La Planificación de la Enseñanza

Estrategias para la planificación escolar- 1ra parte

Por Sandra Vega, BLOG Punto Activo para Maestros

Todos los años diseño nuevas estrategias para organizar mis clases, preparar el prontuario y los planes. Definitivamente prepararse para dar clases todo el año es una tarea muy abrumadora para el docente. Estoy segura de que todos hemos pasado por lo mismo: algunos planifican por unidades y ya cuando se está terminando el periodo para otorgar nota, se dan cuenta de que no se pudo cubrir todo lo esperado, mientras que otros docentes planifican todas las unidades de antemano pero se dan cuenta de que al planificarlo de antemano cuando llegan los acontecimientos no esperados, atrasan la planificación.

¿Qué podemos hacer para maximizar el tiempo y poder cubrir la mayor cantidad de unidades planificadas para la instrucción?

La docente Melissa Kelly publicó un interesante artículo sobre este tema y compartió sus sugerencias en la página de Web About.com la cual leí, estudíe y decidí traducirla y ajustar a nuestro sistema para compartir con los docentes de habla hispana especialmente de Puerto Rico.

Técnica del calendario

Materiales:

calendario en blanco

calendario del maestro (Departamento de Educación)

lápices (recomendado,probablemente hará cambios)

Procedimiento:

Parte 1

1. Marcar todos los días que no ofrecerá clases según que indica el calendario del maestro.

2. Escriba en su calendario, el nombre del día festivo y recuerde ofrecer alguna lectura o charla con relación a ese día e inclúyalo en su planificación.

3. Marque los días en que se ofrecen las pruebas estandarizadas (Pruebas Puertorriqueñas de Aprovechamiento Académico) y planifique algunas actividades ‘light” para esos días.

4. Incluya en su calendario el día aproximado o marque el mes donde generalmente realiza una actividad extracurricular, por ejemplo: día de acción de gracia, día de la amistad, día del planeta Tierra o cualquier otra actividad particular suya o de su escuela.

5. Sustraiga en cada mes al menos dos días que no caen en ninguna de las anteriores. Dichos días se refieren a reuniones escolare no calendarizadas como días de lluvia, situaciones especiales o ausencias del maestro. Debido que conoce su situación particular usted determine la cantidad de días aproximadas para sustraer cada mes.

6. Cuando haya acomodado todos los días especiales, escriba al margen del calendario los días instruccionales que tiene para planificar y desarrollar sus clases.

Parte 2

1. Ya tiene el número aproximado de días instruccionales disponibles para cada mes. Ahora vaya a las unidades de estudio que cubrirá durante el año y que cumplan con los estándares y expectativas de la materia que enseña.

2. Decida el número de días en que cubrirá cada unidad considerando las actividades diarias y los assessments.

3. Mientras va haciendo este ejercicio sustraiga el número de días que le van quedando haga los ajustes necesarios (para esto es que más utilizará el lápiz).

4. Si alguna unidad queda a mitad de algunos de los días libres, debe reajustar la misma para que la unidad se complete antes de que llegue dicha vacación ej. días de acción de gracias, semana educativa, navidad.

5. Posiblemente, durante el año tendrá que reajustar el calendario en varias ocasiones según surjan otras situaciones. Sin embargo, calendarizar los días instruccionales, le ofrece al docente una visión de dónde está ubicado con respecto a sus clases.

Una buena idea es proveer el calendario a los estudiantes bien sea de forma digital por medio del blog de la clase u otro medio tecnológico o publicar un calendario en la pared del salón (para ahorrar papel) y juntos hacer los reajustes pertinentes.

Ventaja de los calendarios digitales

Luego de hacer los ajustes en un calendario de papel, es conveniente crear un calendario en línea o digital. De este manera los cambios son más rápidos y no tendrá los borrones que produce el lápiz.

Incluso algunos calendarios digitales contienen un sistema de avisos que le envía a usted un correo electrónico o le avisa en su escritorio aquellas actividades que siempre debe recordar.

Algunos calendarios digitales son:

Ical – este calendario es una de las aplicaciones que viene con el sistema operativo Mac de Apple.

