ser cuestión de tiempo.

Camino repleto de escollos

2010-09-18T05:21:00.000-04:00

INFLUENCIA para denegar nombramiento Secretario de Educación

2010-09-15T05:09:00.001-04:00

14 Septiembre 2010, 1:21 p.m.

Alegan que Odette Piñeiro influye a Raschke

Se dice que rechaza al designado secretario de Educación, Jesús Rivera, influenciada por la ex secretaria del DE

Por Aurora Rivera Arguinzoni / arivera@elnuevodia.com

Una fuente de El Nuevo Día conocedora del proceso legislativo, así como del funcionamiento del Departamento de Educación (DE), dijo que la senadora Kimmey Raschke rechaza el nombramiento de Jesús Rivera Sánchez como secretario de esa agencia por amiguismo con la pasada secretaria de Educación, Odette Piñeiro.

“Ella es amigota de Odette Piñeiro y de (el destituido sub secretario de Educación Especial, Robert) Turner”, dijo la fuente.

A eso atribuyó el lenguaje usado por Raschke desde antes del proceso de vistas públicas para confirmar a Rivera Sánchez, con el cual ponía en duda el apoyo que el designado recibiría.

“Si ves las ponencias y el informe (dado por el DE al Senado la pasada semana) no tienes de dónde hacer un informe negativo”, aseguró.

Piñeiro, quien había laborado como asesora senatorial antes de su confirmación a principios de este año, volvió a asesorar a la Cámara Alta tras su destitución del DE por parte de la Fortaleza el 28 de mayo pasado.

En marzo Piñeiro firmó la polémica Carta Circular 9, que creó una organización escolar con seis períodos de 60 minutos al día provocando la reducción de la oferta académica y la declaración de miles de maestros como excedentes. Esta es ahora una de las causas del caos atribuido a Rivera Sánchez en las escuelas, donde a un mes y una semana del inicio escolar faltan maestros.

Según la fuente, Piñeiro firmó la Carta Circular 9 -el 10 de marzo de 2010- sin consultar ni contar con el aval de Fortaleza o del 'task force' nombrado por el gobernador Luis Fortuño para enderezar la administración del DE. Ese equipo de trabajo es encabezado por Alberto Velázquez, quien no ha estado disponible para entrevistas.

A principios de mayo este diario supo que Rivera Sánchez supuestamente había estado comunicándose al Palacio de Santa Catalina para criticar las ejecutorias de la funcionaria. Entonces Rivera Sánchez era sub secretario de asuntos académicos, puesto al que renunció poco después, pero que le fue otorgado nuevamente el mismo día en que salió Piñeiro. Sin embargo, como también fue nombrado secretario interino, lo sustituye interinamente en la sub secretaría Dalila Román.

Pero Rivera Sánchez no sólo fue piedra de tropiezo para Piñeiro (según esta versión), sino que en agosto despidió al sub secretario de Educación Especial, Robert Turner, quien según la fuente también goza de gran aprecio por parte de Raschke. De hecho, tras su destitución Turner estuvo de visita en la oficina de Rivera Schatz.

Esta mañana Raschke no estuvo disponible para entrevista.

Maestros Unidos, ¡Jamás serán vencidos!

2010-08-21T09:45:00.004-04:00

Asociación de Maestros se solidariza paro de Federación

Presidenta pide no cruzar líneas de piquetes, aunque no hace un llamado a unirse a ellas Por Aurora Rivera Arguinzoni/ arivera@elnuevodia.com

Aunque sin desenfocarse de su intención de realizar una huelga si no mejoran las condiciones que afectan a sus representados, la Asociación de Maestros de Puerto Rico (AMPR) informó esta tarde que se solidariza con el paro que realizará la Federación de Maestros de Puerto Rico (FMPR) el 26 de agosto, a partir de las 6:00 a.m.

“Nos solidarizamos con las causas que motivan el paro y en eses sentido vamos a estar exhortando a los maestros que no crucen líneas de piquetes, se queden en sus casas o de alguna manera demuestren su indignación”, expresó la presidenta del a AMPR, Aida Díaz en entrevista con El Nuevo Día.

La líder de los asociados aclaró que no se está haciendo un llamado como tal a unirse a las líneas de protesta o a la marcha que ha convocado la Federación, porque la estrategia principal de su organización sigue siendo prepararse para poner en efecto el voto de huelga aprobado por su matrícula, de ser necesario.

“Basta con que de alguna manera demostremos que estamos solidarios. Aquí hay un voto de huelga, para lo que nos estamos preparando, y el paro lo que nos sirve es para calentar motores”, sostuvo.

Entre las causas comunes de todos los maestros mencionó combatir la municipalización, el trastoque del Sistema de Retiro de Maestros y denunciar la debacle en el Departamento de Educación (DE).

Díaz exhortó a los padres a que se solidaricen también no llevando a sus hijos a los planteles para que haya un mensaje contundente.

Al secretario designado le recordó que esperan atienda sus reclamos, entre ellos: restablecer el Comité de Organización Escolar (COE) en los planteles; conservar la independencia del Sistema de Retiro para Maestros; nombrar maestros de Bellas Artes, Salud y Educación Física en cada escuela, así como los necesarios en el área vocacional; utilizar instrumentos para evaluar el aprovechamiento académico “válidos y confiables, y no necesariamente las PPAA”, y que se garantice que no establecerán las escuelas “charter”, la municipalización, “ni ninguna modalidad de privatización de la escuela pública”.

PARO MAGISTERIAL, jueves, 26 de agosto de 2010

2010-08-20T05:19:00.001-04:00

Federación de Maestros llama a la movilización

Contra fusión de sistemas de cómputos en Sistema de Retiro

Por Inter News Service

San Juan- La Federación de Maestros de Puerto Rico (FMPR) hizo hoy un llamado a la movilización del gremio en contra de “las medidas ilegales” que estaría tomando el administrador de los Sistemas de Retiro, Héctor Mayol Kauffman, para fusionar los centros de cómputos del sistema.

Según un comunicado de prensa del sindicato, “recientemente ha trascendido que se culminó la fusión de los centros de cómputos, creando uno sólo que ahora ubica en la Oficina Central de la Administración del Sistema de Retiro del Gobierno y la Judicatura”.

Los maestros alegan que esta fusión “es claramente una violación” a la Ley 91 de la Ley Orgánica del Sistema de Retiro para Maestros, que establece que el sistema es autónomo y sus recursos económicos y humanos no pueden utilizarse para otros fines que no sean los establecidos en la ley.

“Poner el Centro de Cómputos en manos de otra institución además de implicar el despido de un número indeterminado de empleados, trastoca la independencia y el control del SRM sobre sus haberes y transacciones económicas”, expresó la FMPR.

Destituyen directores regionales San Juan y Humacao

2010-08-20T05:14:00.001-04:00

Destituyen directores regionales

Secretario de Educación separa de sus cargos a los directores de San Juan, Humacao y Educación Especial

Por: Aixa Vázquez / CyberNews - 19/8/10 5:27 PM

SAN JUAN - El designado secretario de Educación, Jesús Rivera Sánchez, anunció el jueves que destituyó de sus posiciones a los directores regionales de San Juan y Humacao, así como al secretario asociado de Educación Especial, por los problemas de reclutamiento de personal en esas áreas.

Rivera Sánchez dio a conocer la expulsión de Robert Turner como secretario asociado de Educación Especial, así como de José Cruz Arroyo y Carmen Cepeda de la dirección de las regiones educativas de Humacao y San Juan, respectivamente, tras mencionar que son estos funcionarios los encargados del reclutamiento de educadores en las regiones educativas.

Dijo que no estaba satisfecho con el desempeño en el manejo de casos de educación especial y la asignación de recursos para ofrecer los programas en las diferentes escuelas de ambas regiones. De paso, pidió perdón a los estudiantes, padres y personal docente y no docente del sistema de educación por los problemas en el reclutamiento de maestros.

“Yo asumo mi responsabilidad. Ellos que asuman la suya”, dijo el funcionario en entrevista radial (WKAQ).

El designado, quien mantiene dudas sobre su confirmación de parte de miembros del Senado, participó en un foro radial junto a un grupo de ayudantes, donde los afectados por los distintos problemas en los planteles públicos del País presentaron de primera mano sus reclamos.

PARO MAGISTERIAL, maestros para la calle

2010-08-06T05:54:00.001-04:00

Con fecha el paro magisterial

El presidente de la FMPR anuncia que el paro de 24 horas será el jueves 26 de agosto

Por: Efrén Arroyo / CyberNews - 5/8/10 5:43 PM

SAN JUAN (CyberNews) - La Federación de Maestros (FMPR) aprobó a través de su Comité Ejecutivo realizar un paro de un día el 26 de agosto, informó su presidente Rafael Feliciano.

Feliciano dijo que el paro es una advertencia al Gobierno para que atienda los reclamos del magisterio.

“De no hacernos caso, nuestro Comité se reunirá aprobar un voto de huelga para el mes de septiembre”, adelantó el Presidente de la FMPR.

Feliciano indicó que se comunicará con las otras organizaciones magisteriales para invitarlas a unirse al paro.

Sobre este particular, el gobernador Luis Fortuño cuestionó la necesidad del paro, ya que a su juicio tiene abierta la puerta del diálogo con las organizaciones magisteriales.

“Feliciano está invitado a participar de nuestra próxima reunión con los líderes magisteriales el 18 de agosto en el Departamento de Educación, y si están abiertas las puertas del diálogo, no entiendo porqué la necesidad de un paro”, cuestionó Fortuño.

A esto, Feliciano rechazó reunirse con el Gobernador, ya que entiende eso representa un ejercicio de relaciones públicas.

“Él conoce cuáles son nuestros reclamos. Nosotros no nos vamos a prestar para un show de relaciones públicas”, sostuvo el líder magisterial.

El día del paro los maestros federados se concentrarán a partir de las 11:00 de la mañana en la Plaza Colón del Viejo San Juan para marchar hasta La Fortaleza.

Mientras, el designado Secretario de Educación, Jesús Rivera Sánchez, pareció repetir las palabras del Gobernador, al decir que el paro es innecesario, toda vez que el pasado martes los líderes magisteriales se integraron a un diálogo con la administración para atender las necesidades del sistema público de enseñanza.

“Convocar a un paro no resuelve las necesidades ni las problemáticas que puedan existir en el sistema. Tampoco llamará la atención para que sus reclamos sean escuchado o atendidos porque en esta nueva etapa en el Departamento de Educación, hemos iniciado un proceso para junto a los líderes magisteriales y dirigentes de organizaciones bona fide atender las necesidades del Sistema”, indicó en declaraciones escritas.

Rivera Sánchez señaló que anteriormente las organizaciones magisteriales habían solicitado que se les escuchara y se les permitiera someter recomendaciones para la toma de decisiones.

“Desde el primer día de mi designación me comprometí a así hacerlo. Ese mismo día todas las organizaciones y sectores magisteriales fueron invitados para participar de una reunión celebrada al día siguiente junto al Gobernador y este servidor. Sostuvimos un diálogo franco sobre el sistema público de enseñanza y la búsqueda de soluciones a los problemas que enfrenta. Acordamos continuar reuniendo, pautamos la próxima reunión para el 18 de agosto a las 4:30 de la tarde y aprobamos la agenda de trabajo para ese día”, recordó.

El funcionario recalcó estar convencido de que todas las organizaciones magisteriales pueden aportar al mejoramiento del DE si se establece un plan de trabajo en conjunto con la administración.

“Insistir en realizar un paro cuando ya existe un mecanismo establecido para iniciar la transformación del DE, y en el cual Feliciano está invitado a ser parte, es darle la espalda a la respuesta de sus solicitudes previas”, subrayó.

“Invitamos nuevamente a Rafael Feliciano a integrarse a este grupo de trabajo para que, según había solicitado previamente, podamos escuchar sus ideas y propuestas para beneficio de la comunidad escolar”,

La política de cada día en el sistema educativo de Puerto Rico

2010-08-04T04:15:00.000-04:00

Gastos excesivos en Educación

El senador Eder Ortiz censuró el gasto de cerca de $30 millones en 29 nuevas superintendencias para las que reclutó nuevo personal

Por Inter News Service

San Juan- El senador Eder Ortiz Ortiz censuró hoy el gasto de cerca de 30 millones de dólares del Departamento de Educación (DE), en 29 nuevas superintendencias para las que reclutó nuevo personal.

Ortiz dijo que el DE incurrió en ese gasto a pesar de mantener en otras labores al personal de las 79 superintendencias previamente cerradas por el Gobierno.

El senador del Partido Popular Democrático indicó que el costo de esa acción del Departamento de Educación representa una afrenta contra los miles de estudiantes que llegarán al inicio de clases a escuelas que no están aptas para atenderlos por la crisis que atraviesa el sistema.

Ortiz expresó preocupación por lo que denominó como "la crisis más preocupante del sistema de educación pública del País, ya que a solo un día para que comiencen las clases el Secretario acaba de ser nombrado en propiedad, existen cerca de 2,000 plazas de maestros vacantes, cientos de plazas de empleados de comedores escolares y conserjes sin ocupar, casi mil escuelas por debajo de los estándares de mantenimiento requeridos, y decenas cerradas por falta de matrícula".

"El Departamento de Educación carga con una crisis conocida por el País, sin embargo esta administración utiliza millones en contratar empleados para las nuevas superintendencias, a pesar de tener trabajadores con conocimiento sobre el funcionamiento de estas que pueden ser utilizados", manifestó el senador.

Prioridades del Gobierno de Puerto Rico

2010-08-01T11:16:00.000-04:00

Incierto el panorama en Educación

Maestros sin nombrar y planteles cerrados son solo algunos de los problemas que enfrenta el Departamento de Educación.

Por: Efrén Arroyo - 31/7/10 5:15 PM

Escuelas de AZUL

2010-08-01T10:57:00.001-04:00

Violados reglamentos del Departamento de Educación frente al Gobernador

Desobedecidos en una escuela un reglamento y una Carta Circular del DE

El uso de colores en los edificios del Departamento de Educación estaba regulado, según el ex secretario Rafael Aragunde.

Por Aurora Rivera Arguinzoni / arivera@elnuevodia.com

Al menos dos normativas del Departamento de Educación parecen haberse violado en la escuela elemental Abraham Lincoln, en el Viejo San Juan, donde el gobernador Luis Fortuño realizó ayer su conferencia de prensa para hablar sobre los preparativos para el inicio este lunes del nuevo año escolar.

Sus paredes -que eran amarillas- han sido pintadas de azul, un color claramente vinculado con el oficialista Partido Nuevo Progresista (PNP), a pesar de que tradicionalmente las escuelas públicas han lucido colores que no se vinculen con los partidos políticos.

Además, según aseguró el ex secretario de Educación Rafael Aragunde, en la agencia existe un reglamento elaborado para evitar eso.

“Hasta diciembre de 2008 (cuando Aragunde finalizó sus labores en el DE) había un reglamento que precisaba los colores que debían llevar las escuelas, precisamente para evitar el partidismo frívolo que caracteriza el comportamiento de los elementos más llanos de nuestra sociedad. A las elementales les correspondía el amarillo”, advirtió Aragunde. El pasado secretario estuvo al frente de la agencia durante gran parte del cuatrienio del gobernador Aníbal Acevedo Vilá, del Partido Popular Democrático (PPD). Rojo es el color distintivo del PPD.

Refrescos en las máquinas

De otra parte, al entrar por el recibidor principal de la escuela, una colorida máquina de expendio de jugos da la bienvenida, pero sólo dispensa bebidas carbonatadas y agua (aunque no le quedaban).

También bajo la jefatura de Aragunde, en el 2006, entró en vigor la Carta Circular Número 5-2005-2006 con las normas para regir la venta y consumo de alimentos y bebidas de mínimo valor nutricional en las escuelas e instituciones participantes en los programas de desayuno, almuerzo y merienda escolar.

“Se prohíbe la venta de alimentos y bebidas de mínimo valor nutricional durante todo el día en el plantel escolar. Esta norma aplica a las tiendas, cooperativas, vehículos de ventas ambulantes, máquinas expendedoras y otros lugares de ventas en el plantel escolar”, lee la Carta.

Aragunde indicó que aún después de firmada la carta encontraba violadores. “Cuando iba a algunas escuelas con el Gobernador, nos escondían las máquinas. Por eso yo siempre prefería visitarlas sin anunciar”, señaló.

El propósito de estas normas fue combatir la obesidad infantil, un problema tan severo que el propio Departamento de Educación de Estados Unidos lo está atajando, en parte con la iniciativa de la primera dama Michelle Obama llamada Let's Move (www.letsmove.gov/).

La Planificación de la Enseñanza

2010-07-30T10:15:00.000-04:00

Estrategias para la planificación escolar- 1ra parte

Por Sandra Vega, BLOG Punto Activo para Maestros

Todos los años diseño nuevas estrategias para organizar mis clases, preparar el prontuario y los planes. Definitivamente prepararse para dar clases todo el año es una tarea muy abrumadora para el docente. Estoy segura de que todos hemos pasado por lo mismo: algunos planifican por unidades y ya cuando se está terminando el periodo para otorgar nota, se dan cuenta de que no se pudo cubrir todo lo esperado, mientras que otros docentes planifican todas las unidades de antemano pero se dan cuenta de que al planificarlo de antemano cuando llegan los acontecimientos no esperados, atrasan la planificación.

¿Qué podemos hacer para maximizar el tiempo y poder cubrir la mayor cantidad de unidades planificadas para la instrucción?

La docente Melissa Kelly publicó un interesante artículo sobre este tema y compartió sus sugerencias en la página de Web About.com la cual leí, estudíe y decidí traducirla y ajustar a nuestro sistema para compartir con los docentes de habla hispana especialmente de Puerto Rico.

Técnica del calendario

Materiales:

calendario en blanco

calendario del maestro (Departamento de Educación)

lápices (recomendado,probablemente hará cambios)

Procedimiento:

Parte 1

1. Marcar todos los días que no ofrecerá clases según que indica el calendario del maestro.

2. Escriba en su calendario, el nombre del día festivo y recuerde ofrecer alguna lectura o charla con relación a ese día e inclúyalo en su planificación.

3. Marque los días en que se ofrecen las pruebas estandarizadas (Pruebas Puertorriqueñas de Aprovechamiento Académico) y planifique algunas actividades ‘light” para esos días.

4. Incluya en su calendario el día aproximado o marque el mes donde generalmente realiza una actividad extracurricular, por ejemplo: día de acción de gracia, día de la amistad, día del planeta Tierra o cualquier otra actividad particular suya o de su escuela.

5. Sustraiga en cada mes al menos dos días que no caen en ninguna de las anteriores. Dichos días se refieren a reuniones escolare no calendarizadas como días de lluvia, situaciones especiales o ausencias del maestro. Debido que conoce su situación particular usted determine la cantidad de días aproximadas para sustraer cada mes.

6. Cuando haya acomodado todos los días especiales, escriba al margen del calendario los días instruccionales que tiene para planificar y desarrollar sus clases.

Parte 2

1. Ya tiene el número aproximado de días instruccionales disponibles para cada mes. Ahora vaya a las unidades de estudio que cubrirá durante el año y que cumplan con los estándares y expectativas de la materia que enseña.

