Resultados Pruebas Puertorriquenas de Aprovechamiento Académico 2010

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Recursos para maestros de Puerto Rico

Proyecto Camino al Éxito

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Universidad de Puerto Rico Proyecto K - 12

Mirando a la escuela 2.0.por Domingo Méndez

Herramientas Tics Aplicadas en la Educación

Tecnologías y el conocimiento de la información en EDUCACIÓN

miércoles, 29 de diciembre de 2010

Departamento de Educación en el 2011

Año de retos en Educación

Reflexiona el Secretario sobre sus ejecutorias y futuros planes para poner en orden las escuelas en la Isla

Por Aurora Rivera Arguinzoni / arivera@elnuevodia.com

El año nuevo comenzará contrarreloj en el Departamento de Educación (DE) donde hay varios procesos demorados como el inicio de las tutorías a decenas de miles de estudiantes con bajo aprovechamiento académico y el reclutamiento de personal.

Fuera de los planes quedó, sin embargo, devolver los períodos de clases a 50 minutos. Mientras, sigue en el tintero el reclutamiento de cientos de educadores para llenar la renovada estructura de los 28 llamados megadistritos, el nombramiento en propiedad de más de 300 directores y otorgar la permanencia a miles de maestros.

Tras el final del primer semestre escolar, el secretario de Educación, Jesús Rivera Sánchez, reflexionó en entrevista con El Nuevo Día sobre sus ejecutorias y el estado de la agencia.

¿Cuáles han sido sus mayores aciertos?

Uno de ellos, las decisiones que hemos tomado con iniciativas que benefician a la población de niños con impedimentos.

El funcionario se refirió a la creación de unos 1,400 puestos temporeros de facilitadores escolares de educación especial.

¿Cuáles son sus desaciertos?

Desaciertos...

Pausó por un minuto y 20 segundos, y aunque expresó que cada día ocurren cosas de menor impacto no pudo mencionar ninguno.

¿Qué cosas ha querido cambiar o implementar que no ha podido?

Ofrecerles asistencia técnica a los maestros a través de los facilitadores docentes que vamos a tener a través de los nuevos distritos escolares. Mi meta era que a esta fecha los tuviéramos reclutados para comenzar de lleno. No obstante, esto es más complejo de lo que a veces uno piensa.

¿Qué lo hace complejo?

Precisamente la cantidad de recursos. Estamos hablando de alrededor de 500 empleados docentes, entre superintendentes auxiliares y facilitadores de las distintas materias. Y el método para seleccionarlos, a través de una terna o certificación, (provoca que) por cada puesto tiene que haber por lo menos diez candidatos.

Explicó que si algún solicitante desiste, hay que iniciar nuevamente el proceso, y adelantó que están buscando alternativas para hacer el proceso más ágil, pero en cumplimento con la ley.

Usted llegó a las oficinas centrales como subsecretario de asuntos académicos en enero pasado (tras ser maestro, director y superintendente). Cuando llegó a este nivel, ¿qué nota le hubiese dado a la agencia?

No ganamos nada con asignar una calificación a lo que se ha venido haciendo o a la agencia como tal.

Pero si a los niños se les dan.

Ya esto es otra cosa. Lo importante es reconocer lo que otros han hecho previamente y continuar haciendo la labor que venimos a realizar.

¿Qué nota le da a la agencia ahora?

No voy a asignar notas al trabajo hecho por otras personas ni al trabajo que estamos haciendo ahora.

¿Qué asuntos están pendientes?

Lo de la estructura de los distritos, que todo ha sido con el aval del Gobierno federal. Se están poblando los distritos y esperamos para el mes de enero tener sobre el 98% de eso puestos cubiertos.

¿En qué porcentaje de cumplimiento están?

Estamos ya en un 50% de reclutamiento y hoy mismo hay regiones que están llevando a cabo entrevistas. En Navidades continuamos.

¿Cuántos asuntos ha referido a las autoridades para investigar?

Ninguno. Llegan casos que entendemos deben ser referidos y la División Legal los ha estado atendiendo. Me atrevería a decir que hemos recibido sobre 75 querellas particulares de situaciones en escuelas.

¿Puede revelar detalles?

Hemos tomado decisiones adversas contra compañeros del sistema que han violado reglamentos y leyes, por ejemplo maltrato institucional contra los estudiantes, acoso, entre otras.

¿Acoso contra otros compañeros?

Contra estudiantes.

¿De índole sexual incluso?

Incluso. Sí.

¿Cuándo van a comenzar las tutorías a niños con bajo aprovechamiento pautadas para el 2010?