Google calendar - este es uno de los calendarios en línea más utilizados y versátiles

Desktop icalendar Lite 2.0 - gratis

Nuevas plantillas para calendarios de Microsoft Office - Si tiene las versiones más recientes de Word o Publisher de MS Office®, tendrá la opción para crear calendarios en su computadora

Igualmente vienen programas en CD especialmente para crear calendarios y planificadores.

Espero que le sea útil esta información. Se puede mejorar la técnica con recomendaciones de ustedes. Si les funcionó, comparta su historia de éxito con nosotros.

Así que todos nosotros los docentes, ¡a calendarizar se ha dicho!

Crisis educativa en Puerto Rico

Pide que se declare en emergencia la educación pública

El senador Eder Ortiz Ortiz hizo el pedido al gobernador Luis Fortuño pues considera que el DE está en crisis

Por Inter News Service

San Juan- El senador Eder Ortiz Ortiz pidió hoy al gobernador Luis Fortuño que declare en estado de emergencia al sistema de educación pública de Puerto Rico, ante la crisis que enfrenta.

Ortiz Ortiz dijo que el objetivo es asignar recursos, recluta maestros, reparar escuelas y designar a un Secretario o Secretaria de Educación en Propiedad.
Sostuvo que con el semestre escolar a punto de comenzar, aún hay miles de plazas de maestros sin llenar, escuelas cerradas, planteles averiados y un sistema de educación en crisis.

"Esta administración mantiene al sistema educativo del País en una crisis preocupante. La designación de tres secretarios en un año y medio no le hace bien a ninguna dependencia gubernamental. Emplazo al Gobernador a que nombre de inmediato a un Secretario o Secretaria que atienda esta crisis por el bien de miles de estudiantes y maestros y más aún, por el bien de la educación en Puerto Rico", manifestó Ortiz Ortiz.

Departamento de Educación de Puerto Rico sin secretario

Contrarreloj el DE para escoger un secretario

A una semana del inicio de clases, La Fortaleza evalúa candidatos para secretario

• Vídeo: Jesús Rivera habla sobre inicio de clases

Jesús Rivera, secretario interino de Educación, en la reunión de inicio del año escolar con superintendentes de los 28 distritos escolares recién conformados.

Por Aurora Rivera Arguinzoni / arivera@elnuevodia.com

En lo que sería un precedente en la historia reciente del Departamento de Educación (DE), la próxima semana podría comenzar un nuevo año académico sin que haya secretario de educación en propiedad.

Aunque el gobernador Luis Fortuño ha guardado silencio sobre el proceso para seleccionar a quien sería el tercer titular del DE durante los 18 meses de su administración, ayer La Fortaleza confirmó a El Nuevo Día que ya está evaluando candidatos.

“Hemos evaluado personas para el puesto de secretario. El secretario interino (Jesús) Rivera está haciendo un buen trabajo y es natural que sea una de las personas que se ha considerado, pero hay otras personas. Como hemos dicho en innumerables ocasiones en el asunto de nombramientos, éste irá cuando esté listo, y no antes”, indicó ayer vía correo electrónico el secretario de la Gobernación, Marcos Rodríguez Ema.

En diciembre pasado, tras la renuncia del entonces secretario Carlos Chardón, un comité nombrado por el presidente del Senado, Thomas Rivera Schatz, recomendó al menos ocho personas para ocupar el puesto, incluidos Odette Piñeiro (pasada Secretaria) y el hoy interino, cuyo puesto en propiedad es el de subsecretario de Asuntos Académicos.

Sin embargo, esta vez todo lo que ha trascendido han sido unas expresiones públicas de Rivera Schatz diciendo que Rivera “no lo convence” como secretario de Educación.

La senadora Kimmey Raschke, presidenta de la Comisión de Educación de ese cuerpo, aseguró que no ha recibido información oficial relacionada a trámites para el nombramiento y auguró que, de haberlo, el Senado no lo atenderá hasta por lo menos el 16 de agosto, cuando inicia la sesión legislativa.

Explicó que llegado ese día, iniciaría un proceso que involucra a las comisiones de Evaluación Técnica de Nombramientos y a la de Educación, antes de que el nombramiento vaya a vistas públicas y llegue finalmente al pleno del Senado para su confirmación.

