Departamento de Educación en el 2011

Año de retos en Educación

Reflexiona el Secretario sobre sus ejecutorias y futuros planes para poner en orden las escuelas en la Isla

• Vídeo: "No doy notas al trabajo realizado"

Por Aurora Rivera Arguinzoni / arivera@elnuevodia.com

El año nuevo comenzará contrarreloj en el Departamento de Educación (DE) donde hay varios procesos demorados como el inicio de las tutorías a decenas de miles de estudiantes con bajo aprovechamiento académico y el reclutamiento de personal.

Fuera de los planes quedó, sin embargo, devolver los períodos de clases a 50 minutos. Mientras, sigue en el tintero el reclutamiento de cientos de educadores para llenar la renovada estructura de los 28 llamados megadistritos, el nombramiento en propiedad de más de 300 directores y otorgar la permanencia a miles de maestros.

Tras el final del primer semestre escolar, el secretario de Educación, Jesús Rivera Sánchez, reflexionó en entrevista con El Nuevo Día sobre sus ejecutorias y el estado de la agencia.

¿Cuáles han sido sus mayores aciertos?

Uno de ellos, las decisiones que hemos tomado con iniciativas que benefician a la población de niños con impedimentos.

El funcionario se refirió a la creación de unos 1,400 puestos temporeros de facilitadores escolares de educación especial.

¿Cuáles son sus desaciertos?

Desaciertos...

Pausó por un minuto y 20 segundos, y aunque expresó que cada día ocurren cosas de menor impacto no pudo mencionar ninguno.

¿Qué cosas ha querido cambiar o implementar que no ha podido?

Ofrecerles asistencia técnica a los maestros a través de los facilitadores docentes que vamos a tener a través de los nuevos distritos escolares. Mi meta era que a esta fecha los tuviéramos reclutados para comenzar de lleno. No obstante, esto es más complejo de lo que a veces uno piensa.

¿Qué lo hace complejo?

Precisamente la cantidad de recursos. Estamos hablando de alrededor de 500 empleados docentes, entre superintendentes auxiliares y facilitadores de las distintas materias. Y el método para seleccionarlos, a través de una terna o certificación, (provoca que) por cada puesto tiene que haber por lo menos diez candidatos.

Explicó que si algún solicitante desiste, hay que iniciar nuevamente el proceso, y adelantó que están buscando alternativas para hacer el proceso más ágil, pero en cumplimento con la ley.

Usted llegó a las oficinas centrales como subsecretario de asuntos académicos en enero pasado (tras ser maestro, director y superintendente). Cuando llegó a este nivel, ¿qué nota le hubiese dado a la agencia?

No ganamos nada con asignar una calificación a lo que se ha venido haciendo o a la agencia como tal.

Pero si a los niños se les dan.

Ya esto es otra cosa. Lo importante es reconocer lo que otros han hecho previamente y continuar haciendo la labor que venimos a realizar.

¿Qué nota le da a la agencia ahora?

No voy a asignar notas al trabajo hecho por otras personas ni al trabajo que estamos haciendo ahora.

¿Qué asuntos están pendientes?

Lo de la estructura de los distritos, que todo ha sido con el aval del Gobierno federal. Se están poblando los distritos y esperamos para el mes de enero tener sobre el 98% de eso puestos cubiertos.

¿En qué porcentaje de cumplimiento están?

Estamos ya en un 50% de reclutamiento y hoy mismo hay regiones que están llevando a cabo entrevistas. En Navidades continuamos.

¿Cuántos asuntos ha referido a las autoridades para investigar?

Ninguno. Llegan casos que entendemos deben ser referidos y la División Legal los ha estado atendiendo. Me atrevería a decir que hemos recibido sobre 75 querellas particulares de situaciones en escuelas.

¿Puede revelar detalles?

Hemos tomado decisiones adversas contra compañeros del sistema que han violado reglamentos y leyes, por ejemplo maltrato institucional contra los estudiantes, acoso, entre otras.

¿Acoso contra otros compañeros?

Contra estudiantes.

¿De índole sexual incluso?

Incluso. Sí.

¿Cuándo van a comenzar las tutorías a niños con bajo aprovechamiento pautadas para el 2010?

En enero y esperamos que las 45 horas contacto se hayan completado antes del proceso de administración de las Pruebas Puertorriqueñas de Aprovechamiento Académico.

¿Temen que pueda ser una carrera contra el tiempo para que los estudiantes estén listos?