2. Decida el número de días en que cubrirá cada unidad considerando las actividades diarias y los assessments.

3. Mientras va haciendo este ejercicio sustraiga el número de días que le van quedando haga los ajustes necesarios (para esto es que más utilizará el lápiz).

4. Si alguna unidad queda a mitad de algunos de los días libres, debe reajustar la misma para que la unidad se complete antes de que llegue dicha vacación ej. días de acción de gracias, semana educativa, navidad.

5. Posiblemente, durante el año tendrá que reajustar el calendario en varias ocasiones según surjan otras situaciones. Sin embargo, calendarizar los días instruccionales, le ofrece al docente una visión de dónde está ubicado con respecto a sus clases.

Una buena idea es proveer el calendario a los estudiantes bien sea de forma digital por medio del blog de la clase u otro medio tecnológico o publicar un calendario en la pared del salón (para ahorrar papel) y juntos hacer los reajustes pertinentes.

Ventaja de los calendarios digitales

Luego de hacer los ajustes en un calendario de papel, es conveniente crear un calendario en línea o digital. De este manera los cambios son más rápidos y no tendrá los borrones que produce el lápiz.

Incluso algunos calendarios digitales contienen un sistema de avisos que le envía a usted un correo electrónico o le avisa en su escritorio aquellas actividades que siempre debe recordar.

Algunos calendarios digitales son:

Ical – este calendario es una de las aplicaciones que viene con el sistema operativo Mac de Apple.

Google calendar - este es uno de los calendarios en línea más utilizados y versátiles

Desktop icalendar Lite 2.0 - gratis

Nuevas plantillas para calendarios de Microsoft Office - Si tiene las versiones más recientes de Word o Publisher de MS Office®, tendrá la opción para crear calendarios en su computadora

Igualmente vienen programas en CD especialmente para crear calendarios y planificadores.

Espero que le sea útil esta información. Se puede mejorar la técnica con recomendaciones de ustedes. Si les funcionó, comparta su historia de éxito con nosotros.

Así que todos nosotros los docentes, ¡a calendarizar se ha dicho!

Crisis educativa en Puerto Rico

2010-07-29T09:54:00.000-04:00

Pide que se declare en emergencia la educación pública

El senador Eder Ortiz Ortiz hizo el pedido al gobernador Luis Fortuño pues considera que el DE está en crisis

Por Inter News Service

San Juan- El senador Eder Ortiz Ortiz pidió hoy al gobernador Luis Fortuño que declare en estado de emergencia al sistema de educación pública de Puerto Rico, ante la crisis que enfrenta.

Ortiz Ortiz dijo que el objetivo es asignar recursos, recluta maestros, reparar escuelas y designar a un Secretario o Secretaria de Educación en Propiedad.
Sostuvo que con el semestre escolar a punto de comenzar, aún hay miles de plazas de maestros sin llenar, escuelas cerradas, planteles averiados y un sistema de educación en crisis.

"Esta administración mantiene al sistema educativo del País en una crisis preocupante. La designación de tres secretarios en un año y medio no le hace bien a ninguna dependencia gubernamental. Emplazo al Gobernador a que nombre de inmediato a un Secretario o Secretaria que atienda esta crisis por el bien de miles de estudiantes y maestros y más aún, por el bien de la educación en Puerto Rico", manifestó Ortiz Ortiz.

Departamento de Educación de Puerto Rico sin secretario

2010-07-28T10:59:00.000-04:00

Contrarreloj el DE para escoger un secretario

A una semana del inicio de clases, La Fortaleza evalúa candidatos para secretario

Vídeo: Jesús Rivera habla sobre inicio de clases

Jesús Rivera, secretario interino de Educación, en la reunión de inicio del año escolar con superintendentes de los 28 distritos escolares recién conformados.

Por Aurora Rivera Arguinzoni / arivera@elnuevodia.com

En lo que sería un precedente en la historia reciente del Departamento de Educación (DE), la próxima semana podría comenzar un nuevo año académico sin que haya secretario de educación en propiedad.

Aunque el gobernador Luis Fortuño ha guardado silencio sobre el proceso para seleccionar a quien sería el tercer titular del DE durante los 18 meses de su administración, ayer La Fortaleza confirmó a El Nuevo Día que ya está evaluando candidatos.

“Hemos evaluado personas para el puesto de secretario. El secretario interino (Jesús) Rivera está haciendo un buen trabajo y es natural que sea una de las personas que se ha considerado, pero hay otras personas. Como hemos dicho en innumerables ocasiones en el asunto de nombramientos, éste irá cuando esté listo, y no antes”, indicó ayer vía correo electrónico el secretario de la Gobernación, Marcos Rodríguez Ema.

En diciembre pasado, tras la renuncia del entonces secretario Carlos Chardón, un comité nombrado por el presidente del Senado, Thomas Rivera Schatz, recomendó al menos ocho personas para ocupar el puesto, incluidos Odette Piñeiro (pasada Secretaria) y el hoy interino, cuyo puesto en propiedad es el de subsecretario de Asuntos Académicos.

Sin embargo, esta vez todo lo que ha trascendido han sido unas expresiones públicas de Rivera Schatz diciendo que Rivera “no lo convence” como secretario de Educación.

La senadora Kimmey Raschke, presidenta de la Comisión de Educación de ese cuerpo, aseguró que no ha recibido información oficial relacionada a trámites para el nombramiento y auguró que, de haberlo, el Senado no lo atenderá hasta por lo menos el 16 de agosto, cuando inicia la sesión legislativa.

Explicó que llegado ese día, iniciaría un proceso que involucra a las comisiones de Evaluación Técnica de Nombramientos y a la de Educación, antes de que el nombramiento vaya a vistas públicas y llegue finalmente al pleno del Senado para su confirmación.

En la Comisión de Evaluación Técnica el primer cedazo incluye un análisis financiero, uno psicológico y una investigación de campo sobre aspectos civiles, criminales, personales y laborales, entre otros.

De acuerdo con el ex senador Luis Felipe Navas, presidente de dicha comisión, este proceso de forma expedita podría demorar hasta una semana.

sí Hay reservas con Rivera

“Sería el tercer Secretario de Educación y el Senado tiene una responsabilidad grande de asegurarse de que sea la persona idónea y que pueda finalizar el cuatrienio. La persona que llegue tiene que estar dispuesta a tomar decisiones y trabajar con los problemas reales que tiene el Departamento de Educación... a tener la gallardía”, sentenció Raschke.

Coincidió con Rivera Schatz en cuanto a la apreciación de que Rivera no cuenta con la aprobación de varios senadores. “Lo que ha comentado (Rivera Schatz) es cierto, hay sus reservas en la nominación si fuera el doctor Jesús Rivera”, dijo, pero no ofreció una explicación.

Rivera, por su parte, afirmó ayer que aunque en estas semanas ha compartido con senadores que han participado del programa Mi Escuela en tus Manos (para adoptar planteles y acondicionarlos), no han tocado el tema de su posible nombramiento.

“No he dado espacio a eso”, recalcó, y aseguró haberse enterado por El Nuevo Día de que es una de las personas consideradas por Fortaleza para ocupar el puesto oficialmente. “No hemos dialogado sobre ese particular (con La Fortaleza)”, declaró.

En caso de que el Gobernador realice un nombramiento fuera de la sesión legislativa, el funcionario nombrado podría asumir el cargo con todos los poderes conferidos a éste, incluso antes de ser evaluado por el Senado.

Blanco lo respalda

Quien sí da su aval a Rivera es el pasado subsecretario de Administración del DE, Rafael Blanco, quien fuera nombrado por Fortuño para encabezar un ‘task force’ gerencial en la agencia.

“Jesús Rivera sigue siendo un excelente candidato para asumir el puesto de secretario en propiedad por ser producto del sistema y conocerlo de forma integral; tiene cualidades de excelente ser humano, sensible a las fortalezas y debilidades de su personal a cargo; conoce bien la parte académica, la que requiere la mayor atención para cumplir con las exigencias del gobierno federal”, expresó.

A su juicio, el mayor reto que afronta para asegurar el funcionamiento de las escuelas en este momento es completar el reclutamiento de directores.

Aunque Blanco fue nombrado por Fortuño, un acto que fue criticado por quitar autoridad a la entonces Secretaria de hacer sus propios nombramientos, ayer le reconoció a quien finalmente ocupe el puesto la autoridad en ley para nombrar a su equipo de trabajo.

“La persona nombrada en propiedad tiene, bajo las disposiciones de ley, toda la autoridad necesaria para hacer los nombramientos que entienda debe hacer. En este momento, debe asegurarse esos nombramientos guarden sintonía con las prioridades exigidas, particularmente en torno a cumplimiento federal”, expuso.

Un jefe sin poder

A juicio del ex secretario de Educación, César Rey, la falta de un titular en propiedad en el Departamento de Educación (DE) provoca inestabilidad en la agencia más grande y compleja del Gobierno de Puerto Rico, al tiempo que prolongar el interinato le resta poderes y no hace justicia a quien ocupa el cargo.

“Un interinato siempre deja desprovisto al Secretario de los poderes que tiene. Debe tomar decisiones, incluso de la adjudicación de contratos, reclutamiento, disposición de fondos (gran parte de ellos federales). Es una tarea bastante compleja que amerita toda la autoridad”, señaló Rey.

Recordó que en el DE otros factores complican el panorama, como los problemas de credibilidad ante el Departamento de Educación de Estados Unidos y los acuerdos con éste que requieren determinado tipo de desempeño. Además, apuntó, Educación es un departamento “muy politizado”.

“Es injusto para la persona que está tratando de efectuar su labor. Los interinatos deben ser lo más cortos posible”, opinó.

Tecnología en la enseñanza

2010-07-27T10:02:00.001-04:00

Artículo de "DigiZen: Un blogfesor aprendiendo"

Uso de la tecnología en la enseñanza

Los resultados del “Faculty Survey of Student Engagement” (2009) no son muy halagadores en relación al uso de la tecnología por los docentes. En el mismo se encuestaron alrededor de 4,600 profesores de 50 colegios y universidades estadounidenses. Los datos revelan que la web 2.0 y las tecnologías de aprendizaje son utilizadas por un por ciento bien bajo de docentes:

1. El 13% de los profesores señalaron que utilizan blogs en la enseñanza

2. Un 12% ha utilizado las videoconferencias

3. Un 13% utiliza “clickers”

4. Las simulaciones y los mundos virtuales (Second Life, etc) son utilizados por el 9% de los docentes

5. La tecnología más utilizada por los docentes (72%) fue el sistema de manejo de cursos (Blackboard, Moodle, Edu 2.0)

Queda claro que la mayor parte de los docentes ha preferido mantenerse dentro de los sistemas orientados a las tareas administrativas para manejar cursos y muy pocos están integrando la web 2.0 y sus tecnologías. Hay todavía mucho por hacer…

La permanencia de maestros en sus plazas está en jaque

2010-07-16T07:00:00.001-04:00

Real el excedente de maestros

Así lo confirma el Secretario de Educación

Por: CyberNews - 15/7/10 2:15 PM

SAN JUAN (CyberNews) – El secretario interino del Departamento de Educación, Jesús Rivera Sánchez, insistió el jueves en que existe un excedente de maestros permanentes los cuales se reubicarán en otros planteles, y en algunos casos se convertirán en empleados transitorios.

“No hay carencia de maestros transitorios, lo que hay es un exceso de maestros permanentes y los estamos ubicando según las especialidades. Hay unas áreas en particular en el nivel intermedio y superior, donde hay necesidad y esos maestros se están reclutando en carácter transitorio”, mencionó el Secretario.

Según el Titular de Educación, el exceso responde a la baja en matrícula en las escuelas públicas y al hecho de que administrativamente no se trabajó adecuadamente el movimiento de maestros en los planteles.

“La matrícula ha bajado dramáticamente en los últimos siete años. Este año tenemos una matrícula de 493,000 estudiantes y se proyecta que bajará a 475,000 el próximo año. Y ¿qué ha sucedido en los años anteriores? A esos maestros los han mantenido en esas escuelas, y al hacer los análisis nos vemos en la necesidad de reubicarlos de acuerdo a las necesidades que hay en otras escuelas”, dijo el funcionario.

Rivera Sánchez insistió en que a pesar de esta situación, ningún maestro permanente se quedará sin empleo por la reducción en la matrícula.

Sus expresiones se dieron durante una visita a la escuela Rafael Rivera Otero de San Juan junto al gobernador Luis Fortuño como parte del programa “Mi Escuela en tus Manos”.

Descuentos sin previa notificación

2010-07-15T11:47:00.001-04:00

Descuentos ilegales a maestros

Unos 200 educadores recibieron el débito sin previa notificación.

Por Cristina del Mar Quiles / Inter News Service

El presidente de la Federación de Maestros de Puerto Rico, Rafael Feliciano, informó hoy que más de 200 educadores recibieron sus cheques con un descuento sin previa notificación.

Feliciano indicó que se trata de descuentos ilegales que el Departamento de Educación le ha realizado a los maestros y que tienen que ver con fallas en el sistema de registro de asistencia en las escuelas.

"Los ponchadores, que los maneja una privatizadora, no sirven. Los directores entran la información y se borra. A fin de cuentas, lo que ocurre es que le están robando el dinero a los maestros", el dirigente magisterial.

Mientras, la presidenta de la Asociación de Maestros, Aida Díaz, coincidió con Feliciano.

"Esta situación había ocurrido hace dos años, se había mejorado, pero, al cambiarse la plataforma, se dejó de reflejarse la información en el sistema", explicó Díaz como una de las causas de los descuentos.

En tanto, Emilio Nieves Torres, presidente de la Unión Nacional de Educadores y de Trabajadores de la Educación (UNETE), también levantó su voz de alerta.

"Con esto se repite la historia de años anteriores de que por errores, represión o negligencias de los directores de escuela, los directores regionales o del nivel central, se descuenta del salario de los maestros agravando su situación económica", dijo.

"Todo esto lo anticipamos y se lo planteamos a la anterior Secretaria de Educación en una reunión que sostuvimos con ella en el mes de enero. En ese momento la Secretaria determinó exigir una certificación a los directores de informar y actualizar la asistencia de los maestros. Pero nada de eso se ha hecho”, añadió Nieves Torres.

En el 2009 la Federación de Maestros entabló un pleito judicial contra el Departamento de Educación por esa misma razón.

El Tribunal Superior de San Juan ordenó al Departamento de Educación que cualquier descuento a realizarse al salario del maestro debía ser previamente notificado y acompañado de evidencia que fundamentara la procedencia.

Los descuentos de hasta 500.00 dólares, que cientos de maestros notaron hoy al recibir sus cheques por la primera quincena de julio, significan un desacato a esa orden, por lo que la Federación considera regresar a los tribunales.

"Esto es un mecanismo que están utilizando para manejar la liquidez del Departamento. El sistema no sirve, pero lo siguen utilizando porque les permite robarle al maestro", sostuvo Feliciano.

El líder sindical estimó en 30 millones de dólares el dinero que se le adeuda a cientos de educadores, pues aún no se ha pagado lo correspondiente a descuentos que calificó de ilegales realizados en el pasado.

Mientras la Asociación de Maestros toma la información de los educadores que han recibido menos dinero del que deberían y esperarán para que se les pague en las próximas semanas, la Federación ha convocado a todos los educadores a piquetear frente a la nueva sede del Departamento de Educación en Hato Rey el próximo viernes a las 10:00 de la mañana.

300 escuelas públicas sin directores

2010-07-15T11:43:00.001-04:00

Empleos disponibles en el DE

A todo vapor el reclutamiento de directores, maestros transitorios y conserjes

Por Aurora Rivera Arguinzoni arivera@elnuevodia.com

Ayer el Departamento de Educación (DE) inició un proceso de reclutamiento extraordinario para llenar de forma temporera unas 300 vacantes de directores escolares.

Paralelamente reubica maestros permanentes declarados excedentes, mientras busca maestros transitorios y 600 conserjes.

El secretario interino del DE, Jesús Rivera, informó que durante cinco días -desde ayer- se recibirán solicitudes de candidatos a ocupar puestos de directores escolares, cuyos nombramientos serán por seis meses. Será en agosto cuando inicie el proceso regular de reclutamiento, en el cual podrán competir también quienes sean nombrados durante el verano.

“Hoy salió la carta circular de reclutamiento”, dijo.

Con relación a la reubicación de maestros declarados excedentes, aseguró que ya se sabe dónde laborará la mayoría. “La región de Humacao está finalizando ese proceso de reubicación de los excedentes, pero ya todas las demás regiones educativas ubicaron ese personal”, sostuvo.

Explicó que la agencia ubica maestros por nivel (elemental, secundario o superior) de acuerdo a las peticiones que hacen las escuelas, y que “finalmente el director, de acuerdo a la necesidad particular de cada escuela, ubica al maestro por materia”.

Rivera detalló que la mayoría de los maestros excedentes son de nivel elemental y que donde mayor necesidad de educadores hay es en el nivel secundario, particularmente para materias como matemáticas, inglés, español y ciencias. Por tal razón anticipó que la agencia contratará nuevamente maestros transitorios, sobre todo para esas áreas, aunque aseguró que serán menos que en años anteriores. No pudo proveer cifras.

Otros trabajadores que estará reclutando el DE son los conserjes. Rivera recordó que la agencia tiene unas 600 plazas de conserjes vacantes, pero buscará candidatos de las listas de elegibles que posee la Oficina de Recursos Humanos del Estado Libre Asociado de Puerto Rico (ORHELA), encabezadas por trabajadores despedidos tras la aplicación de la Ley 7 de Emergencia Fiscal. Este año el DE despidió a 1,250 conserjes, y les redujo el salario y la jornada laboral a los 2,000 que quedaron laborando con la agencia.

¿Dónde estaban los MAESTROS cuando la huelga?

2010-07-15T11:39:00.001-04:00

Arranca con traspiés contratación de maestros

Maestros abarrotan Región Educativa de Caguas y se topan que no habían autorizado los puestos.

Por Aurora Rivera / End.arivera@elnuevodia.com

Decenas de maestros que por años han ocupado puestos transitorios en escuelas del Departamento de Educación (DE) abarrotaron hoy las oficinas de la Región Educativa de Caguas, donde fueron citados para entrevista.

Sin embargo, muchos denunciaron que al llegar se toparon conque no había plazas de maestros autorizadas para el año escolar que comienza en agosto.

“Nuestra preocupación es que llevamos hasta once años (en algunos casos) esperando por un puesto probatorio. Somos maestras con maestría, hasta en educación especial, y venimos todos los años a pasar por este proceso”, dijo una de diez maestras que estaban a la espera de ser llamada y quine habló en nombre de todas y una de ellas. La maestra Maribel Candelario Rosa confirmó ser quien lleva once años en esa situación.

Durante la visita de El Nuevo Día, la directora regional, Elia Colón Berlingueri, se presentó a la sala en que estaban reunidos los educadores y los exhortó a colaborar con el proceso.

“Vamos a entrevistar y ofrecer lo que al día de hoy tenemos autorizado. No todos los puestos necesarios han sido autorizados, pero los vamos a dejar entrevistados (para cuando nos notifiquen de su aprobación)”, les explicó.

En una entrevista posterior, en su oficina, la funcionaria indicó que el proceso de reclutamiento de maestros transitorios inició hoy y que fueron citadas 50 personas por categoría y por distrito escolar. Aclaró que son dos categorías en doce pueblos.