En la Comisión de Evaluación Técnica el primer cedazo incluye un análisis financiero, uno psicológico y una investigación de campo sobre aspectos civiles, criminales, personales y laborales, entre otros.

De acuerdo con el ex senador Luis Felipe Navas, presidente de dicha comisión, este proceso de forma expedita podría demorar hasta una semana.

sí Hay reservas con Rivera

“Sería el tercer Secretario de Educación y el Senado tiene una responsabilidad grande de asegurarse de que sea la persona idónea y que pueda finalizar el cuatrienio. La persona que llegue tiene que estar dispuesta a tomar decisiones y trabajar con los problemas reales que tiene el Departamento de Educación... a tener la gallardía”, sentenció Raschke.

Coincidió con Rivera Schatz en cuanto a la apreciación de que Rivera no cuenta con la aprobación de varios senadores. “Lo que ha comentado (Rivera Schatz) es cierto, hay sus reservas en la nominación si fuera el doctor Jesús Rivera”, dijo, pero no ofreció una explicación.

Rivera, por su parte, afirmó ayer que aunque en estas semanas ha compartido con senadores que han participado del programa Mi Escuela en tus Manos (para adoptar planteles y acondicionarlos), no han tocado el tema de su posible nombramiento.

“No he dado espacio a eso”, recalcó, y aseguró haberse enterado por El Nuevo Día de que es una de las personas consideradas por Fortaleza para ocupar el puesto oficialmente. “No hemos dialogado sobre ese particular (con La Fortaleza)”, declaró.

En caso de que el Gobernador realice un nombramiento fuera de la sesión legislativa, el funcionario nombrado podría asumir el cargo con todos los poderes conferidos a éste, incluso antes de ser evaluado por el Senado.

Blanco lo respalda

Quien sí da su aval a Rivera es el pasado subsecretario de Administración del DE, Rafael Blanco, quien fuera nombrado por Fortuño para encabezar un ‘task force’ gerencial en la agencia.

“Jesús Rivera sigue siendo un excelente candidato para asumir el puesto de secretario en propiedad por ser producto del sistema y conocerlo de forma integral; tiene cualidades de excelente ser humano, sensible a las fortalezas y debilidades de su personal a cargo; conoce bien la parte académica, la que requiere la mayor atención para cumplir con las exigencias del gobierno federal”, expresó.

A su juicio, el mayor reto que afronta para asegurar el funcionamiento de las escuelas en este momento es completar el reclutamiento de directores.

Aunque Blanco fue nombrado por Fortuño, un acto que fue criticado por quitar autoridad a la entonces Secretaria de hacer sus propios nombramientos, ayer le reconoció a quien finalmente ocupe el puesto la autoridad en ley para nombrar a su equipo de trabajo.

“La persona nombrada en propiedad tiene, bajo las disposiciones de ley, toda la autoridad necesaria para hacer los nombramientos que entienda debe hacer. En este momento, debe asegurarse esos nombramientos guarden sintonía con las prioridades exigidas, particularmente en torno a cumplimiento federal”, expuso.

Un jefe sin poder

A juicio del ex secretario de Educación, César Rey, la falta de un titular en propiedad en el Departamento de Educación (DE) provoca inestabilidad en la agencia más grande y compleja del Gobierno de Puerto Rico, al tiempo que prolongar el interinato le resta poderes y no hace justicia a quien ocupa el cargo.

“Un interinato siempre deja desprovisto al Secretario de los poderes que tiene. Debe tomar decisiones, incluso de la adjudicación de contratos, reclutamiento, disposición de fondos (gran parte de ellos federales). Es una tarea bastante compleja que amerita toda la autoridad”, señaló Rey.

Recordó que en el DE otros factores complican el panorama, como los problemas de credibilidad ante el Departamento de Educación de Estados Unidos y los acuerdos con éste que requieren determinado tipo de desempeño. Además, apuntó, Educación es un departamento “muy politizado”.

“Es injusto para la persona que está tratando de efectuar su labor. Los interinatos deben ser lo más cortos posible”, opinó.