En enero y esperamos que las 45 horas contacto se hayan completado antes del proceso de administración de las Pruebas Puertorriqueñas de Aprovechamiento Académico.

¿Temen que pueda ser una carrera contra el tiempo para que los estudiantes estén listos?

Eso (las tutorías) es una estrategia adicional a lo que hacen los maestros en el salón. El mensaje a los maestros es la necesidad de considerar los estándares y expectativas (curriculares alineadas a las pruebas) en su planificación diaria.

¿En qué status están los acuerdos y memorandos de entendimiento con Educación federal (en proceso desde hace años)?

Hemos logrado satisfacer de manera significativa las peticiones del Gobierno federal. El Gobernador estableció un ‘task force’ que ha venido haciendo un trabajo extraordinario. Para febrero esperamos la próxima visita y estamos bien positivos.

Volvió a mencionar la contratación de personal para los 28 distritos como una de las cosas que le falta por completar.

Además de estos puestos, está en proceso el reclutamiento temporero de 1,400 facilitadores escolares de educación especial, y el Secretario anunció que comenzó a otorgar permanencia a unos 2,000 maestros.

¿Prevé que deba haber un aumento en el presupuesto del DE -de casi $4,000 millones- para el próximo año?

Vamos a tratar de justificar los recursos que hemos identificado como necesarios. Por otro lado, en diez años Educación ha reflejado una merma de aproximadamente 200,000 estudiantes (entre 15,000 y 20,000 anualmente). Esto da un panorama de cuánto recurso menos necesitaríamos anualmente para atender la matrícula.

¿Tiene idea en términos numéricos de cuánto podría ser?

No. Es muy prematuro.

Sobre las denuncias de maestros que han sufrido descuentos de su nómina por problemas con el sistema de ponchador, dijo que el personal de recursos humanos ha trabajado una iniciativa para que éstos puedan conocer sus horas de vacaciones acumuladas, y responsabilizó a los directores por errores y retrasos.

¿Y la organización escolar a 50 minutos?

Hay una cantidad de escuelas que entienden que pueden establecer una organización escolar a base de 50 minutos (sin tener que aumentar la plantilla de maestros). No obstante, en este momento eso no es posible.

Estamos llevando a cabo una evaluación exhaustiva y un estudio de comparabilidad que exige el gobierno federal donde todas las escuelas deben ser comparables. Por años Educación no había demostrado compromiso para cumplir con esa exigencia federal.

No dio fecha en que se pueda regresar a los períodos de 50 minutos, pero anticipó que habrá traslados de personal de unas escuelas a otras porque, como parte del estudio, han identificado escuelas en las que hay personal excedente y otras que se requiere más.

Se ha planteado que con menos períodos de clase al día (seis de 60 minutos en lugar de siete de 50) hay estudiantes que no pueden completar créditos para graduarse. ¿Tiene idea de cuántos son?

Tenemos un sinnúmero de cursos en línea.

¿Cuántos van a tener que usarlos?

No. No tengo estadísticas.

jueves, 23 de diciembre de 2010

REFLEXIÓN sobre la lucha estudiantes UPR


La victoria de las luchas son ganadas por unos pocos. La nueva sociedad moderna boricua es sorda, ciega y muda y se observa que no les interesa proteger sus derechos constitucionales. La comodidad de que otros luchen es la fórmula conformista de la mayoría de los puertorriqueños. Hiram Báez Andino


Me gusta esta opinión... “Esta mañana, un oficial entró a la celda y me preguntó si valía la pena. Y yo le contesté que cada segundo valió pena, porque la educación de Puerto Rico vale la pena” – estudiante Karla Torres


“Cada segundo vale la pena”

por Karisa y Gabriela Cruz | 22 de Diciembre de 2010 | 9:43 pm – 2 Comentarios

Foto por Ricardo Alcaraz / Diálogo

Esta jornada de protestas y huelga universitaria ha generado un mar de expresiones y perspectivas.

Los estudiantes universitarios han demostrado que la “educación” recibida los anima a situarse, batuta en mano, al frente de la orquesta, sin otra partitura que los argumentos que les da derecho a tener derechos, no para conducir la música de todos, sino para brindarle un ritmo a la lucha, la lucha constante de construir futuro.

La imposición de una cuota de $800 persiste; la presencia policíaca se agudiza. En tanto la navidad ofrece un “receso”. Pero no. No del todo. Muchas cosas siguen pasando. Y seguirán.