Eso (las tutorías) es una estrategia adicional a lo que hacen los maestros en el salón. El mensaje a los maestros es la necesidad de considerar los estándares y expectativas (curriculares alineadas a las pruebas) en su planificación diaria.

¿En qué status están los acuerdos y memorandos de entendimiento con Educación federal (en proceso desde hace años)?

Hemos logrado satisfacer de manera significativa las peticiones del Gobierno federal. El Gobernador estableció un ‘task force’ que ha venido haciendo un trabajo extraordinario. Para febrero esperamos la próxima visita y estamos bien positivos.

Volvió a mencionar la contratación de personal para los 28 distritos como una de las cosas que le falta por completar.

Además de estos puestos, está en proceso el reclutamiento temporero de 1,400 facilitadores escolares de educación especial, y el Secretario anunció que comenzó a otorgar permanencia a unos 2,000 maestros.

¿Prevé que deba haber un aumento en el presupuesto del DE -de casi $4,000 millones- para el próximo año?

Vamos a tratar de justificar los recursos que hemos identificado como necesarios. Por otro lado, en diez años Educación ha reflejado una merma de aproximadamente 200,000 estudiantes (entre 15,000 y 20,000 anualmente). Esto da un panorama de cuánto recurso menos necesitaríamos anualmente para atender la matrícula.

¿Tiene idea en términos numéricos de cuánto podría ser?

No. Es muy prematuro.

Sobre las denuncias de maestros que han sufrido descuentos de su nómina por problemas con el sistema de ponchador, dijo que el personal de recursos humanos ha trabajado una iniciativa para que éstos puedan conocer sus horas de vacaciones acumuladas, y responsabilizó a los directores por errores y retrasos.

¿Y la organización escolar a 50 minutos?

Hay una cantidad de escuelas que entienden que pueden establecer una organización escolar a base de 50 minutos (sin tener que aumentar la plantilla de maestros). No obstante, en este momento eso no es posible.

Estamos llevando a cabo una evaluación exhaustiva y un estudio de comparabilidad que exige el gobierno federal donde todas las escuelas deben ser comparables. Por años Educación no había demostrado compromiso para cumplir con esa exigencia federal.

No dio fecha en que se pueda regresar a los períodos de 50 minutos, pero anticipó que habrá traslados de personal de unas escuelas a otras porque, como parte del estudio, han identificado escuelas en las que hay personal excedente y otras que se requiere más.

Se ha planteado que con menos períodos de clase al día (seis de 60 minutos en lugar de siete de 50) hay estudiantes que no pueden completar créditos para graduarse. ¿Tiene idea de cuántos son?

Tenemos un sinnúmero de cursos en línea.

¿Cuántos van a tener que usarlos?

No. No tengo estadísticas.

REFLEXIÓN sobre la lucha estudiantes UPR

80grados.net
REFLEXION SOBRE LA LUCHA "Cada segundo vale la pena"

La victoria de las luchas son ganadas por unos pocos. La nueva sociedad moderna boricua es sorda, ciega y muda y se observa que no les interesa proteger sus derechos constitucionales. La comodidad de que otros luchen es la fórmula conformista de la mayoría de los puertorriqueños. Hiram Báez Andino

Me gusta esta opinión... “Esta mañana, un oficial entró a la celda y me preguntó si valía la pena. Y yo le contesté que cada segundo valió pena, porque la educación de Puerto Rico vale la pena” – estudiante Karla Torres

“Cada segundo vale la pena”

por Karisa y Gabriela Cruz | 22 de Diciembre de 2010 | 9:43 pm – 2 Comentarios

Foto por Ricardo Alcaraz / Diálogo

Esta jornada de protestas y huelga universitaria ha generado un mar de expresiones y perspectivas.

Los estudiantes universitarios han demostrado que la “educación” recibida los anima a situarse, batuta en mano, al frente de la orquesta, sin otra partitura que los argumentos que les da derecho a tener derechos, no para conducir la música de todos, sino para brindarle un ritmo a la lucha, la lucha constante de construir futuro.

La imposición de una cuota de $800 persiste; la presencia policíaca se agudiza. En tanto la navidad ofrece un “receso”. Pero no. No del todo. Muchas cosas siguen pasando. Y seguirán.

En esta edición de fin de año, 80grados reúne frases, pensamientos y comentarios, circulados en la prensa o en Facebook, que retratan el pulso que ha movido la jornada de conflictos entre la administración y el resto de la comunidad universitaria. Son ideas que sorprenden por su rigor, imaginación, y a veces por su humanidad o crudeza. De alguna forma, esbozan el espíritu del momento.