Tecnología en la enseñanza

Artículo de "DigiZen: Un blogfesor aprendiendo"

Uso de la tecnología en la enseñanza

Los resultados del “Faculty Survey of Student Engagement” (2009) no son muy halagadores en relación al uso de la tecnología por los docentes. En el mismo se encuestaron alrededor de 4,600 profesores de 50 colegios y universidades estadounidenses. Los datos revelan que la web 2.0 y las tecnologías de aprendizaje son utilizadas por un por ciento bien bajo de docentes:

1. El 13% de los profesores señalaron que utilizan blogs en la enseñanza

2. Un 12% ha utilizado las videoconferencias

3. Un 13% utiliza “clickers”

4. Las simulaciones y los mundos virtuales (Second Life, etc) son utilizados por el 9% de los docentes

5. La tecnología más utilizada por los docentes (72%) fue el sistema de manejo de cursos (Blackboard, Moodle, Edu 2.0)

Queda claro que la mayor parte de los docentes ha preferido mantenerse dentro de los sistemas orientados a las tareas administrativas para manejar cursos y muy pocos están integrando la web 2.0 y sus tecnologías. Hay todavía mucho por hacer…

La permanencia de maestros en sus plazas está en jaque

Real el excedente de maestros

Así lo confirma el Secretario de Educación

Por: CyberNews - 15/7/10 2:15 PM

SAN JUAN (CyberNews) – El secretario interino del Departamento de Educación, Jesús Rivera Sánchez, insistió el jueves en que existe un excedente de maestros permanentes los cuales se reubicarán en otros planteles, y en algunos casos se convertirán en empleados transitorios.

“No hay carencia de maestros transitorios, lo que hay es un exceso de maestros permanentes y los estamos ubicando según las especialidades. Hay unas áreas en particular en el nivel intermedio y superior, donde hay necesidad y esos maestros se están reclutando en carácter transitorio”, mencionó el Secretario.

Según el Titular de Educación, el exceso responde a la baja en matrícula en las escuelas públicas y al hecho de que administrativamente no se trabajó adecuadamente el movimiento de maestros en los planteles.

“La matrícula ha bajado dramáticamente en los últimos siete años. Este año tenemos una matrícula de 493,000 estudiantes y se proyecta que bajará a 475,000 el próximo año. Y ¿qué ha sucedido en los años anteriores? A esos maestros los han mantenido en esas escuelas, y al hacer los análisis nos vemos en la necesidad de reubicarlos de acuerdo a las necesidades que hay en otras escuelas”, dijo el funcionario.

Rivera Sánchez insistió en que a pesar de esta situación, ningún maestro permanente se quedará sin empleo por la reducción en la matrícula.

Sus expresiones se dieron durante una visita a la escuela Rafael Rivera Otero de San Juan junto al gobernador Luis Fortuño como parte del programa “Mi Escuela en tus Manos”.

Descuentos sin previa notificación

Descuentos ilegales a maestros

Unos 200 educadores recibieron el débito sin previa notificación.

Por Cristina del Mar Quiles / Inter News Service

El presidente de la Federación de Maestros de Puerto Rico, Rafael Feliciano, informó hoy que más de 200 educadores recibieron sus cheques con un descuento sin previa notificación.

Feliciano indicó que se trata de descuentos ilegales que el Departamento de Educación le ha realizado a los maestros y que tienen que ver con fallas en el sistema de registro de asistencia en las escuelas.

"Los ponchadores, que los maneja una privatizadora, no sirven. Los directores entran la información y se borra. A fin de cuentas, lo que ocurre es que le están robando el dinero a los maestros", el dirigente magisterial.

Mientras, la presidenta de la Asociación de Maestros, Aida Díaz, coincidió con Feliciano.

"Esta situación había ocurrido hace dos años, se había mejorado, pero, al cambiarse la plataforma, se dejó de reflejarse la información en el sistema", explicó Díaz como una de las causas de los descuentos.

En tanto, Emilio Nieves Torres, presidente de la Unión Nacional de Educadores y de Trabajadores de la Educación (UNETE), también levantó su voz de alerta.

"Con esto se repite la historia de años anteriores de que por errores, represión o negligencias de los directores de escuela, los directores regionales o del nivel central, se descuenta del salario de los maestros agravando su situación económica", dijo.