Según Colón Berlingueri, hasta ayer, la Región Educativa de Caguas tenía autorizados 202 puestos de maestros transitorio, principalmente de materias de difícil reclutamiento y nivel secundarios.

2010-07-15T11:28:00.000-04:00

Puerto Rico Hoy

Mudanzas masivas de estudiantes

Unos planteles serán consolidados y otros modernizados

Miles de estudiantes cambian de escuelas

Unos planteles serán consolidados y otros modernizados

Fotogalería: Piquete en contra de cuota

Por Aurora Rivera Arguinzoni / arivera@elnuevodia.com

Más de 18,000 estudiantes del sistema público de enseñanza del País enfrentarán mudanzas cuando inicie el nuevo año escolar en agosto debido a que 66 planteles estarán total o parcialmente inoperantes por cierre o remodelación.

En total, fueron 38 los planteles cerrados por el Departamento de Educación (DE) debido a que tenían menos de 100 estudiantes matriculados. Mientras, en otros 28 la Autoridad para las Alianzas Público-Privadas (AAPP) espera iniciar labores de modernización durante el mes de octubre como parte del proyecto Escuelas para el Siglo 21. El DE tiene cerca de 1,500 escuelas y más de 493,393 estudiantes.

La cifra de niños reubicados por el cierre de escuelas fue de 3,261. Sin embargo, debido al proceso de remodelación en otros planteles, esa cantidad alcanzará los 14,865. A estos últimos, también se les sumarán durante el 2011 otros miles en la medida en que continúe el plan gubernamental de modernización, que incluye un total de 95 escuelas. Para este proceso se han destinado $756 millones.

VIDEO Demolition Call

2010-07-12T18:31:00.001-04:00

Video para la reflexión entre los deseos de una estudiante de 9 años y los empleados de la Compañía Demoleadora. La inteligencia, inocencia e instencia de que derrumben la escuela lleva un mensaje que los empleados no entendieron.

Demoler, derrumbar o reconstruir la infraestructura escolar debe estar acompañada de iniciativas de renovación curricular. La realización de estudios científicos documentados que reflejen las dinámicas de la educación del siglo XXI.

En el sistema educativo puertorriqueño tendremos que demoler la corrupción y la política partidista entre los procesos educativos que han hundido a las escuelas puertorriqueñas en una crisis que todavía no se sabe cómo será su cierre pedagógico.

MAL MANEJO de los fondos federales en el Departamento de Educación

2010-07-09T09:25:00.000-04:00

EDITORIAL DE EL NUEVO DÍA, 08 Julio 2010

Turbio manejo de fondos federales

El que miembros de la alta dirección del Departamento de Educación (DE) hayan promovido y protagonizado el quebrantamiento de sus procedimientos internos diseñados para canalizar y administrar correctamente las aportaciones federales que recibe, es un reprochable acto con visos de corrupción que requiere inmediata rectificación.Es en extremo desmoralizadora la noticia publicada ayer por El Nuevo Día sobre cómo los fondos federales en el DE nuevamente se manipulan para beneficio de los intereses de allegados a la administración de turno. Ahora se trata de la adjudicación directa de contratos millonarios por servicios profesionales que debieron de haber sido sometidos a procesos de subasta.

Según documentos obtenidos por este diario, en el 2009 durante la incumbencia como secretario de Carlos Chardón, la entonces dirección del DE ignoró las determinaciones de su propia Unidad de Adjudicación de Fondos de la Oficina de Asuntos Federales y otorgó directamente contratos millonarios por servicios profesionales.

Esta es una práctica imperdonable en cualquier agencia gubernamental. Pero que ocurra en el DE y nada menos que con los fondos federales que han estado bajo estricto escrutinio del Gobierno federal desde los condenables actos de corrupción ocurridos durante la incumbencia de Víctor Fajardo, entra en el terreno de la temeridad indescriptible.

Lo más chocante de este más reciente episodio es que la irregularidad reportada no ocurrió por la falta de mecanismos de control internos. Éstos sobran en la agencia, particularmente en la Oficina de Asuntos Federales responsable de velar por el fiel cumplimiento de “La guía para la selección de servicios profesionales que son sufragados con fondos federales”.

Este documento establece requisitos claros para garantizar que todos los contratos de servicios profesionales que son administrados por el DE y pagados con fondos federales se otorguen justamente y de acuerdo con los requisitos del Gobierno federal. De hecho, en el caso en cuestión, la Oficina de Asuntos Federales del DE hizo su trabajo y denunció uno de los contratos ante la Oficina del Inspector General (OIG) del Departamento de Educación federal.

El gran problema que tiene que ser atendido por esta y administraciones futuras es erradicar la desidia con que personas llegan a puestos de confianza en el DE y se piensan por encima de las normas administrativas diseñadas para que el proceso de adjudicación de fondos a través de los planes de trabajo y las propuestas competitivas sea transparente, equitativo e imparcial.

Ahora que el gobernador Luis Fortuño está en el proceso de nombrar un tercer secretario de Educación en menos de dos años, convendría asegurarse que la persona a ser nombrada y su equipo de trabajo internalicen que no hay cabida en ninguna otra agencia, y menos en el DE, para malos hábitos administrativos y la perversión de los procedimientos legítimos.

Pero además de bregar con el problema en forma prospectiva, se hace necesario terminar la nefasta práctica de manejar la corrupción con paños tibios. Desde los tiempos de Fajardo para acá han salido a relucir múltiples casos de irregularidades y malversación de fondos federales sin que aquéllos que perpetúan la corrupción en la agencia enfrenten responsabilidad por sus actos. ¿Acaso ahora se va a esperar que sea el Gobierno federal el que una vez más inicie los pasos para enderezar los entuertos en el DE?

Los fondos federales en el DE no pueden seguir siendo vistos como una gran piñata cuyas golosinas están para ser captadas por aquellos mejor posicionados.

Esta perversa cultura se tiene que eliminar mediante estrictos procesos de rendimiento de cuentas y el escarmiento, ya sea por la vía administrativa o legal, de aquéllos que traicionan los principios morales y éticos del servicio público.

Entre subastas y la corrupción gubernamental

2010-07-09T09:06:00.000-04:00

Un año sin subastas

El DE obvió el proceso tras implantarse la Ley 7

UN ex funcionario del Departamento de Educación asegura que el con la Ley 7, el Gobierno creó una emergencia para evitar llevar contratos a subasta.

Por José A. Delgado / jdelgado@elnuevodia.com

NUEVA YORK - Santiago Bonilla, quien estuvo encargado de las compras a nivel central del Departamento de Educación de Puerto Rico (DE), asegura que no hubo ninguna subasta formal en 2009 en esa agencia, por lo menos hasta su despido en noviembre de ese año.

Bonilla fue director de la Oficina de Asuntos Federales y director de la Oficina Reguladora de Compras a nivel central del DE durante los gobiernos de Sila María Calderón y Aníbal Acevedo Vilá.

“Con la Ley 7, esta administración creó una emergencia para evitar llevar los contratos a subasta”, sostuvo Bonilla, quien dijo que fue relevado de sus funciones como responsable de Compras en febrero de 2009 y despedido nueve meses después, como parte de las acciones del gobernador Luis Fortuño de bajar la nómina gubernamental y cesar a miles de empleados públicos, con el fin de reducir el déficit fiscal del Gobierno de Puerto Rico.

Según Bonilla, durante el 2009 en Educación “se hicieron compras millonarias que debieron haber ido a subasta, que ellos sabían que yo no iba a aprobar”.

Documentos obtenidos por El Nuevo Día revelan una práctica constante de referido de iniciativas privadas que -según fuentes de esa dependencia- contradecían los acuerdos administrativos del DE con el Departamento de Educación de Estados Unidos que requieren un procedimiento competitivo para la contratación de servicios profesionales y talleres especializados.

Pero, esos procesos -algunos de lo cuales han sido denunciados ante la Oficina del Inspector General del Departamento de Educación federal, según fuentes- son independientes a los procedimientos de compras que puede realizar el DE.

Un análisis interno de la Unidad de Adjudicación de Fondos de la Oficina de Asuntos Federales del DE realizado en octubre de 2009 determinó que la selección de servicios profesionales no se hacía adecuadamente en ese departamento.

Según el informe, el 55% de los planes de trabajo vinculados a la contratación de servicios profesionales fueron sometidos fuera de la fecha límite, el 38% estaban incompletos y el 14% fueron aprobados a pesar de recomendarse que fueran rechazados.

Habrá CHAVO$ para contratar o retener maestros 2011

2010-07-06T15:21:00.001-04:00

Cerca de $10,000 millones servirían para contratar o retener a más de 140,000 educadores

Por Inter News Service

El Gobierno de Puerto Rico podría recibir más de $130 millones el próximo año fiscal 2011 para contratar maestros de educación elemental y secundaria, además de retener educadores y personal de apoyo que podrían verse afectados por la crisis fiscal, informó Pedro Pierluisi, comisionado residente en Washington.

Pierluisi dijo que la disposición está contenida en un proyecto de ley aprobado en la Cámara de Representantes de Estados Unidos con su apoyo, y que será atendido por el Senado la semana próxima.

Explicó que el fondo cuenta con $10,000 millones y se espera que resulte en la contratación o retención de más de 140,000 empleados del sistema escolar que podrían ser vulnerables a despidos a través de Estados Unidos por razones presupuestarias.

Dijo que de acuerdo a la fórmula establecida, se estima que Puerto Rico recibiría unos $131 millones.
Ese fondo sería administrado por el Departamento de Educación de Estados Unidos, que establecerá estrictas disposiciones para asegurarse de que el dinero sea utilizado por los estados y territorios únicamente para la preservación de empleos en las áreas de educación elemental y secundaria.

El dinero no podría utilizarse para adquirir equipo, para remodelaciones o gastos de transportación, ni para pagar deudas.

"En momentos en que muchos estados y territorios tienen problemas presupuestarios, esta cantidad de dinero representa una inversión importante en el área de la educación. Es en momentos como estos que cobra mayor importancia tener y retener a nuestros maestros en sus salones de clase", expresó el Comisionado Residente de Puerto Rico en Washington.

Pierluisi indicó que el proyecto contempla una asignación de casi $5,000 millones para enfrentar el aumento escalonado que se ha legislado en el programa de Becas Pell.

Puerto Rico recibiría $206.4 millones para beneficiar a casi 300,000 estudiantes que se benefician de la Becas Pell.

En la isla la gran mayoría de los estudiantes reciben el máximo otorgado anualmente.

Pierluisi informó que la medida también dispone $1,000 millones para apoyar programas de empleo de verano para jóvenes de escasos recursos entre las edades de 16 y 24 años y agregó que para el próximo año fiscal el país debe recibir cerca de $35 millones.

TERMINA la huelga de los estudiantes de la Universidad de Puerto Rico

2010-06-22T08:52:00.002-04:00

Estudiantes ponen puntos suspensivos a la huelga en la UPR

Avalan acuerdos, pero aprueban voto de huelga preventivo

Mientras los universitarios levantaban la huelga, la Legislatura aumentó el número de miembros de la Junta de Síndicos de 13 a 17.

Por Cynthia López Cabán / End.cynthia.lopez@elnuevodia.com

Ponce - Por voto mayoritario, los estudiantes de la Universidad de Puerto Rico (UPR) ratificaron ayer los acuerdos alcanzados entre el Comité Negociador Nacional Estudiantil (CNN) y la Junta de Síndicos la semana pasada.

Con esta acción se levantó la huelga que mantuvo paralizado el sistema por 62 días. Sin embargo, los estudiantes aprobaron de forma unánime un voto de huelga “preventivo” para combatir la implementación en enero de una cuota especial que duplica los costos de estudios.

A las 11:40 a.m. arrancó la asamblea nacional, que convocó por primera vez en la historia de la institución a los estudiantes de las 11 unidades, luego de una batucada que energizó el auditorio Juan “Pachín” Vicéns en el que se reunieron 2,904 universitarios.

La UPR cuenta con 60,000 estudiantes en sus 11 recintos, pero al iniciar la jornada el portavoz del CNN, Giovanni Roberto Cáez explicó que no hacía falta quórum por tratarse de una asamblea extraordinaria.

Tras los mensajes y el informe del CNN, inició el debate sobre el alcance de los acuerdos y la dirección futura del movimiento estudiantil. Los acuerdos pactados disponen que no se iniciarán procesos sumarios contra los estudiantes que participaron en el proceso huelgario. También se establecen los parámetros de la nueva política de exenciones de matrícula.

Como parte de los en tendidos, también se consigna que no entrará en vigor una cuota especial en agosto. Este punto se aprobó con un desacuerdo. La Junta de Síndicos indica que “considera que será necesario el establecimiento de una cuota a partir de enero 2011”, pero el CNN rechaza esta medida.

Precisamente este punto provocó un debate intenso entre los universitarios.

La estudiante Zulee Aguilar de Río Piedras argumentó en contra de la ratificación de los acuerdos y a favor de la huelga porque se incluía una cuota en enero. Mientras que Ian Camilo Cintrón, también de Río Piedras, apoyó la ratificación. Refutó que este momento constituye el preámbulo de una lucha mayor a desarrollarse “en todos los rincones de la Isla”.

Otros universitarios argumentaron que se necesitaba tiempo para descansar, reorganizarse y reclutar nuevos adeptos a la causa.

Finalmente se aprobó la ratificación de los acuerdos por mayoría evidente y, luego de otro debate intenso, se aprobó por unanimidad que los estudiantes se oponen a un aumento en los costos de estudio, sobre todo a la imposición de una cuota en enero de 2011. También se aprobó un voto de huelga preventivo condicionado a que se den dichos aumentos.

Al concluir el cónclave, Roberto Cáez sentenció que el movimiento estudiantil se encuentra preparado para el segundo “round” de esta pelea.

“En este primer ‘round’ salimos victoriosos. Cuando uno gana el campeonato en la primera pelea, uno está dispuesto a ir a la segunda porque sabe que tiene posibilidades de ganar porque ya probó su fuerza y este movimiento ha probado la fuerza que tiene. Así que estamos listos para defender la universidad pública y evitar esa cuota para enero”, afirmó.

Indicó, además, que no había recibido información sobre el reinicio de clases. Otros recintos como Bayamón y Utuado, que abrieron sus portones el viernes anunciaron que empezarán las clases el próximo lunes, mientas que el Recinto de Mayaguez terminará el semestre en agosto debido a la celebración de varios eventos de los Juegos Centroamericanos en el campus universitario.

Cambio en el número de síndicos

Mientras se levantaba la huelga en Ponce, en San Juan el Senado aprobó ayer a viva voz una medida que amplía de 13 a 17 la composición de los miembros de la Junta de Síndicos de la UPR.

Se trata del proyecto del Senado 30, radicado el pasado 2 de enero de 2009, por el senador novoprogresista Roberto Arango.Los legisladores populares solicitaron que se debatiera la medida, pero la mayoría novoprogresista no lo permitió.

Minutos después del aval senatorial, la medida pasó a la Cámara donde también fue aprobada. Según fuentes de este diario, el proyecto sería firmado anoche mismo por el gobernador Luis Fortuño.

Esta movida, que cambia la composición del cuerpo, además ocurre a menos de dos semanas para que se incorporen los nuevos síndicos claustrales, Waldermiro Vélez y Marta Bustillo, así como el síndico estudiantil René Vargas.

El reportero Daniel Rivera Vargas colaboró con esta historia.

INCERTIDUMBRE en el Departamento de Educación de Puerto Rico

2010-06-15T14:12:00.000-04:00

14 Junio 2010

5:35 p.m.

Denuncian incertidumbre en Educación

La Unión Nacional de Educadores y Trabajadores de la Educación afirmó que se está ocultando información sobre las medidas a implantarse el siguiente año escolar

Por Inter News Service

San Juan- La Unión Nacional de Educadores y Trabajadores de la Educación (Unete) señaló hoy la existencia de "inestabilidad e incertidumbre" en el Departamento de Educación, por al rumbo que ha tomado la agencia y las medidas administrativas a implantarse para el próximo año escolar.

Emilio Nieves Torres, presidente de Unete, manifestó que “no se sabe qué está ocurriendo en las interioridades del Departamento de Educación desde la renuncia de la anterior secretaria de Educación. Aparentemente, se está ocultando información respecto de las medidas a implantarse para el próximo año escolar".

Añadió que "se sigue hablando de cierre de escuelas, de excedentes de maestros, de directores que regresan a su plaza de superintendentes, de mega distritos o mini regiones, entre otros temas. Se rumora que el secretario interino del DE va a ser designado, pero todavía no se sabe cuáles fueron las diferencias que tuvo con la anterior secretaria ni cuáles fueron las diferencias de la misma con el Gobernador".

Además, el dirigente recordó que "ahora renuncia la persona que designó el Gobernador para dirigir el área administrativa del DE, Rafael Blanco y se desconoce si fue por diferencias con el actual Secretario interino, Jesús Rivera, o que no hay acuerdo respecto a las medidas a implantar en relación a las exigencias del Departamento de Educación federal”.

En relación a las medidas que ha tomado el secretario interino del DE, Nieves Torres indicó que “sí tenemos conocimiento de que está nombrando personas en las diversas subsecretarías del DE, lo cual augura que será designado por el Gobernador".

Por su parte, la senadora Sila Mari González opinó hoy que la renuncia del subsecretario de Administración del Departamento de Educación muestra la inestabilidad que impera en esta agencia y en el sistema público de enseñanza bajo el actual Gobierno.

“Acaba de renunciar el escogido por La Fortaleza para dirigir el componente administrativo del Departamento de Educación, que se anunció con bombos y platillos hace a penas unos meses como la figura clave que corregiría los problemas administrativos y gerenciales que enfrenta la agencia", afirmó la legisladora.

Según González, que renuncie el subsecretario de Administración "a dos semanas que renunciara la secretaria y a dos meses del inicio del próximo año escolar -y cuando todavía no tenemos un secretario de Educación en propiedad-, es una admisión del fracaso de los pasos tomados por esta administración. El Departamento de Educación está a la deriva”.

POLÍTICAS EQUIVOCADAS del Gobierno de Puerto Rico

2010-05-31T07:05:00.000-04:00

30 Mayo 2010

“Debacle” a la vista en Educación

La atribuyen a las “políticas equivocadas” de Odette Piñeiro

El legado de Piñeiro en Educación será nefasto de no ser corregido, según líderes magisteriales entrevistados.

Por Miguel Díaz Román / end.mdiaz2@elnuevodia.com

El sistema educativo se enfrenta a una debacle sin precedentes a partir del próximo año escolar en agosto, auguraron ayer por separado la presidenta de la Asociación de Maestros, Aida Feliciano, y el presidente la Federación de Maestros, Rafael Feliciano.

Ambos líderes magisteriales advirtieron que la debacle es inminente si no son derogadas las políticas “equivocadas” que estableció la ex secretaria de Educación, Odette Piñeiro.

La ex secretaria abandonó el cargo el viernes a petición de La Fortaleza. El secretario de la Gobernación, Marcos Rodríguez Ema, explicó que la salida de Piñeiro obedeció “a diferencias de criterio respecto a la implantación de la política pública de la administración”.

Feliciano indicó que para evitar la debacle que augura para agosto es necesario “derogar la carta circular número 9 que declaró excedentes a cerca de 2,000 maestros, eliminó plazas de maestros y cursos de bellas artes”.