En esta edición de fin de año, 80grados reúne frases, pensamientos y comentarios, circulados en la prensa o en Facebook, que retratan el pulso que ha movido la jornada de conflictos entre la administración y el resto de la comunidad universitaria. Son ideas que sorprenden por su rigor, imaginación, y a veces por su humanidad o crudeza. De alguna forma, esbozan el espíritu del momento.

“Hay turbulencia en las calles. Los estudiantes se rebelan y amotinan en las universidades. Es necesario restaurar la ley y el orden. Sin ley y orden nuestra nación no puede sobrevivir. Voten por nosotros, y restauraremos la ley y el orden”. – Adolfo Hitler, Hamburgo 1932. – Radio Huelga.

“El diálogo es un juego que tienen los comunistas. A mí no me interesa.” -Augusto Pinochet

“El diálogo es una mentira de los estudiantes para justificar su intransigencia” -Ygrí Rivera, Presidenta Junta Síndicos, UPR.

“Abro los ojos, respiro ese aire infectado de intolerancia y represión. Me recuerdo a mi mismo: Mismo estás en Rio Piedras, donde se contempla la vil opresión al pueblo… Y que haré? Seguiré luchando…” –Armando Cruz

“Primero pensé que se podían evitar los enfrentamientos evitando las bolitas de humo. Ahora sé que no; los palos y macanazos vienen porque hay órdenes de darlos. ¿Para qué? ¿Ley y orden? Después de ver los videos me pregunto a qué se referirán cuando dicen “Ley” y cuando dicen “Orden”. La democracia necesariamente implica velar por los intereses de las minorías, de otro modo dejaría de serlo.” – Aníbal J. Núñez González

“No repliquemos al ’68 francés o a Londres y Roma en el 2010, hagamos que sus acciones tengan resonancia en nuestro actuar. Seamos espectros de otros tiempos y otros espacios, seamos la diferencia”. – Iván Chaar López

“Un oficial se acerca y le añade un candado a la cadena puesta por los estudiantes por motivos de seguridad.” — Un momentito… ¿la huelga es estudiantil o policíaca? –Anónimo

“Queremos que sea un centro de excelencia académica y vamos a darle las herramientas para que así sea”, puntualizó Fortuño… Señor Gobernador, lo único que no ha dejado de ser aún a pesar de ustedes, Es un centro de excelencia académica, idiota. – Anónimo

“¿Cree usted que la población universitaria acostumbrada a esa vida tan particular de estudio, conversación, entretenimiento libre y socialización que disfrutan en los años más importantes de su juventud la van a compartir vigilados por guardias con macanas y revólveres? Si algo desentona con la academia es un arma que pueda utilizar un ser humano para hacerle daño a su prójimo.” – Fufi Santori

“Éramos como un rebaño de ovejas y ellos como pastores alemanes”, añadió la joven. –extracto de noticia de El Nueva Día

“Esta mañana, un oficial entró a la celda y me preguntó si valía la pena. Y yo le contesté que cada segundo valió pena, porque la educación de Puerto Rico vale la pena” – estudiante Karla Torres


Colaboración y envío de Carmencita

domingo, 19 de diciembre de 2010

Ineptitud e irresponsabilidad gubernamental

Cuatro años de ineptitud e irresponsabilidad. La sociedad puertorriqueña nos sentimos inseguros con los servicios que ofrece el Gobierno de Puerto Rico. Ellos controlan todas las cosas para hacerse ricos e intocables. ¡Qué renuncíe él y su equipo de trabajo! La falta de fiscalización de la minoría, las acciones sociales de la sociedad puertorriqueñidad todavía no son suficientes para atajar a este inepto. ¡Y la Clase Magisterial en silencio esperando por el viento que les traiga buenas nuevas para el sistema educativo puertorriqueño!



Llama a Fortuño “irresponsable y cínico”
"...o es la persona más cínica que hay en el País, o es la persona más irresponsable, o ambas" dijo Jorge Suárez
Por: CyberNews - 18/12/10 4:52 PM

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SAN JUAN – “El gobernador Luis Fortuño, o es la persona más cínica que hay en el País, o es la persona más irresponsable, o ambas”, advirtió el sábado el senador del Partido Popular Democrático, Jorge Suárez Cáceres.

El senador señaló que las declaraciones del gobernador Fortuño, en cuanto a que la incidencia criminal aumentará a consecuencia de utilizar gran parte de la Uniformada en la Universidad de Puerto Rico, son altamente cínicas e irresponsables.