“Hay turbulencia en las calles. Los estudiantes se rebelan y amotinan en las universidades. Es necesario restaurar la ley y el orden. Sin ley y orden nuestra nación no puede sobrevivir. Voten por nosotros, y restauraremos la ley y el orden”. – Adolfo Hitler, Hamburgo 1932. – Radio Huelga.

“El diálogo es un juego que tienen los comunistas. A mí no me interesa.” -Augusto Pinochet

“El diálogo es una mentira de los estudiantes para justificar su intransigencia” -Ygrí Rivera, Presidenta Junta Síndicos, UPR.

“Abro los ojos, respiro ese aire infectado de intolerancia y represión. Me recuerdo a mi mismo: Mismo estás en Rio Piedras, donde se contempla la vil opresión al pueblo… Y que haré? Seguiré luchando…” –Armando Cruz

“Primero pensé que se podían evitar los enfrentamientos evitando las bolitas de humo. Ahora sé que no; los palos y macanazos vienen porque hay órdenes de darlos. ¿Para qué? ¿Ley y orden? Después de ver los videos me pregunto a qué se referirán cuando dicen “Ley” y cuando dicen “Orden”. La democracia necesariamente implica velar por los intereses de las minorías, de otro modo dejaría de serlo.” – Aníbal J. Núñez González

“No repliquemos al ’68 francés o a Londres y Roma en el 2010, hagamos que sus acciones tengan resonancia en nuestro actuar. Seamos espectros de otros tiempos y otros espacios, seamos la diferencia”. – Iván Chaar López

“Un oficial se acerca y le añade un candado a la cadena puesta por los estudiantes por motivos de seguridad.” — Un momentito… ¿la huelga es estudiantil o policíaca? –Anónimo

“Queremos que sea un centro de excelencia académica y vamos a darle las herramientas para que así sea”, puntualizó Fortuño… Señor Gobernador, lo único que no ha dejado de ser aún a pesar de ustedes, Es un centro de excelencia académica, idiota. – Anónimo

“¿Cree usted que la población universitaria acostumbrada a esa vida tan particular de estudio, conversación, entretenimiento libre y socialización que disfrutan en los años más importantes de su juventud la van a compartir vigilados por guardias con macanas y revólveres? Si algo desentona con la academia es un arma que pueda utilizar un ser humano para hacerle daño a su prójimo.” – Fufi Santori

“Éramos como un rebaño de ovejas y ellos como pastores alemanes”, añadió la joven. –extracto de noticia de El Nueva Día

“Esta mañana, un oficial entró a la celda y me preguntó si valía la pena. Y yo le contesté que cada segundo valió pena, porque la educación de Puerto Rico vale la pena” – estudiante Karla Torres

Colaboración y envío de Carmencita

Ineptitud e irresponsabilidad gubernamental

Cuatro años de ineptitud e irresponsabilidad. La sociedad puertorriqueña nos sentimos inseguros con los servicios que ofrece el Gobierno de Puerto Rico. Ellos controlan todas las cosas para hacerse ricos e intocables. ¡Qué renuncíe él y su equipo de trabajo! La falta de fiscalización de la minoría, las acciones sociales de la sociedad puertorriqueñidad todavía no son suficientes para atajar a este inepto. ¡Y la Clase Magisterial en silencio esperando por el viento que les traiga buenas nuevas para el sistema educativo puertorriqueño! Llama a Fortuño “irresponsable y cínico” "...o es la persona más cínica que hay en el País, o es la persona más irresponsable, o ambas" dijo Jorge Suárez

Por: CyberNews - 18/12/10 4:52 PM

SAN JUAN – “El gobernador Luis Fortuño, o es la persona más cínica que hay en el País, o es la persona más irresponsable, o ambas”, advirtió el sábado el senador del Partido Popular Democrático, Jorge Suárez Cáceres. El senador señaló que las declaraciones del gobernador Fortuño, en cuanto a que la incidencia criminal aumentará a consecuencia de utilizar gran parte de la Uniformada en la Universidad de Puerto Rico, son altamente cínicas e irresponsables. "Definitivamente son declaraciones de un cínico o de un irresponsable. Justificar y acusar a los estudiantes por la alta incidencia criminal, es un acto demagógico de Fortuño. Todos somos testigos de la inseguridad que vive Puerto Rico desde que comenzó la administración de Fortuño, y lamentablemente este año vamos camino a establecer nuevo record en asesinatos. Es hora de tomar acción y establecer un plan para combatir la criminalidad. El gobernador debe aceptar su responsabilidad y dejar de ocultar su ineptitud detrás de los estudiantes", sentenció Suárez Cáceres. Asimismo, el legislador popular hizo un llamado a Fortuño a que inicie un diálogo con la comunidad universitaria y lleguen a acuerdos para solucionar la crisis existente.