“Esa carta fue obra de Piñeiro”, dijo.

Sostuvo que para agravar el panorama el Departamento de Educación se niega a contratar cerca de 3,000 maestros transitorios. “Si esto sigue vigente en agosto habrá una debacle como nunca se ha visto en las escuelas públicas”, insistió Feliciano.

Aida Díaz coincidió con Feliciano y advirtió que el problema es mayor porque la ex secretaria ordenó la eliminación de 40 escuelas y además, Educación no ha establecido planes para sustituir a decenas de maestros que se proponen acogerse a la jubilación al finalizar el año escolar el viernes o durante el verano.

Feliciano agregó que para poder acoger a los maestros transitorios y a los declarados excedentes será necesario reponer cursos y crear siete sesiones de clases por día y no seis como ocurre actualmente.

“Hay que reducir de 60 minutos a 50 minutos las clases y así se puede crear la sesión número siete. Eso permite reclutar más maestros, dijo.

Díaz, por su parte, señaló que no está en posición de avalar a Jesús Rivera Sánchez para el cargo de secretario por que “no lo conozco. Sólo sé que fue superintendente en Coamo y miembro de la asamblea municipal bajo la incumbencia de Margarita Nolasco”. Rivera Sánchez, quien ocupó la posición de director de asuntos académicos en Educación y renunció meses atrás tras sostener diferencias con la ex secreraria, fue nombrado el viernes como secretario interino.

Feliciano dijo se negó a respaldar al funcionario para el cargo.

Elín Cintrón, presidente de la Asociación de Directores y Admnistradores de Escuelas, sí favoreció el nombramiento de Rivera Sánchez para secretario. “Lo conocemos y creemos que tiene la experiencia y las cualidades que requiere el cargo”, dijo Cintrón. Señaló que la salida de Piñeiro fue el resultado “de sus errores y desconocimiento del sistema educativo”.

Luis Felipe Díaz, presidente de la Organización Nacional de Directores, sostuvo que no puede respaldar a Rivera Sánchez porque “no lo conozco”.

Atribuyó la salida de Piñeiro “a su inexperiencia, la poca ayuda que recibió de sus asesores y a los numerosos desaciertos que cometió”. “Ese fue un nombramiento político y su salida demuestra el daño que la política partidista le hace a Educación”, dijo.

MAESTROS DEMÁS en las escuelas públicas de Puerto Rico

2010-05-30T08:35:00.000-04:00

29 Mayo 2010

Llueven los maestros excedentes en el DE

Cientos se enteran que quedaron fuera de sus escuelas

Rafael Feliciano dijo que al menos 863 maestros han sido declarados excedentes.

Por Aurora Rivera Arguinzoni / arivera@elnuevodia.com

En la escuela intermedia Luis Muñoz Rivera de Quebradillas, el maestro de artes industriales fue sustituido por uno de agricultura como parte de la nueva organización escolar, pero el plantel no tiene finca para cultivo y sí cuenta con un salón de artes industriales en el que se han invertido $300,000 en equipo.

Mientras, en la escuela elemental Betty Rosado de Vega en Guaynabo, donde estudian unos 400 estudiantes, la única trabajadora social que había fue removida por lo que se quedaron sin este servicio. Y en la escuela superior Miguel Meléndez Muñoz de Cayey, el Departamento de Educación (DE) declaró excedentes a 29 de sus 58 maestros y el jueves pareció dar marcha atrás a la determinación.

Casos como estos han sido la orden del día esta semana en los planteles del País, donde ayer terminaron las clases. Organizaciones como la Federación de Maestros de Puerto Rico (FMPR), la Asociación de Maestros de Puerto Rico (AMPR) y el grupo federado Educamos han denunciado que ya son cientos los maestros que han recibido notificaciones escritas y orales que los declara “excedentes”.

Ahí se les instruye a pasar por las oficinas regionales de la agencia para verificar dónde hay plazas disponibles en las que puedan ser reubicados. Pero la norma ha sido que al llegar se les indica que no hay plazas vacante identificadas y que se les llamará en los meses de verano.

Durante una conferencia de prensa ayer en la sede de la FMPR, sus líderes aseguraron haber confirmado que unos 863 maestros de toda la Isla ya han sido notificados, aunque estimaron el número rondará los 2,000.

“Si la actitud de mantenerlos como excedentes continúa hacia adelante, vamos a hacer una consulta a nuestra matrícula para tomar las acciones que sean necesarias. Y si eso implica que el semestre no empieza, pues no empezará”, advirtió ayer Rafael Feliciano,

Este condenó la manera “atropellada” en la que muchos directores de escuela o regionales ignoraron a los maestros en el proceso de diseñar la nueva organización escolar, violaron derechos de antigüedad y hasta tomaron decisiones en represalia contra líderes de la federación.

La organización escolar se basa en la Carta Circular 9 de la hasta ayer secretaria Odette Piñeiro, que impone cambios como la extensión de los períodos de clase de 50 minutos a 60 a partir del cuarto grado, la imposición de un mínimo de 20 estudiantes por grupo, la consolidación de grupos con menos matrícula y la reducción a medio crédito del requisito de graduación de bellas artes y salud para la escuela superior.

De acuerdo con María Elena Lara, secretaria de organización de la FMPR, el cómputo realizado por el DE para determinar la necesidad de maestros ha sido incorrecto porque ha contado funcionarios como trabajadores sociales, directores y bibliotecarios y, al dividir la cantidad de estudiantes por el total de éstos, resulta un exceso de maestros. “Ni siquiera maestros de Título I y de Educación Especial tienen salón hogar asignado. Hay que hacer la división a base de maestros con salones hogares asignados”, dijo Lara.

La directora de la región de Ponce, Nylda Ortiz, aseguró que en su región hubo un “número bastante significativo” de maestros declarados excedentes, pero no pudo proveer la cifra. Aclaró que ningún maestro permanente quedará sin empleo porque, de no poder ser reubicados en otras escuelas de su mismo pueblo o pueblos cercanos, se le mantendrá en la misma escuela como personal de apoyo en tareas docentes.

Aida Díaz, presidenta de la AMPR, exhortó a quienes entiendan que se le violan los derechos a llamar a la organización para recibir orientación.

Salida de la Secretaria del Departamento de Educación

2010-05-29T16:59:00.003-04:00

29 Mayo 2010
“Se va sin pena ni gloria”

Políticos y líderes magisteriales dicen que esperaban la salida de Piñeiro

* Mira la fotogalería

Piñeiro se reunió con los altos funcionarios de Educación federal Phil Maestri (izquierda) y Charles Rose (centro) en enero pasado.

Por Alba Y. Muñiz Gracia / amuniz@elnuevodia.com

Para los líderes de las organizaciones que agrupan a los miembros del magisterio, la renuncia de la hasta ayer secretaria del Departamento de Educación (DE), Odette Piñeiro, era inminente.

“Yo esperaba esa renuncia, eso se venía comentando y los maestros la esperaban hace meses”, expresó la presidenta de la Asociación de Maestros, Aida Díaz, a menos de una hora de que La Fortaleza emitiera un comunicado con la noticia.

Pero según Díaz, la salida de Piñeiro de la cabeza de Educación no representa una mejoría en la situación de los miles de maestros y estudiantes que integran el sistema de instrucción pública.

“Yo no veo que pueda mejorar la situación si no cambian las políticas educativas, si se quiere seguir dirigiendo Educación desde La Fortaleza, si quieren administrar Educación como un negocio”, puntualizó.

La líder magisterial dijo que el legado de Piñeiro son 40 escuelas a punto de cerrar, cientos de maestros desplazados, miles de maestros jubilados porque no soportan la situación en el DE, escuelas deterioradas y planteles sin limpieza ni materiales.

Contrario a Díaz, el dirigente de la Federación de Maestros, Rafael Feliciano, recibió la decisión con un dejo de esperanza.

“Los maestros hacemos nuestro trabajo y merecemos respeto y Odette no respetó al magisterio. Se negó a hablar con los representantes del magisterio. En ese sentido se va del Departamento sin pena ni gloria y deja tras de sí un desastre administrativo, en parte responsabilidad de ella y en parte de la intervención de la JREF (Junta de Reestructuración y Estabilización Fiscal) en los procesos educativos”, dijo.

Feliciano aprovechó la oportunidad para dejar claro que los maestros se deben preparar para una posible huelga ante la no renovación de los contratos a cerca de 3,000 educadores transitorios.

atenta a las implicaciones

La senadora popular Sila Mari González, portavoz de la minoría en la Comisión de Educación de la Cámara alta, también opinó que la salida de Piñeiro era de esperarse. “Este Gobierno no ha esbozado una política pública en Educación y hay que ver qué implicaciones puede tener esta renuncia en los acuerdos a los que ha llegado el DE local con el DE federal… No me sorprende para nada que haya renunciado”, manifestó la legisladora.

Según el presidente del Partido Popular Democrático (PPD), Héctor Ferrer, la salida de Piñeiro abonará a la inestabilidad ya existente en Educación. “La renuncia de la Secretaria es otra muestra de que este Gobierno ha colapsado en todos sus renglones y denota que el gobernador Luis Fortuño no tiene idea de cómo enfrentar los problemas de Puerto Rico”, expresó el representante.

A quienes sí sorprendió la renuncia de la funcionaria fue a los presidentes de las comisiones de Educación en la Cámara de Representantes y el Senado, Kimmey Raschke y Bernardo Márquez, respectivamente.

“Me sorprende porque entiendo que la Secretaria, en el corto tiempo que asumió las riendas del DE, venía tratando de hacer un trabajo para enderezar nuestro sistema educativo y yo entiendo, en términos generales, que venía realizando un trabajo efectivo. Estoy sorprendido”, manifestó Márquez.

“Estoy muy triste de verdad. Me parece que dentro de todo las batallas o críticas que pudo haber recibido la doctora Piñeiro, era una mujer comprometida con su trabajo, con una agencia que por primera vez tuvo la oportunidad de ver a alguien visitando las escuelas, saliendo de su zona de comodidad para ver de primera mano los problemas del sistema”, señaló la senadora Raschke.

Renuncia Secretaria de Educación

2010-05-29T11:33:00.002-04:00

Dimite Odette Piñeiro

La Secretaria de Educación presenta sorpresivamente su renuncia

Por: La Fortaleza - 28/5/10 9:58 PM

San Juan, Puerto Rico- La Secretaria del Departamento de Educación Odette Piñeiro presentó hoy su renuncia al cargo efectivo inmediatamente.

El Secretario de la Gobernación Marcos Rodríguez Ema anunció que la renuncia de Piñero fue aceptada por el Gobernador de Puerto Rico Luis Fortuño. La renuncia de la Secretaria de Educación se da a raíz de diferencias de criterio al respecto de la implantación de la política pública de la Administración en el área de educación.

“Le agradecemos a la Secretaria el tiempo en que se desempeñó como Secretaria de Educación y le deseamos éxito en sus gestiones futuras. No tenemos la menor duda de que a la Secretaria le guió siempre la mejor intención en el desempeño de sus funciones. Sin embargo, para que logremos el éxito en la abarcadora agenda educativa que nos hemos propuesto por el bien de nuestros niños, es indispensable que todos los funcionarios estemos en la misma página e igualmente comprometidos para llevar a cabo dicha agenda”, dijo Rodríguez Ema.

“En los pasados días vimos cómo el Departamento de Educación federal le dio “A” a los esfuerzos que ha estado llevando a cabo el Grupo de Trabajo que designó el Gobernador para bregar con la Administración del Departamento de Educación. El buen trabajo que ellos han estado haciendo tiene que seguir adelante. A los niños de Puerto Rico se les ha privado por demasiado tiempo de una educación de excelencia por la incapacidad de administraciones anteriores de atender los serios problemas de administración del Departamento de Educación. Nosotros le estamos metiendo mano al asunto y estamos logrando resultados que acaban de ser avalados por las autoridades federales. Es imperativo—por el bien de la educación de nuestros niños—que ese trabajo siga adelante con el apoyo de todos los funcionarios del sistema”, señaló Rodríguez Ema.

El Secretario informó que a partir del martes, una vez se completen los trámites de rigor durante el fin de semana, el pasado Subsecretario de Asuntos Académicos, Dr. Jesús Rivera Sánchez, quien estará regresando a su puesto, se desempeñará como Secretario Interino del Departamento de Educación hasta tanto el Gobernador nombre un secretario en propiedad.

El Dr. Rivera Sánchez tiene un Doctorado en Educación con especialidad en Gerencia Educativa de la Pontificia Universidad Católica de Puerto Rico; una Maestría en Educación con Especialidad en Orientación y Consejería y Administración y Supervisión Escolar de la misma universidad; y un Bachillerato en Educación con especialidad en Educación Elemental General y Español Secundaria de la Universidad Interamericana, Recinto Metropolitano.

El doctor Rivera Sánchez es producto de la escuela pública, habiendo estudiado en la Escuela de la Comunidad Purificación Rodríguez en Coamo, de la cual años más tarde fue su director.

Por los últimos 10 años, el doctor Rivera Sánchez se ha desempeñado como Catedrático Asociado y Coordinador y Supervisor del Programa de Práctica Docente y Programa de Preparación de Maestros de la Universidad de Puerto Rico en Ponce.

De 1988 a 1998, el doctor Rivera Sánchez se desempeñó en diversas capacidades dentro del sistema de educación pública de Puerto Rico, incluyendo maestro a nivel elemental y secundario, orientador escolar, director de escuela, y superintendente de escuelas.

La entrada de Piñeiro a Educación estuvo plagada de críticas de diversos sectores por su desempeño y alegada falta de experiencia administrativa.

Hace unas semanas, el Partido Independentista Puertorriqueño (PIP) le exigió al Gobernador la destitución de la funcionaria, por entender que Piñeiro tenía sometido al DE en un caos.

De hecho, el secretario general del PIP, Juan Dalmau, aseguró que tenía información de personas confiables que indicaban que la funcionaria actuaba de forma errática, lo que le impedía cumplir con las funciones y responsabilidades del cargo de manera eficiente, y que sus acciones provocarían la renuncia de múltiples funcionarios de alto nivel en Educación.

Asimismo, el PIP atribuyó la renuncia del segundo en mando, Jesús Rivera, a las acciones de Piñeiro. De hecho, Rodríguez Emma adelantó Rivera regresaría a su puesto de Subsecretario de Educación, y se desempeñará como Secretario interino hasta tanto el Gobernador nombre un secretario en propiedad.

Cabe señalar, que la ahora ex Secretaria no estuvo hoy en Barranquitas acompañando al Gobernador, quien visitó varias escuelas en ese pueblo.

LLEGARON las cartas para maestros desplazados

2010-05-27T05:34:00.000-04:00

Calidad de vida

26 Mayo 2010

6:55 a.m.

Educación declara excedente a cientos de maestros

Denuncia la hizo Eva Ayala, luego de que ayer se enviaran las cartas

Por Frances Rosario / frosario1@elnuevodia.com

El Departamento de Educación ha enviado cientos de cartas a maestros en la que los declara “excedentes” y supuestamente les insta a buscar cabida en otros distritos escolares si desean mantener sus trabajos, denunció hoy la portavoz del grupo Educamos de la Federación de Maestros, Eva Ayala.

Señaló que las cartas las comenzaron a recibir los maestros ayer, lo que ha provocado un clima de desasosiego en el fin del año escolar.

“La cantidad de cartas puede superar los miles a partir de las que han estado llegando a diferentes escuelas. En la escuela Miguel Meléndez Muñoz de Cayey, se nos informa que cerca de 23 compañeros recibieron estas cartas, incluyendo un compañero de Bellas Artes con cerca de 25 años de experiencia y quien ha ganado diversos premios”, precisó en declaraciones escritas.

De inmediato, Ayala tronó contra la secretaria de Educación, Odette Piñeiro, por realizar este plan en violación a los derechos adquiridos por antigüedad y presuntamente guiada por aspectos numéricos que hace el Junta de Reestructuración y Estabilización Fiscal (JREF) sin tomar en cuenta las necesidades de los estudiantes.

“La acción tomada por la Secretaria, tiene alarmados a miles de compañeros, pues se les ha dicho que tienen que irse por su cuenta a buscar cabida en otros planteles del distrito. Esto viola el derecho de antigüedad, ya que es obligación del Departamento de Educación ofrecer las plazas disponibles de acuerdo al estudio de antigüedad que se tiene que preparar por escuela”, indicó la líder de Educamos.

Añadió que “esa acción viene acompañada del anunciado cierre de 40 escuelas en toda la isla. Aunque el DE alega que se cierran solamente 40 planteles, la realidad es que a esta cantidad hay que sumarle cientos de escuelas que sufren cierres parciales. Por ejemplo, si en un plantel con cerca de 60 maestros, se declaran sobre 20 excedentes, eso constituye un cierre parcial de esa escuela. Es decir, habrá cientos de cierres total o parcial en el país”.

NO FUSIONAN los Sistemas de Retiro

2010-05-27T04:46:00.003-04:00

No fusionarán sistemas de retiro
Los sistemas de retiro de los maestros y los empleados del gobierno permanecerán separados

Por: CyberNews - 26/5/10 3:06 PM 201005261507010.MCKLINTOCK_jpg.jpg

EL CAPITOLIO (CyberNews) – Las Juntas de Síndicos de los Sistema de Retiro para Maestros y de los Sistemas de Retiro de los Empleados del Gobierno y la Judicatura, se mantendrán separadas e intactas, y no se estarán fusionando los fideicomisos de cada sistema, aseguró el miércoles el presidente del Consejo de Reorganización y Modernización de la Rama Ejecutiva, Kenneth McClintock.

El también Secretario de Estado, junto al administrador de los Sistemas de Retiro, Héctor Mayol, entregaron al senador Carmelo Ríos, presidente de la Comisión de Gobierno, una serie de enmiendas al Plan de Reorganización Núm. 4, para establecer que ambos aspectos. El Senado de Puerto Rico atenderá en primera instancia el Plan de Reorganización Núm. 4.que busca crear la Administración de los Sistemas Públicos de Retiro.

"Como parte del diálogo y la búsqueda de consenso con la presidenta de la Asociación de Maestros, Aida Díaz, hemos decidido aclarar nuestra buena intención, presentándole al senador Ríos una serie de enmiendas, para brindare al plan, unas garantías adicionales y mantener sus actuales juntas intactas. El plan contempla, que la estructura de beneficios y sus fideicomisos serán administrados por sus respectivas leyes. Las inversiones no serán uniformes y no se utilizarán los fondos de los maestros para pagar pensiones del Gobierno Central, ni viceversa. Los maestros seguirán teniendo su sistema de retiro, igual que los empleados de la judicatura y los empleados del gobierno central, supervisados por sus respectivas Juntas de Síndicos según lo establecen las leyes existentes", indicó McClintock.

Por su parte, Mayol dijo que el Plan no está dirigido a eliminar el déficit de los sistemas, sino para crear eficiencia en el uso de los recursos, ampliar los servicios y obtener economías. “No se está privatizando, vendiendo, ni habrá reducción de personal. Solamente se integrarán las áreas administrativas para crear un Nuevo Modelo de Prestación de Servicios Integrados que simplifica el trámite de retiro, acorta el tiempo de espera para los servicios y ofrece mayor acceso a la información", sostuvo el Administrador.