"Definitivamente son declaraciones de un cínico o de un irresponsable. Justificar y acusar a los estudiantes por la alta incidencia criminal, es un acto demagógico de Fortuño. Todos somos testigos de la inseguridad que vive Puerto Rico desde que comenzó la administración de Fortuño, y lamentablemente este año vamos camino a establecer nuevo record en asesinatos. Es hora de tomar acción y establecer un plan para combatir la criminalidad. El gobernador debe aceptar su responsabilidad y dejar de ocultar su ineptitud detrás de los estudiantes", sentenció Suárez Cáceres.

Asimismo, el legislador popular hizo un llamado a Fortuño a que inicie un diálogo con la comunidad universitaria y lleguen a acuerdos para solucionar la crisis existente.

"Los peores enemigos de la educación y del bienestar de la juventud y del pueblo”, Eva Ayala, EDUCAMOS

Califica de “verdugo” al Gobierno

La presidenta de EDUCAMOS, describió como "medidas represivas" la actitud del gobierno contra los estudiantes de la UPR
Por: CyberNews - 18/12/10 4:49 PM

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SAN JUAN – La presidenta de la facción magisterial EDUCAMOS, profesora Eva Ayala, rechazó lo que describió como “medidas represivas, la persecución y hostigamiento del gobierno contra el estudiantado universitario”.

“La utilización de información confidencial relacionada con estos jóvenes es un claro acto de maltrato institucional de la que tanto cacarean los administradores en nuestra escuela pública. La educación pública ha estado bajo asedio y ataque por parte de una administración que quiere desmantelarla. Hoy lo sufrimos a través de nuestros hijos e hijas en la Universidad de Puerto Rico.

Lo sufrimos también porque esos jóvenes universitarios pasaron recientemente por nuestras manos”, dijo Ayala en comunicado de prensa circulado el sábado. Ayala alegó que en las escuelas públicas “se ha estado desmantelando el sistema educativo, privatizando áreas esenciales, reduciendo servicios y eliminando miles de plazas”.

“La pretensión de achicar la escuela pública es parte de la mentalidad empresarial que los administradores de turno tienen sobre el derecho a la educación. La misma ley 7 aplicada a nuestras escuelas, hoy se aplica a la universidad”, expresó. Para Ayala es “altamente reprochable que la administración universitaria, el superintendente de la Policía y el gobernador de Puerto Rico se hayan convertido en los peores enemigos de la educación y del bienestar de la juventud y del pueblo”..

“Preferimos la capucha de los estudiantes que defienden la justicia y los derechos, antes que la capucha del verdugo que utilizan el gobernador, el superintendente de la policía y los administradores de la Universidad”, opinó Ayala.

lunes, 29 de noviembre de 2010

COBRO INDEBIDO CUOTA Organización Nacional Directores Escolares

Demandan a la ODAE

La organización nacional de Directores de Escuelas alega que realizan descuentos de cuotas sin autorización

Por Inter News Service

La Organización Nacional de Directores de Escuelas de Puerto Rico (ONDEPR) anunció hoy que sometió una demanda judicial contra la llamada Organización de Directores y Administradores Escolares (ODAE), adscritos a la Asociación de Maestros de Puerto Rico, por realizar descuentos de cuotas sin autorización y representación fraudulenta.

Según la ONDEPR, la ODAE es un “apéndice” de la Asociación de Maestros constituido para representar a Directores de Escuelas de forma fraudulenta.

El presidente de la ONDEPR, Luis Felipe Díaz, explicó que el pasado miércoles, 24 de noviembre a través de su Asesora Legal, Vivian Godineaux Villaronga, se presentó la demanda ante el Tribunal de Primera Instancia de San Juan.

Díaz solicitó al Departamento de Educación y al Departamento del Trabajo una investigación considerando que la ODAE “se constituyó fraudulentamente” cuando la Asociación de Maestros decidió competir contra la Federación de Maestros como representantes exclusivos del magisterio y “echó de sus filas a los Directores de Escuelas“.

Según Díaz, “de inmediato formó la ODAE para agrupar a los Directores que no podían efectivamente pertenecer más a la Asociación de Maestros“.

Sin embargo, se alega que esta acción no contó con los procedimientos requeridos para constituirse legalmente ante las Agencias reguladoras del Estado y tener por consiguiente derecho a descontar cuotas a los Directores.

“Esta Organización está violando los procedimientos para constituirse como organización bonafide, que le da derecho al descuento de cuotas que autorizan los Directores Escolares. Ellos fueron amonestados por el Departamento del Trabajo quienes le indicaron que ´ya existe una organización certificada bajo la Ley 134 de 19 de julio de 1960 y que tiene por nombre Organización Nacional de Directores de Escuelas de Puerto Rico´”.

La ONDEPR considera que para evitar confusiones es necesario que se cambie el nombre de al nueva organización.