"Todo esto lo anticipamos y se lo planteamos a la anterior Secretaria de Educación en una reunión que sostuvimos con ella en el mes de enero. En ese momento la Secretaria determinó exigir una certificación a los directores de informar y actualizar la asistencia de los maestros. Pero nada de eso se ha hecho”, añadió Nieves Torres.

En el 2009 la Federación de Maestros entabló un pleito judicial contra el Departamento de Educación por esa misma razón.

El Tribunal Superior de San Juan ordenó al Departamento de Educación que cualquier descuento a realizarse al salario del maestro debía ser previamente notificado y acompañado de evidencia que fundamentara la procedencia.

Los descuentos de hasta 500.00 dólares, que cientos de maestros notaron hoy al recibir sus cheques por la primera quincena de julio, significan un desacato a esa orden, por lo que la Federación considera regresar a los tribunales.

"Esto es un mecanismo que están utilizando para manejar la liquidez del Departamento. El sistema no sirve, pero lo siguen utilizando porque les permite robarle al maestro", sostuvo Feliciano.

El líder sindical estimó en 30 millones de dólares el dinero que se le adeuda a cientos de educadores, pues aún no se ha pagado lo correspondiente a descuentos que calificó de ilegales realizados en el pasado.

Mientras la Asociación de Maestros toma la información de los educadores que han recibido menos dinero del que deberían y esperarán para que se les pague en las próximas semanas, la Federación ha convocado a todos los educadores a piquetear frente a la nueva sede del Departamento de Educación en Hato Rey el próximo viernes a las 10:00 de la mañana.

300 escuelas públicas sin directores

Empleos disponibles en el DE

A todo vapor el reclutamiento de directores, maestros transitorios y conserjes

Por Aurora Rivera Arguinzoni arivera@elnuevodia.com

Ayer el Departamento de Educación (DE) inició un proceso de reclutamiento extraordinario para llenar de forma temporera unas 300 vacantes de directores escolares.

Paralelamente reubica maestros permanentes declarados excedentes, mientras busca maestros transitorios y 600 conserjes.

El secretario interino del DE, Jesús Rivera, informó que durante cinco días -desde ayer- se recibirán solicitudes de candidatos a ocupar puestos de directores escolares, cuyos nombramientos serán por seis meses. Será en agosto cuando inicie el proceso regular de reclutamiento, en el cual podrán competir también quienes sean nombrados durante el verano.

“Hoy salió la carta circular de reclutamiento”, dijo.

Con relación a la reubicación de maestros declarados excedentes, aseguró que ya se sabe dónde laborará la mayoría. “La región de Humacao está finalizando ese proceso de reubicación de los excedentes, pero ya todas las demás regiones educativas ubicaron ese personal”, sostuvo.

Explicó que la agencia ubica maestros por nivel (elemental, secundario o superior) de acuerdo a las peticiones que hacen las escuelas, y que “finalmente el director, de acuerdo a la necesidad particular de cada escuela, ubica al maestro por materia”.

Rivera detalló que la mayoría de los maestros excedentes son de nivel elemental y que donde mayor necesidad de educadores hay es en el nivel secundario, particularmente para materias como matemáticas, inglés, español y ciencias. Por tal razón anticipó que la agencia contratará nuevamente maestros transitorios, sobre todo para esas áreas, aunque aseguró que serán menos que en años anteriores. No pudo proveer cifras.

Otros trabajadores que estará reclutando el DE son los conserjes. Rivera recordó que la agencia tiene unas 600 plazas de conserjes vacantes, pero buscará candidatos de las listas de elegibles que posee la Oficina de Recursos Humanos del Estado Libre Asociado de Puerto Rico (ORHELA), encabezadas por trabajadores despedidos tras la aplicación de la Ley 7 de Emergencia Fiscal. Este año el DE despidió a 1,250 conserjes, y les redujo el salario y la jornada laboral a los 2,000 que quedaron laborando con la agencia.

¿Dónde estaban los MAESTROS cuando la huelga?

Arranca con traspiés contratación de maestros

Maestros abarrotan Región Educativa de Caguas y se topan que no habían autorizado los puestos.