Se indicó que los Sistemas tienen el mismo propósito o razón de ser, pues ambas son responsables de administrar los fondos de retiro de su matrícula para proveer una pensión luego de completada la vida laboral de sus miembros.

"El objetivo de crear la nueva Administración es adoptar prácticas, redefinir procesos y maximizar la utilización de la tecnología diseñando los métodos de trabajo y las aplicaciones que utilizan las organizaciones reconocidas como representativas de las mejores prácticas para que la membresía tenga acceso más rápido, información precisa de manera electrónica al instante y reciba los beneficios de su pensión en términos de tiempo más cortos", indicó Mayol.

Se estima que la integración de recursos, además de aumentar la calidad del servicio, resultará en economías para los Sistemas de alrededor de $13 millones. "El plan, aunque no resolverá los déficits que atraviesan los Sistemas de Retiro, será una de varias medidas que se estarán tomando para mejorar la solidez y solvencia de los fondos que constituyen la misión de la Comisión nombrada por el gobernador Luis Fortuño", finalizó el Secretario de Estado.

La Comisión para Reformar los Sistemas del Gobierno de Puerto Rico, que hará recomendaciones al gobierno para evitar el posible colapso de ambos planes de pensiones, nada tiene que ver con la reorganización administrativa. La comisión tiene hasta el 30 de septiembre del año en curso, para analizar y proveer recomendaciones sobre la situación de los planes de retiro de los empleados públicos del gobierno central y los maestros.

Sistema de Retiro Maestros de Puerto Rico NO FUSIÓN a otros sistemas del Gobierno de Puerto Rico

2010-05-26T04:56:00.001-04:00

Por: Redacción Noticentro - 25/5/10 5:49 PM

Maestros dan ultimátum al gobierno para que no fusione su sistema de retiro con el del gobierno central

PRIVATIZAR servicio limpieza escuelas de Puerto Rico

2010-05-25T23:04:00.000-04:00

25 Mayo 2010

4:55 p.m.

Ausentismo de conserjes es la causa de la privatización

La secretaria de Educación dijo que se han contratado empresas privadas para labores de limpieza en las escuelas porque alrededor de 900 conserjes faltan diariamente

Por Inter News Service

San Juan- La secretaria de Educación, Odette Piñeiro, dijo que la contratación de empresas privadas para realizar trabajos de limpieza y mantenimiento en los planteles escolares responde al ausentismo de los conserjes que permanecen laborando para la agencia.

Piñeiro sostuvo en una audiencia pública de la Comisión cameral de Hacienda que después de la cesantía de sobre 1,812 conserjes, quedando en el sistema 3,600 de los 5,000 que tenía la agencia para dar servicios a las 1,517 escuelas públicas, enfrenta el problema del ausentismo de 800 a 900 de estos diariamente.

“Como consecuencia se ha tenido que contratar los servicios de compañías privadas para la limpieza de los planteles”, señaló.

Explicó que “puede ser producto de una multiplicidad de factores, incluyendo que la reubicación no fue apropiada. Estamos atendiendo esas reclamaciones que nos hace cada conserje diariamente. Necesitamos la solidaridad de los que fueron recontratados para que estén en sus escuelas, de forma que el Departamento no se vea obligado a recurrir a compañías privadas para que nos den el servicio”, explicó Piñeiro Caballero.

Informó que se rescindió de la propuesta de contratar cooperativas compuestas por los conserjes cesanteados debido a que el Sindicato Puertorriqueño de Trabajadores y el DE llegaron a varios acuerdos al respecto, “incluso acordamos cuantos pies cuadrados tendrá que limpiar, que es el equivalente a ocho salones de clase y se estableció un turno de ‘antes meridiano’ y ‘después del meridiano’ para ellos”.

CIERRE DE ESCUELAS PÚBLICAS

2010-05-25T23:01:00.000-04:00

25 Mayo 2010

2:29 p.m.

Educación evalúa el cierre de 40 escuelas

Tienen una matrícula de 100 estudiantes o menos

Por Alba y. Muñiz Gracia/ amuniz@elnuevodia.com

La secretaria del Departamento de Educación, Odette Piñero, reiteró que evalúa el cierre de unas 40 escuelas con una matrícula de aproximadamente 100 estudiantes.

“Existe la necesidad del sistema de optimizar sus facilidades. Sí vamos a construir ocho escuelas y se van a mejorar 90 escuelas y tenemos que comenzar a mirar escuelas como con sólo 40 estudiantes”, manifestó la secretaria durante una vista pública de la Comisión cameral de Hacienda sobre el presupuesto de la agencia para el año fiscal 2010-2011.

Piñero rehusó ofrecer mayores detalles sobre el posible cierre de planteles públicos. No obstante, indicó que la lista original contenía una centena de escuelas.

“Más que cerrar, quiero que miremos la optimización de las escuelas”, reiteró.

SORDERA y CEGUERA EN LA IUPI

2010-05-25T22:58:00.000-04:00

SILVERIO PÉREZ

HUMORISTA

25 Mayo 2010

Sordos que no quieren ver

La presidenta de la Junta de Síndicos, Ygrí Rivera, nos ha dado la clave para entender lo que está pasando en el País. En un programa radial dijo, con gran pomposidad, que “no hay peor ciego que el que no quiere oír”. Ese gazapo lingüístico nos puede servir para, en una de sus variantes, describir a los que nos gobiernan en este momento: sordos que no quieren ver.

No han querido ver ni escuchar que por primera vez en la historia los once recintos de la Universidad de Puerto Rico se unieron en una sola voz detrás de los reclamos de los estudiantes. Tan despistados están que creyeron que subvencionando una asamblea de estudiantes en el Centro de Convenciones iban a lograr revocar el mandato de huelga del estudiantado. Dando cátedra de procedimiento parlamentario, el estudiantado ratificó la huelga y salió de allí más unido y combativo que antes.

No han querido ver ni escuchar que por primera vez en la historia se reunieron los profesores de todos los recintos y respaldaron los reclamos de los estudiantes y aprobaron mociones por unanimidad para exigirles la renuncia al presidente de la UPR, José Ramón de la Torre, y a la Presidenta de la Junta de Síndicos. Ésta, ante ese reclamo, dejó ver con toda claridad con quién están sus lealtades al expresar que le importaba poco la opinión de los profesores ya que quienes la nombraron, o sea, los políticos, eran los únicos que le podían pedir la renuncia.

No han querido ver ni escuchar la capacidad intelectual y moral del liderato estudiantil versus la brutalidad del cuerpo policíaco y de quienes lo dirigen. Los estudiantes se muestran como seres pensantes que resuelven sus problemas con el diálogo y el choque de ideas. El Estado por su parte reprime y criminaliza la disidencia. Cuando dialogué con Leovigildo Vázquez, uno de los altos oficiales de la Policía, antes de proceder junto a un grupo de artistas a entregarles alimentos y medicinas a los estudiantes, no me supo explicar de dónde salía la legalidad de impedir nuestro acto y ante la ausencia de argumentos dio la espalda y se marchó. Nosotros hicimos lo que veníamos a hacer y fuimos recibidos a macanazos y empujones. Al otro día el Superintendente se tuvo que allanar a permitir lo que era imposible prohibir: alimentar y darles medicinas a personas que están ejerciendo un derecho reconocido por la Constitución.

No han querido ver ni escuchar las críticas a un acto de insensibilidad, el “fund raising” a $1,000 el plato, en momentos en que se les quiere aumentar la matrícula a los estudiantes pobres del País y sus familiares son despedidos de sus empleos. El “fund raising” fue piqueteado. A los estudiantes les permitieron entrar en el vestíbulo del hotel Sheraton para hacerles una encerrona donde pudieran macanearlos y patearlos. Las imágenes son más que elocuentes sobre la brutalidad desplegada: la líder sindical Luisa Acevedo fue golpeada y atacada con gas pimienta sin ninguna razón que no fuera el que “era popular”, tal y como expresó el Gobernador; un estudiante ya en el piso, inmovilizado por cuatro policías, le fueron aplicadas tres descargas eléctricas de una pistola “taser” y posteriormente fue pateado por el superintendente auxiliar, José Rosa Carrasquillo. Las actuaciones de sus jefes envalentonaron a los policías a hacer expresiones de gozo en Facebook por “haber podido, por fin, patear a los pelús”.

No han querido ver ni escuchar la ola de indignación que recorre el País por estos actos, los cuales han generado mensajes de solidaridad desde diversas partes del mundo. Se amparan en representar la “mayoría silente” cuando lo cierto es que le sirven a una minoría de menos de un 2% que controla la mayoría de los ingresos del País. Hablan en contra de la violencia pero ejerciendo la violencia institucional han trastocado el Tribunal Supremo, han desmantelado las Comunidades Especiales y mientras despliegan su aparato policíaco frente a los portones de la UPR, permiten que la criminalidad y el narcotráfico alcancen niveles nunca antes visto en el País.

Vivimos en un estado policíaco con sordos que no quieren ver.

La pregunta es: ¿Hasta cuándo lo vamos a seguir permitiendo?

Profesores y Estudiantes unidos, jamás serán vencidos

2010-05-23T07:48:00.001-04:00

Profesores universitarios piden renuncias

De los presidentes de la UPR y la Junta de Síndicos

Por: CyberNews - 21/5/10 9:00 PM

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CAYEY (CyberNews) – Profesores del sistema de la Universidad de Puerto Rico (UPR) reunidos en la Asamblea del Claustro en Cayey, aprobaron el viernes una moción para pedirle la renuncia al presidente José Ramón de la Torre, y a la presidenta de la Junta de Síndicos, Ygrí Rivera, poco antes de apoyar un voto de huelga en los once recintos del sistema.

Con un asistencia de sobre 1,000 profesores universitarios la solicitud de renuncia fue apoyado por unanimidad. De igual forma, respaldaron el inicio de una huelga si los conflictos que han mantenido el sistema inoperante por un mes, no se soluciona prontamente.

Incluso repudiaron la Junta de Síndicos de la Universidad por la manera en que han atendido el proceso huelgario.

Aunque con una veintena de votos en contra, los presentes apoyaron la huelga estudiantil y la negociación que comenzó el viernes con la administración universitaria, mientras que rechazaron el despliegue de agentes de la Uniformada en los diferentes recintos. De paso, favorecieron una propuesta para pedir la renuncia de los rectores de los diferentes recintos que no defiendan la política de no confrontación en los campus universitarios.

De igual forma, rechazaron la creación secreta de una nueva Ley Universitaria que supuestamente sería gestada por las autoridades universitarias, el secretario de la Gobernación, Marcos Rodríguez Ema, y la presidenta de la Cámara Jennifer González.

También propusieron la creación de un comité conformado para estudiar las finanzas de UPR, al tiempo que exigieron mejores condiciones de trabajo para el profesorado.

PRESIDENTA JUNTA DE SINDICOS RESTA IMPORTANCIA A PETICION:

SAN JUAN (CyberNews) – La presidenta de la Junta de Síndico de la Universidad de Puerto Rico, Ygri Rivera, restó importancia a la petición que aprobó unánimemente el profesorado de la UPR solicitándole su renuncia y la del presidente, José Ramón de la Torre.

“Ellos pueden pedirme la renuncia, pero para mí eso no tiene ningún tipo de validez, ningún tipo de fuerza, ninguna importancia. Eso no tiene ningún impacto en la negociación, ni siquiera un impacto en mí. Ello no me nombraron y no me tienen que pedir la renuncia”, expresó Rivera.

Sus expresiones se dieron al culminar el primer día de diálogo con el Comité Negociador nacional, donde tocaron varios temas como el de las sanciones a los estudiantes huelguistas y el presupuesto del sistema universitario.

“Los temas que ellos trajeron en realidad son sumamente amplios. Cada tema tiene un montón de subtemas y yo creía que no íbamos a pasar del primero, pero llegamos a cubrir mucho material. Yo creo que ellos estaban receptivos y nosotros también en términos de un diálogo bonito”, añadió la Presidenta de la Junta de Síndicos.

Por su parte, el presidente de la UPR, José Ramón de la Torre, catalogó el cónclave como uno fructífero.

“Esta primera sesión fue para organizar las sesiones siguientes, y tocamos por encima una serie de temas”, indicó de la Torre.

Para los estudiantes, el diálogo fue matizado por un clima de tensión ante la expectativa de si iban a emplazar a los estudiantes del recinto de Río Piedras incluidos en la demanda radicada por la UPR contra el presidente del Consejo del Consejo de Estudiantes, Gabriel Laborde.

Sobre ese particular, el estudiante Aníbal Núñez mencionó que la administración accedió a posponer los emplazamientos a dichos estudiantes hasta el próximo martes, con la salvaguarda de que si continúa el diálogo dicho proceso podría seguirse posponiendo.

De hecho, el juez José Negrón Fernández que atiende el caso el corte dio a lugar la petición solicitada por la administración UPR a esos fines.

Las partes acordaron retomar el diálogo el domingo a las 11:00 de la mañana.

Mientras, el profesorado de la UPR reunido en asamblea en el Coliseo de Cayey, también aprobó con sólo 17 votos en contra, una moción de los profesores del recinto de Río Piedras en la que se apoyan la huelga estudiantil y la negociación, además de que se rechaza la presencia policíaca en los recintos.

MANIPULACIONES de versiones del Superintendente de la Poilicía de Puerto Rico

2010-05-23T07:44:00.001-04:00

Locales

Versiones contradictorias

No concuerdan las versiones de daños entre el Superintendente de la Policía y la gerencia del Sheraton

Por: Aixa Vázquez / CyberNews / Primera Hora - 21/5/10 8:47 PM

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SAN JUAN (CyberNews) - La Compañía de Turismo de Puerto Rico (CTPR) informó que analiza los daños a la propiedad del Distrito de Convenciones ocurridos en la noche del jueves, durante la reyerta suscitada entre manifestantes y la Fuerza de Choque, y donde se celebraba una actividad de recaudación de fondos para el gobernador y presidente del Partido Nuevo Progresista (PNP) Luis Fortuño.

De acuerdo al director ejecutivo de la CTPR, Jaime López Díaz, durante el enfrentamiento se rompió propiedad privada y ha provocado serios daños a la imagen de la Isla.

“No podemos permitir que un lamentable incidente como este detenga el crecimiento de esta industria esencial para el desarrollo económico de la isla”, expresó López Díaz.

Mientras Ana María Viscasillas, presidenta y principal oficial ejecutiva del Puerto Rico Convention Bureau, manifestó que “en un pueblo que se distingue por su carácter alegre y hospitalario es de lamentar que se den incidentes como este. ¡Qué triste que esta clase de ocurrencia se suscite en nuestras hospederías!”.

Para los líderes del turismo en Puerto Rico, el hecho de que estos eventos ocurrieran en una zona turística es preocupante y atenta contra el bienestar de miles de padres y madres puertorriqueños que laboran en el turismo.

Dijeron que esta industria es responsable por la creación de 70 mil empleos e inyecta sobre $3.6 billones a la economía local.

Según se informó, durante la noche del altercado, la Isla contaba con una ocupación de sobre 20 mil huéspedes, por lo que denunciaron que el impacto de este tipo de situación es sumamente negativo para la imagen de la Isla, dado a que los visuales que corren tanto a través de los medios tradicionales como en las redes sociales, se limitan a un evento aislado que no representa la cultura ni forma de ser como pueblo, de los puertorriqueños.

“Esta situación es lamentable y no debe volver a suceder, las acciones irresponsables de un pequeño grupo puede tener repercusiones terribles para Puerto Rico como destino turístico”, dijo por su parte, Clarissa Jiménez, presidenta de la Asociación de Hoteles y Turismo de Puerto Rico.

HUELGA MAGISTERIAL Agosto 2010

2010-05-21T14:07:00.000-04:00

Calidad de vida, Viernes, 21 Mayo 2010 12:43 p.m.

Maestros amenazan con huelga en agosto

Asociación y Federación de Maestros se unen en reclamo en contra de la fusión de su Plan de Retiro con el de los empleados de otras dependencias

Por Aurora Rivera Arguinzoni/ arivera@elnuevodia.com

La Fedración de Maestros y la Asociación de Maestros de Puerto Rico, dos organizaciones que por años han hecho públicas sus diferencias, se unieron hoy en un solo frente durante un piquete en el Capitolio, mientras sus líderes rechazaban en una vista pública en la Cámara de Representantes los planes del gobierno de fusionar su plan de retiro con los de otros empleados gubernamentales.

Allí, los maestros clamaron a gritos un voto de huelga si se concreta el plan del gobierno dpara fusionar el sistema con el de la Rama Judicial y el de los Empleados del ELA.

Tras salir de una vista en la que condenaron el Plan de Reorganización número 4, sometido por el gobernador Luis Fortuño a la Legislatura, los presidentes de la Asociación y la Federación de Maestros, Aida Díaz y Rafael Feliciano, respectivamente, subieron a la parte tracera de una camioneta que les sirvió de tarima.

"Si este proyecto se aprueba, no pueden empezar las clases en agosto", advirtió Díaz arrancando vítores de la matrícula de ambas organizaciones, que por más de una hora habían piqueteado en el ala sur del Capitolio, mientras sus líderes deponían en la Cámara.

Cuando Feliciano tomó la palabra y dijo "el magisterio de Puerto Rico tiene que prepararse para hacer lo que tenga que hacer, inclusive el desarrollo de una huelga", Díaz asintió con la cabeza, al tiempo que los maestros gritaban "huelga, huelga, huelga".

La primera en deponer fue la Presidenta de la Asociación, le siguió el líder de la Federación, Rafael Feliciano.

Ambos criticaron el Plan de Reorganización Número 4 de los Sistemas de Retiro del Servicio Público. El mismo es analizado por la Comisión cameral de Sistemas de Retiro del Servicio Público, que preside la representante Lourdes Ramos.

Feliciano entregó a la comisión copia de hojas firmadas por 12,000 maestros que rechazan el plan por, entre otras cosas, atenta contra "los ingresos provenientes del capital acumulado por los maestros y maestras por los pasados 50 años".

Mientras, Díaz destacó que "una de las grandes deficiencias, entre muchas, de este proyecto es que minimiza las implicaciones de unir dos entidades sustancialmente incompatibles por diferencias de cultura organiozacional, niveles de competencia y modernidad".

Díaz aseguró que las consecuencias de la fusión serán cuantiosas, tanto para los maestros, como para el Gobierno que, segun reveló en la audiencia, le debe a los maestros $163 millones que le correspondían mediante leyes especiales

Reorganización fondos de retiros empleados públicos de Puerto Rico

2010-05-19T03:45:00.001-04:00

Examinan Plan de Reorganización 4

El que reagrupa los Sistemas de Retiro de los Empleados Públicos, los maestros y los jueces

Por: CyberNews - 18/5/10 2:29 PM

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EL CAPITOLIO (CyberNews) – El director ejecutivo de la Comisión Especial Permanente sobre los Sistemas de Retiro (CEPSR), Ángel Febus Marrero, aceptó el martes que se necesitan enmiendas al Plan de Reorganización 4 que reagrupa bajo una sola Junta de Síndicos los Sistemas de Retiro de los Empleados Públicos, los maestros y los jueces.