“De la misma forma, el 18 de septiembre de 2008, el Departamento del Trabajo cursó una carta certificada al entonces secretario, Rafael Aragunde solicitándole que el Departamento de Educación cesara y desistiera de continuar con los descuentos a los miembros de la agrupación no certificada, ya que no había cumplido con los procedimientos legales para constituirse como organización bonafide. De más está decir que esta acción jamás se materializó y la ODAE ha continuado representando fraudulentamente a los Directores”, insistió Díaz.

“Esta Organización continúa con su práctica de incluir a directores que no han solicitado ni autorizado por escrito, que se le retenga la cuota de sus salarios. Precisamente, en la demanda radicada por la ONDEPR figuran directores y directoras, miembros de nuestra Organización a quienes se les han descontado cuotas a favor de la ODAE, sin estos haber autorizado la misma, mediante la correspondiente hoja de membrecía y descuento de cuotas. Estos directores han solicitado tanto a la ODAE como al Departamento de Educación el cese de dichos descuentos y el reembolso de todas las cuotas descontadas sin su autorización. No obstante, sus reclamos no han sido atendidos”, añadió Díaz.

Por otra parte, la ONDEPR reclamó “respeto” y que desista de seguir cometiendo “abusos” contra los directores de escuelas al secretario de Educación, Jesús Rivera Sánchez, que “desde que llegó al Departamento en una accidentada confirmación ha emitido directrices que violan la integridad moral y la autonomía administrativa de los compañeros Directores”.

“Es lamentable y no podemos tolerar más la actitud que está asumiendo el Secretario de Educación contra los compañeros directores hacia quienes Rivera Sánchez está desarrollando una ofensiva intimidante y de acoso“, dijo Díaz.

Puso como ejemplo una de las directrices que ordena a los directores solicitar una autorización a los superintendentes de escuelas para cualquier salida que tenga que realizar en gestiones inherentes a su cargo.

sábado, 20 de noviembre de 2010

ASAMBLEA docentes once recintos UPR

Convocan otra asamblea en la UPR
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Ahora se reunirá con carácter de urgencia el personal docente
Por: CyberNews - 19/11/10 12:47 PM

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RIO PIEDRAS (CyberNews) – Las organizaciones sindicales que agrupan al personal docente de la Universidad de Puerto Rico (UPR) convocaron con carácter de urgencia a profesores de los 11 recintos, a una asamblea que se llevará a cabo el próximo martes, 23 de noviembre de 2010 a la 1:00 de la tarde en el Centro de Bellas Artes de Caguas.

La información se dio a conocer el viernes en conferencia de prensa en la que estuvieron presentes los líderes de la Asociación Puertorriqueña de Profesores Universitarios (APPU) y de la Confederación Nacional de Profesores Universitarios (CONAPU), María Gisela Rosado y Luis Sánchez Longo, respectivamente.

“Tenemos que hacer un alto inmediatamente para atender la defensa de la universidad pública desde (la posición de) los docentes”, sostuvo Rosado, al tiempo que adelantó que en el cónclave se debatirá un informe de situación del proceso de acreditación de la UPR, el plan de acción que la administración sobre la “universidad abierta, así como asuntos relacionados al plan médico único.

“Tienen un plan de acción que no se ha discutido con la comunidad universitaria que compromete a estudiantes y a profesores con una universidad abierta”, agregó la Titular de la APPU, quien criticó el hecho de que se insta a la firma de documentos avalando una acción que no ha sido debidamente aclarada.

De acuerdo a Rosado, el concepto de universidad abierta presentado por la administración, plantea la eliminación de los organismos legítimos institucionales como Senados Académicos, Junta Administrativa y la misma Junta Universitaria.

Sobre esta última, dijo que desde la presidencia y la Junta de Síndicos se actúa de facto, “invisibilizando sus planteamientos, que jamás llegan a la Junta de Síndicos, como si hubiese una pared para que no llegue el sentimiento de la comunidad y lo que planteamos como soluciones”.

“Ante ese plan concertado de crear comités externos con personas ajenas a la universidad, que incluso van a redefinir lo que es la autonomía universitaria, nosotros no podemos quedarnos callados cuando se están afectando nuestras condiciones laborales de manera dramática y están poniendo en juego la existencia misma de una universidad que le pertenece al país y que facilita que todas las clases sociales tengan acceso a la universidad”, sentenció.

En tanto, Sánchez Longo advirtió que el plan médico universitario se encuentra bajo una seria amenaza. “Se está tratando de destruir lo que conocemos como el plan médico único, con lo que se afectaría a más de 40 mil familias”, dijo.