"Los peores enemigos de la educación y del bienestar de la juventud y del pueblo”, Eva Ayala, EDUCAMOS

Califica de “verdugo” al Gobierno La presidenta de EDUCAMOS, describió como "medidas represivas" la actitud del gobierno contra los estudiantes de la UPR

Por: CyberNews - 18/12/10 4:49 PM

SAN JUAN – La presidenta de la facción magisterial EDUCAMOS, profesora Eva Ayala, rechazó lo que describió como “medidas represivas, la persecución y hostigamiento del gobierno contra el estudiantado universitario”. “La utilización de información confidencial relacionada con estos jóvenes es un claro acto de maltrato institucional de la que tanto cacarean los administradores en nuestra escuela pública. La educación pública ha estado bajo asedio y ataque por parte de una administración que quiere desmantelarla. Hoy lo sufrimos a través de nuestros hijos e hijas en la Universidad de Puerto Rico. Lo sufrimos también porque esos jóvenes universitarios pasaron recientemente por nuestras manos”, dijo Ayala en comunicado de prensa circulado el sábado. Ayala alegó que en las escuelas públicas “se ha estado desmantelando el sistema educativo, privatizando áreas esenciales, reduciendo servicios y eliminando miles de plazas”. “La pretensión de achicar la escuela pública es parte de la mentalidad empresarial que los administradores de turno tienen sobre el derecho a la educación. La misma ley 7 aplicada a nuestras escuelas, hoy se aplica a la universidad”, expresó. Para Ayala es “altamente reprochable que la administración universitaria, el superintendente de la Policía y el gobernador de Puerto Rico se hayan convertido en los peores enemigos de la educación y del bienestar de la juventud y del pueblo”.. “Preferimos la capucha de los estudiantes que defienden la justicia y los derechos, antes que la capucha del verdugo que utilizan el gobernador, el superintendente de la policía y los administradores de la Universidad”, opinó Ayala.

COBRO INDEBIDO CUOTA Organización Nacional Directores Escolares

Demandan a la ODAE

La organización nacional de Directores de Escuelas alega que realizan descuentos de cuotas sin autorización

Por Inter News Service

La Organización Nacional de Directores de Escuelas de Puerto Rico (ONDEPR) anunció hoy que sometió una demanda judicial contra la llamada Organización de Directores y Administradores Escolares (ODAE), adscritos a la Asociación de Maestros de Puerto Rico, por realizar descuentos de cuotas sin autorización y representación fraudulenta.

Según la ONDEPR, la ODAE es un “apéndice” de la Asociación de Maestros constituido para representar a Directores de Escuelas de forma fraudulenta.

El presidente de la ONDEPR, Luis Felipe Díaz, explicó que el pasado miércoles, 24 de noviembre a través de su Asesora Legal, Vivian Godineaux Villaronga, se presentó la demanda ante el Tribunal de Primera Instancia de San Juan.

Díaz solicitó al Departamento de Educación y al Departamento del Trabajo una investigación considerando que la ODAE “se constituyó fraudulentamente” cuando la Asociación de Maestros decidió competir contra la Federación de Maestros como representantes exclusivos del magisterio y “echó de sus filas a los Directores de Escuelas“.

Según Díaz, “de inmediato formó la ODAE para agrupar a los Directores que no podían efectivamente pertenecer más a la Asociación de Maestros“.

Sin embargo, se alega que esta acción no contó con los procedimientos requeridos para constituirse legalmente ante las Agencias reguladoras del Estado y tener por consiguiente derecho a descontar cuotas a los Directores.

“Esta Organización está violando los procedimientos para constituirse como organización bonafide, que le da derecho al descuento de cuotas que autorizan los Directores Escolares. Ellos fueron amonestados por el Departamento del Trabajo quienes le indicaron que ´ya existe una organización certificada bajo la Ley 134 de 19 de julio de 1960 y que tiene por nombre Organización Nacional de Directores de Escuelas de Puerto Rico´”.