En vista pública de la Comisión de Sistemas de Retiro del Sistema Público, que preside la representante Lourdes Ramos Rivera, el funcionario sometió una ponencia a favor del concepto de esta medida, sin embargo, durante el interrogatorio aceptó que hay necesidad de estudiar a profundidad el proyecto, y pidió más tiempo para realizar esta encomienda.

Uno de los primeros puntos que Febus indicó que hay que enmendar es dejar establecido los ahorros que se producirán con la fusión de la administración del fideicomiso de cada de uno de estos sistemas.

Ante la pregunta de si este Plan va a traer alivio al déficit actuarial que ronda en el Sistema Central en $17 millones y $4 billones el que atiende a los maestros, Febus sostuvo que “si me dijeran que este plan de reorganización es para atender el déficit actuarial le diría que no, porque eso no va a resolver el problema en nada”.

“Esto lo veo como parte del proceso del Plan de Reorganización de la Rama Ejecutiva que busca fusionar las agencias, pero para atender el déficit esto no resuelve en nada el problema”, añadió.

Otro de los cuestionamientos que se trajo a la atención, fue en torno a la facturación por gastos de administración por parte de cada fideicomiso de retiro, a lo que Febus señaló que la misma debe ser estudiada.

También señaló que debe estudiarse la composición de los miembros de la Junta de Síndicos ya que, según trascendió, los miembros del Sistema para Maestros quedarían en minoría ya que sólo un pensionado sería incluido y los miembros activos quedarían fuera.

Por su parte, Miguel Morales, asesor legislativo de la CEPSR, dijo que esta medida “es muy general que no entra en áreas específicas muy importantes como son los derechos adquiridos de los empleados de cada uno de estos sistemas”.

Mientras tanto, Ramos Rivera cuestionó el aval inicial de CEPSER a la medida a la vez que señaló que será bien minuciosa en la evaluación.

La Administración de los Sistemas Públicos de Retiro, que se crea en virtud de este Plan, tendrá como función principal administrar los fideicomisos del Sistema de Retiro de los Empleados del Gobierno, el Sistema de Retiro de la Judicatura y el Sistema de Retiro para Maestros.

Estos fideicomisos mantendrán su independencia y conservarán cada uno su identidad e integridad como fideicomiso, quedando separado sus fondos y obligaciones. Dichos fideicomisos se nutren principalmente de las aportaciones de los participantes y patronos, además del rendimiento de sus inversiones.

VIOLACIONES a derechos de libertad de prensa

2010-05-15T07:09:00.001-04:00

Periodistas reclaman acceso a la UPR, RP

Señalan se debe permitir que el público esté informado sobre lo acontece en el interior con los estudiantes.

Por: Servicios Combinados - 14/5/10 1:20 PM

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La Asociación de Periodistas de Puerto Rico, la Asociación de Fotoperiodistas y el Overseas Press Club le reclamaron hoy a la doctora Ana Guadalupe, rectora interina del recinto de Río Piedrasde la UPR, que le permita el acceso al interior del campus a los miembros de la prensa debidamente acreditados.

Además, desde esta manaña los medios de comunicaciones que se encuentran en las instalaciones de la Oficina del Presidente de la Universidad de Puerto Rico (UPR), localizadas en el Jardín Botánico en Río Piedras, no han podido ingresar al edificio para realizar su trabajo debido a que le prohibieron la entrada al interior.

Al momento, no se sabe a ciencia cierta quién dio la orden ni el motivo de la decisión.

Ante el panorama, las tres organizaciones periodísticas declararon que, en vista que se ha ordenado a efectivos de la Policía rodear y "sellar"el campus con cientos de estudiantes en el interior, se debe permitir que el público esté informado sobre lo que allí acontece.

Los gremios periodísticos lamentaron que, nuevamente se impidiera el acceso a su centro de trabajo a los colegas de Radio Universidad , violando así el derecho a la libertad de prensa y expresión de esos profesionales y la radioaudiencia.

"El pueblo puertorriqueñ o reclama y merece información de primera mano sobre lo que ocurre ÿ podría suceder al interior del primer centro docente del país y quien puede dar la autorización es la Rectora interina, comunicándole la misma al Superintendente de la Policía. Confiamos que atiendan con premura nuestra petición", concluyeron

PARO en apoyo huelga estudiantes Un iversidad de Puerto Rico

2010-05-15T07:03:00.001-04:00

Locales

Convocan un paro general para el martes

Los sindicatos piensan paralizar el país en solidaridad con la huelga indefinida en la UPR

Por: Rafael Lenín López - 14/5/10 8:32 PM

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Las autoridades de la UPR decretan un cierre del recinto de Río Piedras hasta el 31 de julio, y se ordena el desalojo de la residencia de estudiantes.

Pese a una gran movilización de efectivos de la policía a los alrededores del campus de Río Piedras, la presidenta de la Junta de Síndico,s Ygrí Rivera manifesto que no se contempla la entrada de la Fuerza de Choque al recinto.

Esta noche quedó organizado un Comité de Negociación integrado por cinco representantes del recinto de Río Piedras, y uno por cada uno de los restantes 10 recintos del sistema universitario de la UPR.

Por otra parte, el Tribunal de Primera Instancia de San Juan, denegó un entredicho provisional que solicitaba se ordenara a la administración universitaria y al Superintendente de la Policía, libertad para proveer alimentos y agua a los estudiantes en huelga dentro del recinto de Río Piedras.

El Juez Superior José Negrón Fernández ordenó además, que la Uniformada tenga visible en todo momento el número de placa y apellido como parte de su indumentaria.

Negrón Fernández cito a una vista de interdicto preliminar el 17 de mayo de 2010 a las 10:00 de la mañana.

El togado le impuso una fianza de $1.00 a María De Lourdes Martínez quien presentó el recurso legal.

El caso se presentó a raíz de la decisión del Superintendente de la Policía de no permitir la entrada de agua y alimentos a los manifestantes dentro del Recinto de Rio Piedras el cual se encuentra en control de la Uniformada.

La fábrkca del Departamento de Educación en Puerto Rico

2010-05-12T05:21:00.001-04:00

Denuncian plan en Educación

... para no perder fondos federales

Por: CyberNews - 11/5/10 11:36 AM

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SAN JUAN - La presidenta de EDUCAMOS, Eva Ayala Reyes, denunció el martes que la secretaria de Educación (DE), Odette Piñeiro, ejecuta un alegado plan para salvar millones de dólares en fondos federales, en vista de que alegadamente el gobierno federal investiga si los fondos asignados se utilizan adecuadamente para mejorar el aprovechamiento académico.

Según Ayala Reyes, el plan consiste en crear grupos con mucha matrícula, cierre de escuelas pequeñas y eliminación de plazas.

“Las medidas que está adoptando el Departamento de Educación van en dirección opuesta al aprovechamiento académico. La eliminación de conserjes, trabajadores sociales, bellas artes, salud y otros componentes de la oferta académica, acompañado de la eliminación de miles de plazas tendrá efectos muy negativos sobre el aprovechamiento escolar. Para la Secretaria, ‘la optimización del sistema educativo’ implica eliminar costos por medio de las acciones antes señaladas y crear grupos con sobre matrícula, lo que claramente va en dirección opuesta a la visión pedagógica que debe guiar a una Secretaria de Educación”, indicó la líder de EDUCAMOS.

“Esa mentalidad empresarial, que ve la educación como una mercancía donde lo importante es eliminar costos como si las escuelas fueran fábricas donde se busca la producción en masa, está totalmente divorciada de la realidad educativa. Mientras el sistema educativo lo dirijan los privatizadores y los mercaderes de la educación en lugar de los educadores y educadoras, no podemos esperar mejoras en el aprovechamiento académico y en la educación puertorriqueña”, añadió Ayala Reyes.

Por otro lado, la líder de EDUCAMOS señaló la imposición de organizaciones escolares, ya que una gran cantidad de escuelas no cumplieron con fecha límite del 10 de mayo, día que dichas organizaciones debían ser sometidas a la aprobación de la facultad en cada plantel.

De acuerdo a Ayala Reyes, las organizaciones que se están imponiendo declaran maestros excedentes en la mayoría de las escuelas, cierre de plazas y ofrecimientos académicos y cierre de planteles.

“El magisterio no puede aceptar ningún tipo de organización dirigida a menoscabar la labor educativa. Los maestros y maestras no deben firmar programas de clase que no respondan a las necesidades educativas de las comunidades escolares. La educación es un derecho del puebo y como tal debemos defenderlo”, subrayó.

Finalmente, adelantó que este jueves a las 3:30 de la tarde, un grupo de maestros protestarán frente a la región Educativa de Caguas en repudio a las medidas que está adoptando el DE.

Fusionan Consejos de Educación

2010-05-11T05:11:00.002-04:00

Senado fusiona el Consejo de Educación Superior con el Consejo General de Educación

Por: CyberNews - 10/5/10 10:31 PM

EL CAPITOLIO (CyberNews) - El Senado aprobó el lunes el Segundo Plan de Reorganización, que consolida el Consejo de Educación Superior y el Consejo General de Educación, para crear el nuevo Consejo de Educación de Puerto Rico (CEPR).

Del informe positivo, rendido por la Comisión de Gobierno que preside el senador Carmelo Ríos Santiago, se desprende que “esta fusión no solo ayudará a lograr agilidad, sino que también a mejorar la calidad en todos los programas de nivel elemental, intermedio y secundario. La consolidación de ambos cuerpos en uno permitirá que se entienda que la función educativa en va en una sola dirección”. La medida, que no tiene impacto fiscal sobre las arcas del Gobierno central, fue favorecida por el Departamento de Educación (DE), el Consejo de Educación Superior entre otras instituciones educativas del País públicas y privadas.

El Presidente de la Comisión de Gobierno, aclaró que esta fusión ahorrará a la administración cerca de $2 millones “a corto plazo” y “no conllevará despidos. El personal existente de carácter regular pasará a esta nueva entidad sin tener que conllevar ni un solo despido”.

Ríos Santiago explicó que los legisladores “no podemos delegar a que el Gobierno Ejecutivo trabaje todos los asuntos de educación del País y por eso en este Proyecto hemos creado un ambiente positivo para que universidades privadas, tecnológicas o vocacionales puedan atender las necesidades reales y no estar como está la Universidad de Puerto Rico (UPR), nuestro centro docente, donde solamente un 33 por ciento de sus cursos están acreditados. Esa es la verdad”.La medida pasa ahora a la Cámara de Representantes para su evaluación.

Se une a coro de críticas a Piñeiro

2010-05-10T18:02:00.000-04:00

Por Inter News Service Lunes 10 de Mayo de 2010 12:41

La secretaria de Educación, Odette Piñeiro. Foto EL VOCERO/Archivo

San Juan- La ex secretaria de Educación, Celeste Benítez, afirmó hoy que ni la titular del ramo, Odette Piñeiro Caballero, ni el gobierno "están capacitados para dar solución" a los problemas que existen en las escuelas públicas del país.

La ex funcionaria, quien estuvo al frente del Departamento de Educación en dos periodos bajo administraciones del Partido Popular Democrático (PPD), aseguró que "es motivo de preocupación la situación actual" en el sistema público de educación, que se encuentra en "doble sindicatura", por parte del gobierno puertorriqueño, por un lado, y el de Estados Unidos por el otro.

"(Piñeiro Caballero) llega al Departamento de Educación por la vía del Senado, por lo que carece de experiencia administrativa, pero lo peor es que el Departamento de Educación está bajo una doble sindicatura", dijo Benítez.

Agregó que, a su inexperiencia administrativa, la Secretaria de Educación añade que debe centrar su desempeño en atender las directrices de La Fortaleza, bien a través del gobernador Luis G. Fortuño o del secretario de la Gobernación Marco Rodríguez-Ema, y de las autoridades federales.

Dijo que no se puede alcanzar soluciones en el organismo cuando las decisiones de la Secretaria de Educación dependen "de lo que le diga el Gobernador o el Secretario de la Gobernación".

"La escuela es el espejo de la sociedad; en la escuela se reflejan tantos los defectos como las virtudes de la sociedad. Y como lamentablemente en Puerto Rico son mayores los defectos, eso lo tenemos en la escuela, (por lo que) ni la Secretaria de Educación, ni el gobierno están capacitados para dar solución a los problemas", subrayó Benítez en entrevista radial (Radio Isla).

El secretario general del Partido Independentista Puertorriqueño (PIP), Juan Dalmau Ramírez, solicitó la semana pasada al gobernador Fortuño la destitución inmediata de Piñeiro Caballero, debido a que es "incapaz de poner orden, estructura, organización y planificar estratégicamente para el logro de unos objetivos concretos que beneficien a los cientos de miles estudiantes" del sistema pública.

Benítez criticó también la iniciativa del Senado para "eliminar" el Consejo de Educación Superior (CES), pues se trata del organismo que se trata de "velar por la calidad de la educación que se imparte en el país".

"El problema de la educación es más acuciante en este mundo globalizado, porque estamos compitiendo con estudiantes de Europa o Asia, que su formación es superior a la que se imparte en Estados Unidos o Puerto Rico", argumentó Benítez al hablar de los 45.000 adolescentes que se estima han dejado la escuela en los últimos tiempos.

Planteó la necesidad de hacer una revisión curricular para hacer del aprendizaje "un acto de alegría, que los muchachos tengan gran satisfacción intelectual" para evitar que esa deserción, que se produce mayormente en el nivel intermedio, se detenga.

Sobre el problema de las drogas en las escuelas, Benítez advirtió que "es muy poco lo que pueden hacer" los maestros y directores.

"La escuela por sí misma no puede hacer muchas cosas. Los estudiantes están en las escuelas entre seis y ocho horas. Hay otras fuerzas que pueden contribuir, en primer lugar la familia, la iglesia, los medios de comunicación", apuntó la ex secretaria de Educación.

Sugirió "acabar con politización en el Departamento de Educación" para sacarlo de los problemas medulares en que se encuentra.

Actividades del 2do Encuentro de Blogueros de Puerto Rico

2010-05-09T12:05:00.003-04:00

Asistir a las actividades del 2do Encuentro de Blogueros de Puerto Rico me ofreció la oportunidad de conocer detalles de lo que se encuentran realizando y publicando los autores de blogs en Puerto Rico. En un breve resumen se ofrecieron talleres relacionados a los blogs como medio activismo social en la cual pudimos apreciar como las tecnologías emergentes van cambiando el rol de los medios de comunicación en el mundo.

Me gustó mucho apreciar las estadísticas relacionadas con los blogs como herramienta empresarial que ofreciera Luis Benitez de IBM. Revisar el contenido del taller de Open Source con Ricardo Alcocer de Tecnología Libre me retrocomunicó aspectos de literacia tecnológica y de algunos términos que no conocía ampliamente su significado.

Escuchar las opiniones del taller sobre la Mujer en la blogósfera con la Lcda. Julizzette Colón Bilbraut de JCB me hizo reflexionar sobre el impacto del trabajo virtual que realizan las mujeres en Puerto Rico para concienzar aspectos como unir esfuerzos para acabar con el maltrato y violencia contra la mujer. Me frustré un poco con las múltiples opciones de interés social que hay para la mujer y que no alcanzó acceder por falta de tiempo.

El almuerzo estuvo rico. Mientras comiamos se realizó el Panel: ¨Los Blogs como medio de activismo social¨ con la contribución del moderador Rafael Lenín López, presidente de ASPRO y los panelistas Prof. Mario Nuñez de Diggizen, Michael D. Castro de Poder 5, Ricardo Ramos de The Explorer Company. Escuchamos opiniones relacionadas como los usuarios, universitarios, empleados, la administración y la sociedad está inmersa en el dominio de las tecnologías emergentes que están retando de cómo la sociedad está siendo informada. La televisión, la radio y la prensa escrita tienen un reto ante las nuevas formas en cómo las personas alcanzan comunicar las posibles soluciones de los problemas que aquejan a la sociedad actual. Se reconoció que los estudiantes de la Universidad de Puerto Rico han demostrado y dado cátedra de como las tecnologías emergentes les ayudan a alcanzar el éxito de lucha de sus derechos constitucionales.

Observamos como el personal de Microsoft Puerto Rico demostraba el uso y manejo de las aplicaciones de Windows Live Writer. Saben que llegué a mi hogar y navegué por los portales electrónicas de Microsoft y logré abrir cuenta para utilizar las aplicaciones que me ayudan a mejorar mi calidad de vida y me facilitan el trabajo escolar. Encontré que todo está ante nuestras narices pero no navegamos por todas esas pestañas que GOOGLE tiene disponible para los usuarios.

Entre las cosas que me encantó LIVE LAB donde destacaron referencias para utilizar nuevos ¨software gratuitos¨ que nos proveen alternativas para la publicación de artículos en nuestros blogs. Microsoft Live Lab At Live Labs we bring scientists, engineers, entrepreneurs and the online community together to build a better online world. ... Inmediatamente bajé los programas de

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Te invitamos a que comiences a explorar las alternativas que existen en la Internet y que nos facilita la manera en como queremos exponer nuestra comunicación, experiencias, luchas, entre otros.

2do Encuentro Nacional Blogueros de Puerto Rico

2010-05-07T05:42:00.000-04:00

Mañana sábado, 8 de mayo de 2010 estaremos participando de

2do Encuentro Nacional de Blogueros (Puerto Rico BloggerCon)

Parece que fue ayer que participamos del Primer Encuentro Nacional de Blogueros bajo la excelente coordinación de José Hernández . Desde hace unos meses José ha estado organizando el Segundo Encuentro que tendrá lugar el sábado 8 de mayo de 2010 en el Columbia Centro Universitario en Caguas. Estaré participando de un panel muy relevante para los tiempos que vive el país: Los blogs como medio de activismo social. La entrada al Encuentro es gratuita e incluye desayuno y almuerzo. La actividad es una excelente oportunidad para el re-encuentro con blogueros/as amigos/as y también para conocer en persona a otros blogueros por vez primera.

2do Encuentro Nacional de Blogueros (Puerto Rico BloggerCon):

Report: Mobile and Classroom Technologies Surge in Schools

2010-05-06T04:23:00.000-04:00

Education Technology Research

By David Nagel
05/05/10

About half of all public schools in the United States are providing handheld devices to administrators, teachers, or students, and, according to a new report released by the United States Department of Education, every single public school in the country is using computing technology in some way as part of instruction.

The report, "Educational Technology in U.S. Public Schools: Fall 2008, First Look," gathered responses from more than 1,500 schools in all 50 states and the District of Columbia in fall 2008, with data weighted to represent all primary and secondary schools in the United States. The report is designed to provide national estimates on "the availability and use of educational technology in public elementary and secondary schools" for the reporting period. It's part of a triptych of reports that includes district, school, and teacher surveys.

According to the report, most public high schools were providing handheld computing devices to administrators (56 percent) as of fall 2008, as were nearly half of primary schools (47 percent). But teachers and students aren't so fortunate. Fifteen percent of public schools were providing their teachers with handheld devices as of fall 2008, and only 4 percent provided them to students.

Among those schools providing mobile devices to administrators, the mean number of devices was two. The survey found that among schools that provide mobile devices to teachers, there were, on the average, four teachers for every handheld. And among those that supply mobile devices to students, there were 21 students per handheld device, on average.

But classroom technologies have achieved even deeper penetration.

Computers and Internet Access
Every public school in the United States had at least one computer with Internet access that was used for instruction as of fall 2008. The mean number of students per Internet-connected computer was 3.1. And most of these computers (76 percent) were desktops.