Destacó además que la propuesta de la administración con relación al plan médico, en la que la aportación del empleado se ha estimado entre 125 y 200 dólares, amén del considerable aumento en los deducibles, resulta inaceptable.

Sobre las posibles acciones que puedan desprenderse de la asamblea, Rosado sostuvo que no se descarta ningún flanco desde el que pueda ofrecerse resistencia, aunque mostró gran escepticismo cuando se le consultó si la vía judicial representaba una alternativa para frenar las determinaciones emanadas de la presidencia y la Junta de Síndicos.

“Las acciones legales ya no funcionan en un país que ha sido tomado por un mismo partido. Estamos ante una situación de totalitarismo. Si se pretende que se resuelva legalmente, sabemos que no es la vía, ni siquiera para ningún grupo ciudadano”, subrayó.

viernes, 19 de noviembre de 2010

Combatiendo el maltrato entre estudiantes en Puerto Rico

Una escuela que combate el bullying

En la Agustín Stahl existe un protocolo exitoso que ha dado fruto

Los casos de violencia entre alumnos en la escuela Agustín Stahl se han reducido desde que se implantó un protocolo para atender a víctimas y agresores. (Archivo/ Primera Hora)

Por Aurora Rivera Arguinzoni / arivera@elnuevodia.com

En la escuela superior Agustín Stahl de Bayamón, al menor atisbo de acoso ('bullying') o cualquier otra conducta impropia por parte de algún estudiante, se activa el protocolo escolar y se convoca a la Policía de Puerto Rico, la guardia escolar, la trabajadora social, el consejero, los menores involucrados y sus padres.

¿El objetivo? Que no pase de ahí.

“Aquí la burocracia del papel queda eliminada. Trabajo con la Ley de Acecho, que es la que realmente acepta el tribunal”, comenzó por explicar la trabajadora social Ana Cruz.

En Puerto Rico el 'bullying' no está tipificado como delito. “Se trabajan los casos inmediatamente. Se le leen todos los derechos, la Ley de Acecho, qué conlleva, las consecuencias legales, sociales. Se atiende la situación porque yo no doy espacio para el “bullying'”, recalcó la profesional con ocho años de servicio en esta escuela y experiencia previa en instituciones penales.

Se le hace claro que entre las consecuencias que podrían enfrentar figuran el ser acusados, pagar por servicios psicológicos que requiera la víctima, enfrentar una orden de protección, probatoria o programas de desvío.

Cruz aseguró que cada año atiende unos seis casos, pero ninguno llega a los tribunales. “Si le das las herramientas y los funcionarios en esta escuela hablan el mismo idioma, te aseguro que ellos reconocen la conducta, y muchas veces el 'bullying' llega por el desconocimiento legal de lo que implica”, dijo.

De la misma manera en que promueve la severidad contra el “bullying”, Cruz recalca la importancia de respetar a esta generación, su música, sus gustos, aspiraciones y hablar su idioma para lograr inculcarle respeto humano, algo que “las agencias gubernamentales han olvidado”.

La estrategia en la Agustín Stahl parece haber dado resultados. La disminución de la violencia allí fue confirmada por el inspector Justo Alfonso, coordinador del Programa de Calidad de Vida Escolar de la Policía. “En el pasado tuvo muchos problemas, pero ya no suena tanto”, afirmó.

El tema de la violencia escolar resurgió esta semana tras conocerse que un niño de cuarto grado de la escuela Paul G. Miller de Trujillo Alto permanece hospitalizado desde el 28 de octubre, un día después de haber recibido una golpiza por parte de cuatro alumnos de sexto. El suceso no era investigado activamente por el Departamento de Educación (DE), la Policía o el Departamento de la Familia. Ayer ni el secretario de Educación, Jesús Rivera, ni la secretaria de la Familia, Yanitsia Irrizarry, ofrecieron detalles de las pesquisas en sus agencias.

Violencia en el DE

El caso de la Agustín Stahl no parece ser la norma. De agosto de 2009 a mayo de 2010 hubo 2,242 incidentes de faltas cometidas por estudiantes en escuelas en todo Puerto Rico. Y en la región policiaca de Carolina, que incluye Trujillo Alto, en lo que va de año se han registrado 258 faltas en escuelas según datos provistos ayer por el sargento Rafael Millán, director de la Unidad de Asuntos Juveniles de esa región.

El DE no fue capaz de proveer estos datos, que se le han estado solicitando desde el martes.

“Las estadísticas que tiene el DE se las proveemos nosotros todos los meses. Me da la impresión de que a lo mejor algunos directores, para que no le cataloguen las escuelas como peligrosas, no dan la información”, dijo Alfonso.