Por Aurora Rivera / End.arivera@elnuevodia.com

Decenas de maestros que por años han ocupado puestos transitorios en escuelas del Departamento de Educación (DE) abarrotaron hoy las oficinas de la Región Educativa de Caguas, donde fueron citados para entrevista.

Sin embargo, muchos denunciaron que al llegar se toparon conque no había plazas de maestros autorizadas para el año escolar que comienza en agosto.

“Nuestra preocupación es que llevamos hasta once años (en algunos casos) esperando por un puesto probatorio. Somos maestras con maestría, hasta en educación especial, y venimos todos los años a pasar por este proceso”, dijo una de diez maestras que estaban a la espera de ser llamada y quine habló en nombre de todas y una de ellas. La maestra Maribel Candelario Rosa confirmó ser quien lleva once años en esa situación.

Durante la visita de El Nuevo Día, la directora regional, Elia Colón Berlingueri, se presentó a la sala en que estaban reunidos los educadores y los exhortó a colaborar con el proceso.

“Vamos a entrevistar y ofrecer lo que al día de hoy tenemos autorizado. No todos los puestos necesarios han sido autorizados, pero los vamos a dejar entrevistados (para cuando nos notifiquen de su aprobación)”, les explicó.

En una entrevista posterior, en su oficina, la funcionaria indicó que el proceso de reclutamiento de maestros transitorios inició hoy y que fueron citadas 50 personas por categoría y por distrito escolar. Aclaró que son dos categorías en doce pueblos.

Según Colón Berlingueri, hasta ayer, la Región Educativa de Caguas tenía autorizados 202 puestos de maestros transitorio, principalmente de materias de difícil reclutamiento y nivel secundarios.

Puerto Rico Hoy

Mudanzas masivas de estudiantes

Unos planteles serán consolidados y otros modernizados

Miles de estudiantes cambian de escuelas

Unos planteles serán consolidados y otros modernizados

• Fotogalería: Piquete en contra de cuota

Por Aurora Rivera Arguinzoni / arivera@elnuevodia.com

Más de 18,000 estudiantes del sistema público de enseñanza del País enfrentarán mudanzas cuando inicie el nuevo año escolar en agosto debido a que 66 planteles estarán total o parcialmente inoperantes por cierre o remodelación.

En total, fueron 38 los planteles cerrados por el Departamento de Educación (DE) debido a que tenían menos de 100 estudiantes matriculados. Mientras, en otros 28 la Autoridad para las Alianzas Público-Privadas (AAPP) espera iniciar labores de modernización durante el mes de octubre como parte del proyecto Escuelas para el Siglo 21. El DE tiene cerca de 1,500 escuelas y más de 493,393 estudiantes.

La cifra de niños reubicados por el cierre de escuelas fue de 3,261. Sin embargo, debido al proceso de remodelación en otros planteles, esa cantidad alcanzará los 14,865. A estos últimos, también se les sumarán durante el 2011 otros miles en la medida en que continúe el plan gubernamental de modernización, que incluye un total de 95 escuelas. Para este proceso se han destinado $756 millones.

VIDEO Demolition Call

Video para la reflexión entre los deseos de una estudiante de 9 años y los empleados de la Compañía Demoleadora. La inteligencia, inocencia e instencia de que derrumben la escuela lleva un mensaje que los empleados no entendieron.

Demoler, derrumbar o reconstruir la infraestructura escolar debe estar acompañada de iniciativas de renovación curricular. La realización de estudios científicos documentados que reflejen las dinámicas de la educación del siglo XXI.

En el sistema educativo puertorriqueño tendremos que demoler la corrupción y la política partidista entre los procesos educativos que han hundido a las escuelas puertorriqueñas en una crisis que todavía no se sabe cómo será su cierre pedagógico.

MAL MANEJO de los fondos federales en el Departamento de Educación

EDITORIAL DE EL NUEVO DÍA, 08 Julio 2010

Turbio manejo de fondos federales

El que miembros de la alta dirección del Departamento de Educación (DE) hayan promovido y protagonizado el quebrantamiento de sus procedimientos internos diseñados para canalizar y administrar correctamente las aportaciones federales que recibe, es un reprochable acto con visos de corrupción que requiere inmediata rectificación.