The vast majority of schools in fall 2008 were running Windows XP (84 percent), with Mac OS X 10.x at 31 percent of schools, Windows NT or 2000 at 27 percent, Windows 95 through Me at 23 percent, Mac OS 9 or earlier at 15 percent, Windows Vista at 13 percent, and Windows 3.1 or DOS at 2 percent.

Almost all (98 percent) of instructional computers had Internet access.

Wireless access, however, was a different story. Seventy-eight percent of public schools reported having some form of wireless network on campus, but only 39 percent said their wireless access was available across the entire campus. Another 30 percent said wireless was available in only part of the school. And 9 percent said their wireless connections extended only from a laptop to a cart, with the cart plugged into a wired port in a wall.

Classroom and AV Technologies
Further, a full 97 percent of public schools had installed projectors on campus, with an average ratio of 32 students per projector. Interactive whiteboards also saw significant penetration, with 73 percent of public schools reporting deployments at an average ratio of 65 students per device.

The survey measured several other teaching technologies as well. Videoconferencing systems were installed in 22 percent of schools, with an average of 308 students per system. Still and video cameras were in 93 percent of schools, with 74 students per device. There were document cameras in 52 percent of schools, with 59 students per device. And there were classroom response systems (also known as student response systems or classroom clickers) in 38 percent of public schools, with 144 students per device on average.

Some other significant findings based on the survey included:

Nationwide, the ratio of students to Internet-enabled instructional computers was 3.1 to 1;
A full 91 percent of computers in public schools were used for instruction, and almost all of them (98 percent) had Internet access;
About 51 percent of these, excluding laptops on carts, were located within classrooms;
A relatively large 15 percent of these were reported as being less than a year old;
Only 31 percent of public schools reported having full-time support staff dedicated exclusively to technology;
Nearly half of high schools (47 percent) reported having such staff, compared with 27 percent of elementary schools;
Sixty-seven percent of schools reported that teachers themselves were involved in integrating technology into instruction in a "major" or "moderate" way, compared with 63 percent of school-level technology staff; and
Eighty-six percent of schools reported that district level staff provide technical support to a major or moderate extent, while 72 percent reported the same of school-level technology staff.

Further information about the first-look survey, including a PDF of the initial report, can be found here. Teacher-level survey results are expected to be released in spring 2010.

Trends in Education Technology Leadership

2010-04-28T17:33:00.000-04:00

5 Trends in Education Technology Leadership

SETDA's "National Educational Technology Trends Report" spotlights state efforts to boost learning through the federal Enhancing Education Through Technology program.

By David Nagel
04/23/10

Federal ed tech funds are increasingly being used to boost teacher effectiveness, scale up successful programs, and increase academic achievement, according to a new report from the State Educational Technology Directors Association (SETDA), a major education technology advocacy group.

The report, "National Educational Technology Trends: 2010, Innovation Through State Leadership," identified several trends in state technology leaders' approaches to education technology and focused on the uses to which federal ed tech funding was being put. These uses included, according to the report, "professional development of teachers in educational technology, increasing access to technology in Pre K-12 schools, the integration of technology into the core K-12 academic areas to increase academic achievement, and the technology literacy of students."

The information presented in the report represents input from state education technology leaders from all 50 states about their activities in 2008. During that year, $247.9 million was awarded to state agencies through Title II, Part D of the Elementary and Secondary Education Act (ESEA), known as Enhancing Education Through Technology (EETT), which is the sole source of federal funding dedicated exclusively to education technology. More than half ($143.2 million) was awarded through 1,198 competitive grants; the remainder was awarded through 10,579 formula grants.

The report identified five key trends that emerged in 2008 in the ways in which state leaders approached the use of EETT funds. These included:

Scaling Up Success: State leaders focused on identifying and expanding "innovative" programs that seemed to have a positive impact on education. The report cited examples of successful programs scaling up, including Missouri's eMINTS model, which has been adopted now in seven states; the Texas Immersion Pilot; and the North Carolina IMPACT program.
Enhancing Teacher Effectiveness: Professional development has become a major focus for making effective use of federal technology funding, with 62 percent of state education agencies saying they awarded EETT grants to local education agencies "based on criteria that included the quality of the LEA's proposed professional development plan."
Using Data to Inform Learning, Teaching, and Leadership: There was an increased emphasis on the use of data in grant awards in 2008, according to the report, with funds used to support "both formative and summative uses of data in the classroom."
Increasing Academic Achievement: According to the report, EETT funds are being used to drive increases in student achievement and to develop 21st century skills in students through "differentiation, personalization, and real-world applications for learning."
Driving Innovation and New Educational Models: Finally, the report said that in order to achieve EETT goals, states are developing "comprehensive models to launch schools successfully into technology-rich learning environments" and are producing "increased numbers of schools that offer technology-rich, Internet-ready learning environments staffed by teachers who are ready to translate those opportunities into deeper, more authentic academic learning."

Intervenidos maestros de la FMPR en manifestación pacífica

2010-04-23T14:36:00.000-04:00

Fuerza de choque interviene con maestros

Figueroa Sancha les dice que actúan como criminales. Videos

Por Aurora Rivera Arguinzoni

Tras ser removidos del interior de la colecturía localizada en el Capitol Center por miembros de la Unidad de Operaciones Tácticas de la Policía, decenas de miembros de la Federación de Maestros de Puerto Rico (FMPR) que llegaron allí a realizar una manifestación pacífica continuaron su protesta frente al edificio hasta horas del mediodía.

Los maestros activos y jubilados fueron allí a protestar contra lo que entienden es un plan para funcionar su fondo de retiro con otros.

Desde las 9:20 a.m. los manifestantes entonaron consignas frente al mostrador de la colecturía, pero dejando un espacio prudente para el tráfico de personas. Oficiales de la Policía llegaron y permanecían parados frente al mostrador vigilantes. Más agentes custodiaban el exterior del edificio y las entradas de la colecturía.

“Estamos reclamando que se respete la voluntad de los 11,000 maestros y maestras que firmaron cartas en oposición de la fusión de los sistemas de retiro”, dijo Rafael Feliciano, líder de la FMPR.

"Los maestros no tenemos Seguro Social, es un crimen que se pretenda usar el dinero nuestro para menoscabar nuestro sistema y fortalecer a otros sistemas de retiro”, agregó.

A las 11:08 a.m. el comandante de la Policía, Miguel de Jesús, entró a la colecturía para hablar con Feliciano. “(La protesta) No es pacífica porque están impidiendo los trabajos”, le dijo y solicitó hablarle en otro lugar.

Feliciano rehusó salir del lugar y le aseguró que no entorpecerían las labores tras lo cual el alto mando policíaco se retiró.

Al poco tiempo llegaron dos vehículos con agentes de Operaciones Tácticas que fueron entrando al recinto para sacar uno a uno a los manifestantes, quienes se habían sentado en el suelo con sus brazos entrelazados para presentar resistencia pasivamente.

“¡Figueroa Sancha, tu lees porque te enseñó una maestra!”, le gritaba una mujer al superintendente de la Policía, José Figueroa Sancha.

“¡Somos maestros, no somos criminales!”, gritaban a coro los últimos manifestantes en ser desalojados, entre ellos Feliciano.

“Se comportan como criminales”, les dijo Figueroa Sancha.

Aunque se desarrollaron momentos de tensión y los manifestantes condenaron el uso de la fuerza, no se reportaron lesiones mayores ni incidentes desgraciados.

La FMPR se propone continuar con actividades de protesta en defensa del Sistema de Retiro para Maestros y ayer se adelantó que en mayo llevarán sus reclamos hasta la Fortaleza.

Pruebas de Medición PPAA 2010

2010-04-23T14:31:00.000-04:00

Arrancan las pruebas puertorriqueñas

Es incierta la cantidad de estudiantes que las tomarán

Por Aurora Rivera Arguinzoni

Tras varias semanas de expectativa y llamados a boicot hoy dieron inicio en las escuelas públicas de Puerto Rico las esperadas Pruebas Puertorriqueñas de Aprovechamiento Académico.

Todo es incertidumbre en cuanto a la cantidad de estudiantes que participarán y los resultados, que suelen estar para finales de este año.

A principios de semana la secretaria del Departamento de Educación (DE), Odette Piñeiro, se mostró confiada de que sus esfuerzos desde que llegó al departamento en enero darán frutos.

Sin embargo, tres organizaciones magisteriales manifestaron unánimemente sus reservas por entender que hay demasiadas plazas vacantes de maestros para algunas de las materias que se evalúan y que, por otro lado, las pruebas no miden realmente lo que se enseña en el salón de clases, lo que tiene el efecto de que los estudiantes fracasen.

Aunque de forma separada, la Asociación de Maestros de Puerto Rico, la Federación de Maestros de Puerto Rico y la Unión Nacional de Educadores y Trabajadores de la Educación coincidieron en que la lógica de dar unas pruebas que a todas luces producirán tan pobres resultados es, por un lado seguir cualificando para la asignación de fondos federales para planes de mejoramiento académico, y por otro justificar una eventual privatización de las escuelas.

Documentos de Pearson Educational Measurement (PEM), la empresa que diseña las PPAA, indican que en la edición de las pruebas de abril y mayo de 2009 hubo 274,227 niños matriculados en las mismas. El número de estudiantes matriculados refleja el número de hojas de respuestas recibidos por PEM según el reporte al que tuvo acceso El Nuevo Día.

Los resultados de dicha administración fueron dramáticamente más bajos que los de ediciones anteriores.

En las PPAA de 2009 sólo 22% de los estudiantes aprobó la prueba de matemática, contrario al 59% que lo hizo en el 2008; sólo 39% la de español comparado con 55%, y 40% la de inglés comparado con 60%.

La aprobación promedio en todos los grados bajó 38% en matemáticas, 25.6% en español y 19.6% en inglés, al comparar los resultados de ambos años. Estas tres secciones fueron administradas a los estudiantes de tercero a octavo y a los de undécimo grado.

La prueba de ciencias, que sólo fue administrada a cuarto, octavo y undécimo grado, la aprobó el 41%. En el 2008 aprobó el 45%.

En el caso particular de matemáticas, los porcentajes de aprobación bajaron de 60% a 5% en sexto, de 44% a 4% en séptimo, de 47% a 3% en octavo y de 44% a 2% en undécimo.

Hasta el momento el DE no ha hecho pública la cifra de estudiantes que se espera participen de esta edición de las PPAA, que se extenderá hasta el 30 de abril.

POSIBLE CIERRE DE ESCUELAS PÚBLICAS

2010-04-20T06:48:00.001-04:00

"Disparate el posible cierre de escuelas"

Así lo califica la organización de maestros, Educamos

Por: CyberNews - 19/4/10 2:27 PM

“Cerrar escuelas pequeñas para hacinar estudiantes con la pretensión de despedir maestros (as) constituye cuando menos, un disparate pedagógico que debemos rechazar”, expuso la líder magisterial, quien manifestó que en las escuelas del país, los docentes se encuentran acosados por las faltas de respeto, agresiones, falta de facilidades y equipo, así como falta de participación en las decisiones que tienen que ver con la labor educativa.

“El plan de la Secretaria consiste nada más y nada menos que en cerrar escuelas, eliminar miles de plazas de maestros, eliminar prácticamente el programa de bellas artes y salud y convertir los salones de clases en almacenes de estudiantes hacinados donde es imposible atender sus necesidades educativas. A cambio de todo eso, la Secretaria anuncia que salvará $120 millones”, señaló Ayala.

Asimismo, dijo que esto es parte de la mentalidad empresarial de conseguir dinero a cambio de hacerle daño a los estudiantes y escuelas, al igual que ocurre detrás de la administración de las Pruebas Puertorriqueñas.

“Reiteradamente las mismas autoridades del DE han aceptado que dichas pruebas no tienen validez y confiabilidad, sin embargo siguen administrándolas porque reciben fondos federales. Un DE eficiente y sin problemas no es rentable para el gobierno ni para los privatizadores ya que no les provee ganancias”, expuso.

Aseguró que hasta el momento, siempre se ha hecho lo que ha dicho la administración de turno, por lo que culpó a las propias autoridades sobre los problemas educativos.

“No es cierto, como dice la Secretaria, que las escuelas a cerrarse son las que están desde hace muchos años bajo un plan de mejoramiento. Las escuelas que van a cerrarse según las directrices de la Carta de Organización Escolar son las que tienen grupos de menos de 20 estudiantes y las que son más pequeñas, que usualmente son efectivas en su proceso educativo”, sentenció.

Ayala agregó que desde hace décadas, la Federación de Maestros, el magisterio y las comunidades escolares han venido reclamando la autonomía escolar necesaria para mejorar las condiciones educativas, que se garantice en las escuelas la salud e integridad física de maestros y estudiantes con centros de trabajo libres de riesgo y que se nombre el personal de apoyo necesario para atender las necesidades del estudiantado. “Pero el DE siempre hace todo lo contrario, y la actual Secretaria no es la excepción”, indicó.

Según manifestó como parte de la misma realidad, el DE y los privatizadores han encabezado por años una campaña contra la imagen del maestro y de la escuela pública, a fin de justificar el recorte de plazas y de recursos para utilizar los fondos en docenas de compañías privadas cuyo interés principal es el lucro.

“El DE se gasta cientos de millones en privatizadores, que no han logrado hasta el presente ni un solo resultado favorable a la educación. Por eso no es raro que ocurran incidentes como el de la escuela Gautier Benítez de Ponce donde una compañera fue brutalmente agredida dentro del plantel. No se trata solo de agresiones físicas. A diario ocurren agresiones verbales, amenazas y faltas de respeto de parte de los administradores, de padres que no aciertan a identificar a los verdaderos enemigos de la educación de sus hijos y de otros sectores. La desvalorización de la labor educativa por parte de esas autoridades es la principal responsable de las agresiones y atropellos contra el magisterio”, subrayó.

Por último, adujo que para salvar al DE hay que garantizar la autonomía escolar, nombrar el personal necesario, fortalecer el programa de bellas artes, de salud, de educación física, de orientación y trabajo social, reducir la cantidad de alumnos por grupo para poder atender las necesidades individuales, garantizar la seguridad del magisterio, así como reconocer y respetar la labor de los maestros, entre otras medidas.

VALIDEZ de las PPAA

2010-04-20T06:46:00.001-04:00

" Un engaño y una trampa las pruebas "

UNETE califica Pruebas Puertorriqueñas de Educación como engaño y trampa

Por: CyberNews - 19/4/10 6:13 PM

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SAN JUAN (CyberNews) – Como un engaño y una trampa para el sistema educativo calificó el lunes la Unión Nacional de Educadores y Trabajadores de la Educación (UNETE) las Pruebas Puertorriqueñas que ofrece el Departamento de Educación (DE) y apoyó la posición de los padres de no enviar a sus hijos a tomar las pruebas ante la falta de maestros nombrados.

“Las Pruebas Puertorriqueñas son un engaño que no refleja el verdadero aprendizaje de nuestros estudiantes y que se utiliza para clasificar las escuelas como fracasadas, asesinando la moral del maestro y la autoestima de los estudiantes. No podemos permitir que se continúe desprestigiando a la escuela pública a través de unas pruebas, que los propios secretarios del DE han reconocido que tienen deficiencias”, expresó Emilio Nieves Torres, presidente de UNETE.

Nieves Torres añadió que “Carlos Chardón, siendo Secretario de Educación, indicó que la causa principal de que más escuelas entren en el plan de mejoramiento es porque el nuevo examen (2009) es más difícil que el anterior. De hecho, reconoció que la prueba contenía problemas de matemática que no eran parte del currículo. En términos similares se expresó el ex secretario Rafael Aragunde al señalar que el nivel de dificultad pudo aumentar, al agregarles preguntas de análisis e interpretación”.

Según el líder de UNETE, ante los señalamientos de Aragunde, maestros de matemática denunciaron que las pruebas de de esa materia del 2009 medían destrezas superiores a las destrezas del grado, y eso explica los resultados de sexto grado que baja de 60 a 5, en séptimo grado de 44 a 4, en octavo grado de 47 a 3 y en undécimo grado de 44 a 2.

En el caso de la prueba de ciencia del undécimo grado, se mide su conocimiento en cuatro ciencias (biología, química, física y ciencias ambientales), cuando en el nivel superior sólo han tomado dos de los cuatro cursos de ciencias.

“Todo esto evidencia que estas Pruebas Puertorriqueñas no siguen el proceso pedagógico de probar lo enseñado. Se imponen unas pruebas sin verificar qué se enseña en la sala de clases y cómo se evalúa”, recalcó Nieves Torres.

El líder de UNETE, indicó que la actual secretaria de Educación, Odette Piñeiro, ha invalidado el resultado de las Pruebas al reconocer que cuando se hace un cambio curricular, toma por lo menos tres años para que se divulguen bien los estándares educativos y puedas adiestrar a todos los maestros.

“Es decir, antes de administrar las Pruebas Puertorriqueñas se debe alinear bien los estándares, adiestrar a los maestros y elaborar las pruebas con maestros que están en la sala de clases y saben en qué nivel de aprendizaje está el estudiante. Si el cambio curricular se aprobó en el 2007, toma tres años adicionales renovar currículo, adiestrar y elaborar pruebas. Por lo tanto, si se cumple con lo planteado, las pruebas deben cancelarse, invalidar los resultados de años anteriores y evitar que echemos al lado el currículo, dejemos de preparar a nuestros estudiantes para la vida y el mundo laboral, y solamente preparar a los estudiantes para las PPAA (Pruebas Puertorriqueñas de Aprovechamiento Académico), como se ha promovido en todas las escuelas durante este semestre escolar”, mencionó.

Asimismo, Nieves Torres subrayó que el gobierno de Luis Fortuño debería coincidir con su planteamiento porque su Programa de Gobierno establece que se asegurarán de que las PPAA estén alineadas con los estándares y con lo que realmente se enseña en el salón de clase. Además, establece que no permitirán que las escuelas se conviertan en fábricas de preparar a los niños para tomar pruebas de aprovechamiento.

Por otro lado, el Presidente de UNETE, recalcó que debería detenerse el proceso de administración de las PPAA hasta que el DE esté listo, y se cuestionó porqué quieren continuar el proceso.

Para él, existen varias razones, pero la principal es que se tiene una visión mercantilista de la educación.

“Mientras haya fondos federales, es un buen negocio que las escuelas fracasen en las pruebas. Mientras más escuelas se clasifiquen en Plan de Mejoramiento, más compañías surgen para comercializar el servicio de tutorías. Un servicio de tutorías fuera del horario escolar que sólo atiende de 10 a 30% de los estudiantes de cada escuela. Por lo tanto, jamás estos servicios suplementarios sacarán a las escuelas de su clasificación como fracasadas”, mencionó.

Finalmente, señaló todos los días los estudiantes tienen experiencias de aprendizaje y son evaluados a través de diversas estrategias y métodos de evaluación.

“Proponemos al DE que re evalúe todo lo relacionado a las PPAA y que se acabe con la engañosa e injusta clasificación de escuelas con un solo criterio que niega los otros indicadores del aprendizaje en las escuelas. De lo contrario, se validan resultados que no representan el verdadero aprendizaje y se utilizan para reubicar maestros y estudiantes, cerrar escuelas e imponer la trampa de la privatización”, concluyó el maestro de física.