Confirmó que no existe un plan entre ambas agencias que establezca claramente cómo prevenir e intervenir en estos casos. “Nos comunicamos cuando ocurren situaciones... Todavía se puede hacer mucho más”, reconoció.

Entre las cosas por hacer está enmendar el Reglamento de Estudiantes para prohibir el “bullying” en las escuelas, como ordenó la Ley 49 de 2008. Ayer el Secretario del DE admitió que el borrador del reglamento no estará listo hasta el martes que viene y su aprobación demorará pues requiere un proceso de comentarios públicos.

lunes, 15 de noviembre de 2010

Pruebas de DOPAJE para estudiantes de intermedia y superior

Proponen prueba de dopaje para matrícula escolar

El representante David Bonilla propuso proyecto ante la Cámara de Representantes

Por InterNews Service

San Juan- El representante David Bonilla informó hoy que propuso ante la Cámara de Representantes un proyecto que impondría a los estudiantes del sistema escolar público de nivel intermedio y secundario someterse a pruebas de dopaje como requisito para matricularse.

La medida busca trabajar con el Departamento de Educación para establecer un programa permanente para la detección de sustancias controladas que permita tratar, rehabilitar y disciplinar a los estudiantes que arrojen un resultado positivo.

"Con esta medida, no buscamos castigar a los jóvenes, sino detectar y atacar a tiempo el problema de uso de drogas para que éstos puedan aprender a desarrollarse como ciudadanos de provecho", afirmó el Legislador.

Bonilla, quien preside la Comisión de Recreación y Deportes, sostuvo que "estas pruebas, además, servirán para alertar a los padres de lo que está pasando con sus hijos y que puedan fijarles responsabilidad para que actúen apropiadamente".

La medida establece que, en caso de un estudiante no querer someterse a la prueba o de obtener un resultado positivo, el Departamento de Educación deberá exigirle que participe en un plan de orientación, tratamiento y rehabilitación, y podrá someterlo a más pruebas durante el año.

La negativa del estudiante de cumplir con tales exigencias será causa para tomar medidas disciplinarias contra él y sus padres o tutores.

Este año, explicó Bonilla, la Corte Suprema de EE. UU. aprobó la realización al azar de este tipo de pruebas entre los estudiantes de escuelas públicas secundarias y estableció que el interés de las escuelas por eliminar los narcóticos de sus predios supera el derecho a la privacidad de los estudiantes.

El proyecto 2825 dispone, por tratarse de menores de edad, para que el Departamento de Educación cree los mecanismos apropiados que aseguren la confidencialidad de toda información relacionada con el resultado de estas pruebas.

sábado, 13 de noviembre de 2010

Acuerdos que nunca cumple

Camina lento los acuerdos en Educación
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Por: CyberNews - 12/11/10 6:23 AM

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SAN JUAN - El presidente de la Unión Nacional de Educadores y Trabajadores de la Educación (UNETE), Emilio Nieves Torres, anunció que en la pasada reunión de los líderes magisteriales con el Secretario de Educación, “se comenzó a establecer medidas que atienden los reclamos magisteriales”.

“Por fin se discutió un plan para reducir o eliminar los descuentos injustificados que han padecido miles de maestros, principalmente en el mes de julio. El Departamento de Educación tuvo que reconocer las múltiples deficiencias que tiene el sistema de registro de asistencia (KRONOS) y acordó con nosotros que se van a establecer varias medidas que incluyen que los directores escolares y regionales sometan la información correcta y a tiempo respecto a la asistencia, y que se notifique a los maestros mensual y trimestralmente los días acumulados para vacaciones”, dijo Nieves en comunicado de prensa.

Sobre la permanencia de los maestros transitorios que cumplan con los requisitos, Nieves Torres señaló que “a partir de enero de 2011 se comienzan los procesos para otorgar permanencias a maestros transitorios, que cumplen con los requisitos, en plazas de difícil reclutamiento y aquellos maestros que completaron dos años de probatorio en una misma plaza. Ese ha sido nuestro reclamo, ahora le toca al Secretario cumplir con el compromiso.”

No obstante, rechazó las excusas que ha puesto el Secretario para implantar nuevamente los periodos de 50 minutos.