El que miembros de la alta dirección del Departamento de Educación (DE) hayan promovido y protagonizado el quebrantamiento de sus procedimientos internos diseñados para canalizar y administrar correctamente las aportaciones federales que recibe, es un reprochable acto con visos de corrupción que requiere inmediata rectificación.Es en extremo desmoralizadora la noticia publicada ayer por El Nuevo Día sobre cómo los fondos federales en el DE nuevamente se manipulan para beneficio de los intereses de allegados a la administración de turno. Ahora se trata de la adjudicación directa de contratos millonarios por servicios profesionales que debieron de haber sido sometidos a procesos de subasta.

Según documentos obtenidos por este diario, en el 2009 durante la incumbencia como secretario de Carlos Chardón, la entonces dirección del DE ignoró las determinaciones de su propia Unidad de Adjudicación de Fondos de la Oficina de Asuntos Federales y otorgó directamente contratos millonarios por servicios profesionales.

Esta es una práctica imperdonable en cualquier agencia gubernamental. Pero que ocurra en el DE y nada menos que con los fondos federales que han estado bajo estricto escrutinio del Gobierno federal desde los condenables actos de corrupción ocurridos durante la incumbencia de Víctor Fajardo, entra en el terreno de la temeridad indescriptible.

Lo más chocante de este más reciente episodio es que la irregularidad reportada no ocurrió por la falta de mecanismos de control internos. Éstos sobran en la agencia, particularmente en la Oficina de Asuntos Federales responsable de velar por el fiel cumplimiento de “La guía para la selección de servicios profesionales que son sufragados con fondos federales”.

Este documento establece requisitos claros para garantizar que todos los contratos de servicios profesionales que son administrados por el DE y pagados con fondos federales se otorguen justamente y de acuerdo con los requisitos del Gobierno federal. De hecho, en el caso en cuestión, la Oficina de Asuntos Federales del DE hizo su trabajo y denunció uno de los contratos ante la Oficina del Inspector General (OIG) del Departamento de Educación federal.

El gran problema que tiene que ser atendido por esta y administraciones futuras es erradicar la desidia con que personas llegan a puestos de confianza en el DE y se piensan por encima de las normas administrativas diseñadas para que el proceso de adjudicación de fondos a través de los planes de trabajo y las propuestas competitivas sea transparente, equitativo e imparcial.

Ahora que el gobernador Luis Fortuño está en el proceso de nombrar un tercer secretario de Educación en menos de dos años, convendría asegurarse que la persona a ser nombrada y su equipo de trabajo internalicen que no hay cabida en ninguna otra agencia, y menos en el DE, para malos hábitos administrativos y la perversión de los procedimientos legítimos.

Pero además de bregar con el problema en forma prospectiva, se hace necesario terminar la nefasta práctica de manejar la corrupción con paños tibios. Desde los tiempos de Fajardo para acá han salido a relucir múltiples casos de irregularidades y malversación de fondos federales sin que aquéllos que perpetúan la corrupción en la agencia enfrenten responsabilidad por sus actos. ¿Acaso ahora se va a esperar que sea el Gobierno federal el que una vez más inicie los pasos para enderezar los entuertos en el DE?

Los fondos federales en el DE no pueden seguir siendo vistos como una gran piñata cuyas golosinas están para ser captadas por aquellos mejor posicionados.

Esta perversa cultura se tiene que eliminar mediante estrictos procesos de rendimiento de cuentas y el escarmiento, ya sea por la vía administrativa o legal, de aquéllos que traicionan los principios morales y éticos del servicio público.

Entre subastas y la corrupción gubernamental

Un año sin subastas

El DE obvió el proceso tras implantarse la Ley 7

UN ex funcionario del Departamento de Educación asegura que el con la Ley 7, el Gobierno creó una emergencia para evitar llevar contratos a subasta.

Por José A. Delgado / jdelgado@elnuevodia.com

NUEVA YORK - Santiago Bonilla, quien estuvo encargado de las compras a nivel central del Departamento de Educación de Puerto Rico (DE), asegura que no hubo ninguna subasta formal en 2009 en esa agencia, por lo menos hasta su despido en noviembre de ese año.