Leer Más: http://www.wapa.tv/noticias.php?nid=20100419181137&source=wapalertas#ixzz0ljOrZkSq

Programa de Bellas Artes en escuelas públicas de Puerto Rico

2010-04-17T09:09:00.000-04:00

ANA HELVIA QUINTERO

PROFESORA UPR

17 Abril 2010

Las artes en el currículo

Recientemente se llevó a cabo una llamativa manifestación de los estudiantes de varias escuelas públicas de Cidra solicitando que no se disminuya el tiempo del currículo dedicado a las bellas artes.

Coincido con estos estudiantes. De hecho, es interesante observar, que mientras en nuestro sistema educativo se piensa en disminuir el tiempo dedicado a las bellas artes, la Dra. Diane Ravitch, quien fue una de las autoras intelectuales de la Ley No Child Left Behind, reconoce el fracaso de las estrategias de esta ley que sólo destacan los resultados en las pruebas estandarizadas en matemáticas y en la lectura, y que en palabras de la Dra. Ravitch: “have squeezed vital subjects like history and art out of classrooms”. Al ver que el énfasis en las pruebas ha llevado a empobrecer la educación, se plantea que estos resultados se deben, en parte, a que se ha limitado la enseñanza de otras materias que en muchas ocasiones son las que le dan sentido a la lectura y a las matemáticas, apoyando así su aprendizaje.

Desde hace años he sostenido que el aumentar las bellas artes en el currículo más que un gasto es una inversión. Para comenzar, las bellas artes en sí tienen un gran valor educativo, entre otras cosas, apoyan el desarrollo de la sensibilidad. Las artes además ayudan a mejorar el clima escolar, fomentando mayor conexión afectiva de los alumnos con la escuela, lo que mejora la disciplina escolar, reduce la violencia, y a la larga redunda en una mayor dedicación al estudio. De hecho, la investigación sobre la educación en las artes (artes visuales, la música, teatro y danza) muestra que la enseñanza en las artes contribuye a mejorar el comportamiento de los estudiantes, su motivación, la confianza en sí mismo, su habilidad para la resolución de conflictos, la colaboración y la empatía. Un ejemplo vivo de esto lo reseñó Nanny Torres en su columna Pa’l Carnegie, en El Nuevo Día, donde resalta los logros de los jóvenes de la Escuela Libre de Música, al ser seleccionados para el Festival del Carnegie Hall. En sus palabras: “Son estos jóvenes viva demostración de que la música desarrolla cooperación, disciplina y responsabilidad”.

He observado también cómo las artes pueden ser un medio para motivar y mejorar el aprendizaje de otras materias. Por ejemplo, en la escuela Intermedia Belén Blanco de Zequeira en Loíza se desarrolló un proyecto que integraba las artes al currículo; maestros de inglés, español, bellas artes, música y la bibliotecaria integraban en sus clases el tema de la Bomba y su importancia histórica y cultural. A través de esta actividad se enseñaba el valor de las raíces culturales de su pueblo Loíza, a la vez que se hacía el currículo más pertinente e interesante a los estudiantes.

Otro ejemplo donde la integración de las artes apoyó el desarrollo académico se dio en la Escuela Superior Nicolás Sevilla, del distrito escolar de Toa Alta. El Proyecto Artistas del Lenguaje tenía como propósito fundamental integrar las Bellas Artes a los currículos de las materias básicas. Esta integración se llevaba a cabo a través de actividades de escritura que permitían a los estudiantes mejorar significativamente sus destrezas de comunicación, así como su aprovechamiento académico.

Las actividades se complementaban con talleres ofrecidos por el Conservatorio de Música y la Escuela de Artes Plásticas, enfocándose en el tema de trabajo en equipo y las diferentes expresiones de las Bellas Artes para canalizar la violencia.

Estos son algunos ejemplos de cómo las artes apoyan la convivencia a la vez que son vehículos para darle sentido e interés al aprendizaje de otras materias. Multipliquemos estas experiencias y veremos cómo aumentan los resultados positivos en nuestras escuelas.

La corrupción, acto inmoral tolerado por la sociedad puertorriqueña

2010-04-11T11:04:00.001-04:00

Pequeños y grandes actos de corrupción

La afición por violar la ley puede haberse propagado en el país más de lo imaginado

El hurto de electricidad y de agua son variantes de la corrupción que corroe a la sociedad.

Por Benjamín Torres GotaY / btorres@elnuevodia.com

Ya se oye, inquietante a lo lejos, como el tumulto de caballerías que preludia una cruenta batalla, o como el rumor profundo de un aguacero feroz cabalgando sobre la superficie del mar momentos antes de arropar la costa.

Todo indica que pronto, cuánto no se sabe, rodarán pesadas cabezas como consecuencia del nido de víboras que ha quedado expuesto tras las acusaciones por recibir sobornos contra el ex senador Jorge de Castro Font.

Aunque las versiones que han circulado en la prensa durante las últimas semanas fueran sólo parcialmente ciertas, lo que le espera al país no es poco. Presidentes de compañías y políticos de alto nivel pueden estar recibiendo muy pronto la visita mañanera de los temidos agentes del FBI, que suelen llegar apenas salido el sol para informarle al concernido, en su distintivo acento como el de los 'neoyorricans', que está bajo arresto e invitarlo cortésmente al magistrado más cercano.

No es la primera vez y, tristemente, es bastante probable que tampoco sea la última. Pero en este caso han quedado retratados, con mayor crudeza que nunca antes, los pases de mano y besos de muerte que se dan en los pasillos del poder y de espaldas a la luz, entre quienes tienen el poder político y quienes tienen el poder económico.

Uno pensaría que, cuando esto pase, cuando se sepa más allá de toda duda quiénes son y cuánta estatura alguna vez tuvieron quienes caigan aquí, el país quedará atónito, incrédulo, aturdido, se dará cuenta de que le han estado tomando el pelo, se indignará y se va a asegurar de que cosas así no vuelvan a suceder.

Otros creen que no, que la corrupción es un fenómeno que se ha propagado por la sociedad con una virulencia que apenas hemos podido atisbar y que la gente empieza a percibir como que no es tan malo, incluso hasta normal en muchos casos, que todo el que esté en posición de dar un tumbe lo haga con una sonrisita de malo de película.

No son pocos, sabemos, los que piensan así y la verdad es que si uno mira bien, verá que son muchos más de los que a veces creemos los pequeños actos de corrupción cotidiana que enturbian los días de los más santurrones.

¿Quién de nosotros, preguntémonos, vuelve a la panadería cuando se da cuenta, una hora después de haber dado cuenta de un quesito, de que se fue sin pagar? ¿Quién deja su teléfono en el parabrisas de un carro al que chocó sin querer en el estacionamiento de Plaza Las Américas?

Se trata, claro, de actos pequeños, casi inofensivos dirían algunos, sin que el que los comete merezca el feo calificativo de corrupto. Pero hay otros actos, corruptos de rabo a cabo, mucho más graves que los antes descritos.

Y bastante comunes también.

El ejemplo más claro de esto es lo que pasa con las planillas de contribución sobre ingresos, que tienen que ser entregadas este año a más tardar el jueves. Todos sabemos que ese proceso es una pantomima de la que participamos sólo unos pocos, porque se ha comprobado hasta la saciedad que la inmensa mayoría de los que generan ingresos en este país o no radica planillas, o reporta mucho menos de lo que le corresponde.

Y esta es una trampa en la que están juntos desde el que vende tripletas en la marginal, hasta el médico que oculta parte de los pagos que sólo recibe en efectivo, entre muchos otros.

Párese en cualquier esquina de este país, curiosee por alguna marina o dése un paseíto por el suburbio de su predilección, cuente a vuelo de pájaro los vehículos de lujo, los yates o las mansiones de película y trate de explicarse después cómo es posible que sólo unas 26,000 personas reporten al Departamento de Hacienda ingresos superiores a $100,000 al año.

Éste es el dato más espeluznante, pero no el único que revela con cuánta voracidad la corrupción se ha convertido en una afición de la que disfrutan no sólo algunos políticos y empresarios, sino también gente de carne y hueso como la que se ve a diario persignándose por ahí.

“Crisis financiera, crisis económica, crisis política, crisis religiosa, crisis ambiental, crisis energética, si no las he enumerado todas, creo haber enunciado las principales. Falta una, principalísima según mi entender. Me refiero a la crisis moral que arrasa el mundo”, decía hace poco en su blog el gran escritor portugués José Saramago.

De eso, parece que sabemos mucho en Puerto Rico. Y por eso es que parece que la cosa esta de la corrupción como que ya no molesta a tantos.

Días por enfermedad, un problema para el Departamento de Educación

2010-04-11T11:02:00.000-04:00

Plazo alargado para los maestros

Hasta septiembre para agotar exceso por enfermedad

“Logramos un acuerdo con ORHELA y los maestros van a tener hasta el 30 de septiembre”, dijo Piñeiro.

Por Gloria Ruiz Kuilan / gruiz@elnuevodia.com

Los maestros tendrán hasta el próximo 30 de septiembre para agotar los días en exceso por enfermedad que tengan acumulados, indicó ayer la secretaria del Departamento de Educación, Odette Piñeiro.

Originalmente los educadores del sistema público del país tenían hasta el 31 de mayo para agotar los días en exceso por enfermedad por directriz de la Secretaria.

Sin embargo, Piñeiro explicó que un acuerdo con la Oficina de Recursos Humanos del Estado Libre Asociado (ORHELA) viabilizó la extensión de tiempo.

“Logramos un acuerdo con ORHELA y los maestros van a tener hasta el 30 de septiembre para agotarlos”, dijo la Secretaria en un aparte con El Nuevo Día tras participar en una de las charlas de la Conferencia Nacional de Mujeres de la Liga de Ciudadanos Latinoamericanos Unidos (LULAC) efectuada ayer en el Hotel Caribe Hilton.

La exhortación de Piñeiro a los maestros para que agotaran sus días por enfermedad en mayo le valió el rechazo de las organizaciones magisteriales. Éstas catalogaron su pedido como una irresponsabilidad.

Tras la aprobación de la Ley 7, a los maestros y a otros empleados públicos se les dejó de pagar el exceso por enfermedad acumulado. La Junta de Reestructuración y Estabilización Fiscal indicó que el Gobierno espera ahorrar $100 millones por esa práctica.

Luego del acuerdo con ORHELA, Piñeiro pidió que “ningún maestro se vaya durante el período de Pruebas Puertorriqueñas (de Aprovechamiento Académico)”, a ofrecerse del 23 al 30 de abril.

La Secretaria hizo un llamado a los maestros para que sean prudentes al momento de agotar sus días en exceso por enfermedad.

“Piensen primero que el propósito primordial que tiene un director de escuela y un maestro es el estudiante”, sostuvo Piñeiro.

De otra parte, la funcionaria dijo que 51% ó 1,784 de los conserjes de las escuelas públicas que se les había anunciado que quedaban cesantes porque no cumplían con los 13.5 años de servicio, retendrán sus empleos.

“(En cambio) se van 1,000 y esos quedan en un registro de elegibles y nos comprometimos con la unión que si se van personas que se retiran, vamos a ir reclutando primero de ese grupo de cesanteados”, explicó Piñeiro.

Esto se logró, según la Secretaria, tras un acuerdo con el liderato del Sindicato Puertorriqueño de Trabajadores que contempla para los conserjes retenidos una baja salarial, una reducción de jornada y posibles cambios de horarios.

Ley 7 y el despido de MAESTROS

2010-04-08T04:48:00.002-04:00

Arremete contra Rafael Feliciano
La Secretaria de Educación le acusa de infundir terror a los docentes

Por: CyberNews - 7/4/10 2:28 PM

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SAN JUAN (CyberNews) – La secretaria de Educación Odette Piñeiro arremetió el miércoles contra el presidente de la Federación de Maestros (FMPR), Rafael Feliciano, por entender que el líder magisterial infunde terror a los docentes del país con el único propósito de crear un ambiente que le permita perpetrarse en la presidencia de la FMPR.

“El cuco no existe”, dijo Piñeiro dirigiéndose a la clase magisterial, para luego exculpar a la Ley 7 de Emergencia Fiscal y asegurar que no peligra el trabajo de los maestros permanentes.

“El Departamento de Educación Pública de Puerto Rico tiene un compromiso serio que se plasmó en la Ley 7, donde todas las plazas permanentes de maestros están protegidas… El maestro permanente tiene su plaza garantizada con nosotros en el Departamento de Educación Pública de Puerto Rico siempre. No hay despidos”, puntualizó.

No obstante, admitió que tras un análisis “matemático y longitudinal”, se determinó que para el curso escolar 2010-2011, se espera un descenso en la matrícula, lo que se traducirá en una menor demanda de maestros transitorios.

El presidente de la FMPR denunció el martes que el Departamento de Educación estaba implementando una serie de movidas orientadas a generar un excedente de docentes y así justificar el despido de 3 mil a 5 mil maestros.

Entre los movimientos señalados por Feliciano figuran la reducción de 7 a 6 los períodos de clase, el incremento de las sesiones de 50 a 60 minutos, así como establecer que los docentes de cuarto a sexto grado de escuela elemental impartan todos los cursos tal y como se hace en los primeros grados.

La respuesta de la Secretaria a este respecto fue categórica. “Los planteamientos que está haciendo el señor Feliciano son Incorrectos”, dijo.

Piñeiro dejó ver que esas expresiones se enmarquen en una campaña que busca crear un ambiente favorable para que Feliciano impulse un nuevo proceso eleccionario en el seno de la FMPR.

“Hace dos semanas se publicó en los medios de que hay una intención y un deseo del señor Feliciano para llevar a cabo unas elecciones porque él no quiere acatarse a una decisión que se tomó por una junta del Departamento del Trabajo, de que se cuenten los votos de las elecciones pasadas. Yo no quiero pensar que se está iniciando una campaña para crear una necesidad de que se hagan unas reelecciones”, señaló.

Por su parte, Feliciano consideró las declaraciones de la Secretaria como una intromisión en los asuntos internos de la FMPR, que además reflejan claro desconocimiento del proceso que se ha desarrollado.

“Antes de hablar de asuntos de la Federación, debe buscar consejo legal, porque fue la propia Comisión (de Relaciones del Trabajo) la que le informó a la Federación que podía solicitar una reconsideración del proceso electoral. La Secretaria se está inmiscuyendo en asuntos internos de la Federación y no es bienvenida, porque representa al patrono”, dijo.

El líder magisterial sostuvo además que es incorrecta la aseveración de que la Ley 7 le garantiza el trabajo a los maestros permanentes del sistema de educación. “La Ley 7 no le garantiza trabajo a nadie”, indicó.

Por último, se reiteró en que las movidas que se están desarrollando en el Departamento de Educación son impulsadas por la Junta de Reestructuración y Estabilización Fiscal y las mismas no se implementan obedeciendo criterios educativos, lo que al final del camino tendrá como resultado el despido masivo de maestros.

Fray Bartolomé de las Casas Blog

Departamento de Educación en el 2011

Año de retos en Educación

REFLEXIÓN sobre la lucha estudiantes UPR

“Cada segundo vale la pena”

Ineptitud e irresponsabilidad gubernamental

"Los peores enemigos de la educación y del bienestar de la juventud y del pueblo”, Eva Ayala, EDUCAMOS

COBRO INDEBIDO CUOTA Organización Nacional Directores Escolares

Demandan a la ODAE

ASAMBLEA docentes once recintos UPR

Combatiendo el maltrato entre estudiantes en Puerto Rico

Una escuela que combate el bullying

Pruebas de DOPAJE para estudiantes de intermedia y superior

Proponen prueba de dopaje para matrícula escolar

Acuerdos que nunca cumple

Servicios Educativos Suplementarios un negocio redondo

No arrancan las tutorías del Departamento de Educación

La HUELGA, método de lucha efectiva

Ultimátum magisterial al Secretario de Educación

Miente y está enajenado el Secretario de Educación de Puerto Rico

Enajenado el Secretario de Educación

Corrupción, política, engaño y otros en servicios de Tutorías

Voraz carrera por matricular alumnos en tutorías

CAMBIOS EN PROGRAMAS SERVICIOS EDUCATIVOS SUPLEMENTARIOS

Cambios en el programa de tutorías

Reingreso de conserjes despedidos por la Ley 7

Educación autoriza el reingreso de conserjes

POLITICA y BUROCRACIA para más años en nuestro sistema educativo

INCONFORMIDAD educativa

miércoles, 6 de octubre de 201007:22 p.m. Primera Hora

Líderes magisteriales están insatisfechos con la dilación en la atención a sus reclamos por parte del Secretario de Educación, Jesús Rivera Sánchez.

Sistema educativo puertorriqueño a la deriva

Secretario de Educación cancela licencia sindical Rafael Feliciano

Nuevo grupo MAGISTERIAL

El rostro del desastre educativo en Puerto Rico

El rostro del que manda en el DE

Camino repleto de escollos

INFLUENCIA para denegar nombramiento Secretario de Educación

Alegan que Odette Piñeiro influye a Raschke

Maestros Unidos, ¡Jamás serán vencidos!

Asociación de Maestros se solidariza paro de Federación

PARO MAGISTERIAL, jueves, 26 de agosto de 2010

Destituyen directores regionales San Juan y Humacao

PARO MAGISTERIAL, maestros para la calle

La política de cada día en el sistema educativo de Puerto Rico

Gastos excesivos en Educación

Prioridades del Gobierno de Puerto Rico

Escuelas de AZUL

Violados reglamentos del Departamento de Educación frente al Gobernador

La Planificación de la Enseñanza

Estrategias para la planificación escolar- 1ra parte

Crisis educativa en Puerto Rico

Pide que se declare en emergencia la educación pública

Departamento de Educación de Puerto Rico sin secretario

Contrarreloj el DE para escoger un secretario

Tecnología en la enseñanza

Artículo de "DigiZen: Un blogfesor aprendiendo"

Uso de la tecnología en la enseñanza

La permanencia de maestros en sus plazas está en jaque

SAN JUAN (CyberNews) – El secretario interino del Departamento de Educación, Jesús Rivera Sánchez, insistió el jueves en que existe un excedente de maestros permanentes los cuales se reubicarán en otros planteles, y en algunos casos se convertirán en empleados transitorios.

Descuentos sin previa notificación

Descuentos ilegales a maestros

300 escuelas públicas sin directores

Empleos disponibles en el DE

¿Dónde estaban los MAESTROS cuando la huelga?

Arranca con traspiés contratación de maestros

Mudanzas masivas de estudiantes

Miles de estudiantes cambian de escuelas

VIDEO Demolition Call

MAL MANEJO de los fondos federales en el Departamento de Educación

Turbio manejo de fondos federales

Entre subastas y la corrupción gubernamental

Un año sin subastas

Habrá CHAVO$ para contratar o retener maestros 2011

Cerca de $10,000 millones servirían para contratar o retener a más de 140,000 educadores

TERMINA la huelga de los estudiantes de la Universidad de Puerto Rico

Estudiantes ponen puntos suspensivos a la huelga en la UPR

INCERTIDUMBRE en el Departamento de Educación de Puerto Rico

Denuncian incertidumbre en Educación

POLÍTICAS EQUIVOCADAS del Gobierno de Puerto Rico

miércoles, 6 de octubre de 2010
07:22 p.m.
Primera Hora