“Ahora el Secretario señala que hay que esperar realizar un estudio para presentarlo al Departamento de Educación Federal en el mes de diciembre. Nuestro reclamo es que no se dilate más este proceso que miles de estudiantes y maestros están esperando. Ya se identificaron más de 800 escuelas que se pueden sumar a las más de 100 escuelas que ya están funcionando con periodos de 50 minutos. Vamos a continuar nuestro reclamo de periodos de 50 minutos organizando la lucha en cada escuela en favor de ese reclamo estudiantil y magisterial,” señaló.

viernes, 12 de noviembre de 2010

Servicios Educativos Suplementarios un negocio redondo

No arrancan las tutorías del Departamento de Educación

El plan de mejoramiento académico empeora la educación de los estudiantes del sistema público de enseñanza

Los programas de tutorías para las escuelas en plan de mejoramiento académico empeora la crisis en Educación.

Por Gerardo Vázquez Ortiz gerardo.vazquez@elnuevodia.com

A punto de culminar el semestre escolar, las tutorías que ofrecerán las escuelas como parte del plan de mejoramiento académico del programa de Servicios Educativos Suplementarios (SES) del Departamento de Educación (DE), aún no han dado inicio, así lo denunció Indra Rosado, madre de una estudiante de la Escuela Elemental Rexville en Bayamón.

El programa de SES, que va dirigido a los estudiantes que tienen rezago académico en las materias de español, inglés, matemáticas y ciencias, existe por la ley federal “No Child Left Behind”. Éste programa funciona con fondos que sobrepasan $104 millones, otorgados al DE a través del programa de Título I.

“Hay unas compañías que ofrecerían tutorías a los estudiantes que están en las escuelas participantes del plan de mejoramiento académico, pero se seleccionaron y aún no brindan los servicios necesarios a pocas semanas de terminar el semestre escolar”, indicó Rosado.

La denunciante señaló a CAZA NOTICIAS que la falta de servicios de tutorías en algunas materias no parece ser el único problema que aqueja a los padres, sino la preocupación de que la educación y las necesidades de los niños se convierta en un negocio para las empresas y maestros que laboran en las escuelas.

“Además de las tutorías, las empresas ofrecieron equipos electrónicos, meriendas y transportación. El semestre académico está por terminar y ningún estudiante ha recibido tutorías, ni los equipos que ofrecieron; los cuales son pagados con fondos federales”, dijo Rosado.

De igual forma, Rosado denunció que en la Escuela Elemental Rexville no hubo Casa Abierta para seleccionar la compañía que ofrecería los servicios suplementarios a los estudiantes.

“En la escuela no hubo reunión alguna, ellos sólo me enviaron una hoja con la matricula hecha y la compañía seleccionada para que firmara, la misma escuela llenó los documentos”, indicó.

Por otra parte, José Martínez, padre de un estudiante de la Región Educativa de bayamón, denunció a CAZA NOTICIAS que las compañías ofrecen equipos electrónicos como computadoras y iPads para atraer a los estudiantes con el propósito de aumentar la matrícula.

“Ellos ofrecen diferentes equipos electróncos como gancho para que los padres y estudiantes los seleccionen. Cuando tienen los contratos no cumplen con sus promesas y juegan con los infantes. El fin de ayudar a los niños se ha convertido en un beneficio económico para los maestros y los de la comunidad”, aseguró Martínez.

El denunciante detalló que el proceso para seleccionar las compañías debe ser a través Casas Abiertas en los diferentes planteles, pero no siempre se cumple con el proceso. Añadió que en la mayoría de las escuelas los maestros son contratados para que coordinen los programas. Éstos reciben de $60 a $90 por cada estudiante que matriculen.

Educación responde

El equipo de CAZA NOTICIAS de ELNUEVODIA.COM se comunicó con Damián Morales, director del programa de Título I en la Región de Bayamón, quien admitió que todas las escuelas en plan de mejoramiento deben pasar por un proceso de Casa Abierta para seleccionar a la empresa que ofrecerá los sevicios de tutorías.

“Hay un manual de procedimientos que establece cómo es el funcionamiento del SES para ofrecer las tutorías. Cada director de las escuelas participantes debió hacer una Casa Abierta, con el fin de que las diferentes compañías -aproximadamente 54- ofrecieran sus presentaciones y los padres seleccionaran”, coincidió Morales.

El Director del programa responsabilizó a los padres por el problema que los aqueja ya que, según él, firman los documentos de matricula sin estar orientados de los procesos que se llevan a cabo en las escuelas con necesidades especiales.

Morales, explicó además que todos los años confrontan problemas con el proceso de seleccionar a quienes ofrecerán las tutorías y aclaró que en una escuela puede participar más de una empresa.

Sin embargo, aseguró que se harán las investigaciones y auditorías a las escuelas, aunque indicó que es muy dificil detectar que haya irregularidades en algún proceso como este porque los documentos están aprobados por los padres”.