Bonilla fue director de la Oficina de Asuntos Federales y director de la Oficina Reguladora de Compras a nivel central del DE durante los gobiernos de Sila María Calderón y Aníbal Acevedo Vilá.

“Con la Ley 7, esta administración creó una emergencia para evitar llevar los contratos a subasta”, sostuvo Bonilla, quien dijo que fue relevado de sus funciones como responsable de Compras en febrero de 2009 y despedido nueve meses después, como parte de las acciones del gobernador Luis Fortuño de bajar la nómina gubernamental y cesar a miles de empleados públicos, con el fin de reducir el déficit fiscal del Gobierno de Puerto Rico.

Según Bonilla, durante el 2009 en Educación “se hicieron compras millonarias que debieron haber ido a subasta, que ellos sabían que yo no iba a aprobar”.

Documentos obtenidos por El Nuevo Día revelan una práctica constante de referido de iniciativas privadas que -según fuentes de esa dependencia- contradecían los acuerdos administrativos del DE con el Departamento de Educación de Estados Unidos que requieren un procedimiento competitivo para la contratación de servicios profesionales y talleres especializados.

Pero, esos procesos -algunos de lo cuales han sido denunciados ante la Oficina del Inspector General del Departamento de Educación federal, según fuentes- son independientes a los procedimientos de compras que puede realizar el DE.

Un análisis interno de la Unidad de Adjudicación de Fondos de la Oficina de Asuntos Federales del DE realizado en octubre de 2009 determinó que la selección de servicios profesionales no se hacía adecuadamente en ese departamento.

Según el informe, el 55% de los planes de trabajo vinculados a la contratación de servicios profesionales fueron sometidos fuera de la fecha límite, el 38% estaban incompletos y el 14% fueron aprobados a pesar de recomendarse que fueran rechazados.

Habrá CHAVO$ para contratar o retener maestros 2011

Cerca de $10,000 millones servirían para contratar o retener a más de 140,000 educadores

Por Inter News Service

El Gobierno de Puerto Rico podría recibir más de $130 millones el próximo año fiscal 2011 para contratar maestros de educación elemental y secundaria, además de retener educadores y personal de apoyo que podrían verse afectados por la crisis fiscal, informó Pedro Pierluisi, comisionado residente en Washington.

Pierluisi dijo que la disposición está contenida en un proyecto de ley aprobado en la Cámara de Representantes de Estados Unidos con su apoyo, y que será atendido por el Senado la semana próxima.

Explicó que el fondo cuenta con $10,000 millones y se espera que resulte en la contratación o retención de más de 140,000 empleados del sistema escolar que podrían ser vulnerables a despidos a través de Estados Unidos por razones presupuestarias.

Dijo que de acuerdo a la fórmula establecida, se estima que Puerto Rico recibiría unos $131 millones.
Ese fondo sería administrado por el Departamento de Educación de Estados Unidos, que establecerá estrictas disposiciones para asegurarse de que el dinero sea utilizado por los estados y territorios únicamente para la preservación de empleos en las áreas de educación elemental y secundaria.

El dinero no podría utilizarse para adquirir equipo, para remodelaciones o gastos de transportación, ni para pagar deudas.

"En momentos en que muchos estados y territorios tienen problemas presupuestarios, esta cantidad de dinero representa una inversión importante en el área de la educación. Es en momentos como estos que cobra mayor importancia tener y retener a nuestros maestros en sus salones de clase", expresó el Comisionado Residente de Puerto Rico en Washington.

Pierluisi indicó que el proyecto contempla una asignación de casi $5,000 millones para enfrentar el aumento escalonado que se ha legislado en el programa de Becas Pell.

Puerto Rico recibiría $206.4 millones para beneficiar a casi 300,000 estudiantes que se benefician de la Becas Pell.

En la isla la gran mayoría de los estudiantes reciben el máximo otorgado anualmente.

Pierluisi informó que la medida también dispone $1,000 millones para apoyar programas de empleo de verano para jóvenes de escasos recursos entre las edades de 16 y 24 años y agregó que para el próximo año fiscal el país debe recibir cerca de $35 millones.