La ONDEPR considera que para evitar confusiones es necesario que se cambie el nombre de al nueva organización.

“De la misma forma, el 18 de septiembre de 2008, el Departamento del Trabajo cursó una carta certificada al entonces secretario, Rafael Aragunde solicitándole que el Departamento de Educación cesara y desistiera de continuar con los descuentos a los miembros de la agrupación no certificada, ya que no había cumplido con los procedimientos legales para constituirse como organización bonafide. De más está decir que esta acción jamás se materializó y la ODAE ha continuado representando fraudulentamente a los Directores”, insistió Díaz.

“Esta Organización continúa con su práctica de incluir a directores que no han solicitado ni autorizado por escrito, que se le retenga la cuota de sus salarios. Precisamente, en la demanda radicada por la ONDEPR figuran directores y directoras, miembros de nuestra Organización a quienes se les han descontado cuotas a favor de la ODAE, sin estos haber autorizado la misma, mediante la correspondiente hoja de membrecía y descuento de cuotas. Estos directores han solicitado tanto a la ODAE como al Departamento de Educación el cese de dichos descuentos y el reembolso de todas las cuotas descontadas sin su autorización. No obstante, sus reclamos no han sido atendidos”, añadió Díaz.

Por otra parte, la ONDEPR reclamó “respeto” y que desista de seguir cometiendo “abusos” contra los directores de escuelas al secretario de Educación, Jesús Rivera Sánchez, que “desde que llegó al Departamento en una accidentada confirmación ha emitido directrices que violan la integridad moral y la autonomía administrativa de los compañeros Directores”.

“Es lamentable y no podemos tolerar más la actitud que está asumiendo el Secretario de Educación contra los compañeros directores hacia quienes Rivera Sánchez está desarrollando una ofensiva intimidante y de acoso“, dijo Díaz.

Puso como ejemplo una de las directrices que ordena a los directores solicitar una autorización a los superintendentes de escuelas para cualquier salida que tenga que realizar en gestiones inherentes a su cargo.

ASAMBLEA docentes once recintos UPR

Convocan otra asamblea en la UPR	Share
Ahora se reunirá con carácter de urgencia el personal docente

Por: CyberNews - 19/11/10 12:47 PM

RIO PIEDRAS (CyberNews) – Las organizaciones sindicales que agrupan al personal docente de la Universidad de Puerto Rico (UPR) convocaron con carácter de urgencia a profesores de los 11 recintos, a una asamblea que se llevará a cabo el próximo martes, 23 de noviembre de 2010 a la 1:00 de la tarde en el Centro de Bellas Artes de Caguas.

La información se dio a conocer el viernes en conferencia de prensa en la que estuvieron presentes los líderes de la Asociación Puertorriqueña de Profesores Universitarios (APPU) y de la Confederación Nacional de Profesores Universitarios (CONAPU), María Gisela Rosado y Luis Sánchez Longo, respectivamente.

“Tenemos que hacer un alto inmediatamente para atender la defensa de la universidad pública desde (la posición de) los docentes”, sostuvo Rosado, al tiempo que adelantó que en el cónclave se debatirá un informe de situación del proceso de acreditación de la UPR, el plan de acción que la administración sobre la “universidad abierta, así como asuntos relacionados al plan médico único.

“Tienen un plan de acción que no se ha discutido con la comunidad universitaria que compromete a estudiantes y a profesores con una universidad abierta”, agregó la Titular de la APPU, quien criticó el hecho de que se insta a la firma de documentos avalando una acción que no ha sido debidamente aclarada.

De acuerdo a Rosado, el concepto de universidad abierta presentado por la administración, plantea la eliminación de los organismos legítimos institucionales como Senados Académicos, Junta Administrativa y la misma Junta Universitaria.

Sobre esta última, dijo que desde la presidencia y la Junta de Síndicos se actúa de facto, “invisibilizando sus planteamientos, que jamás llegan a la Junta de Síndicos, como si hubiese una pared para que no llegue el sentimiento de la comunidad y lo que planteamos como soluciones”.

“Ante ese plan concertado de crear comités externos con personas ajenas a la universidad, que incluso van a redefinir lo que es la autonomía universitaria, nosotros no podemos quedarnos callados cuando se están afectando nuestras condiciones laborales de manera dramática y están poniendo en juego la existencia misma de una universidad que le pertenece al país y que facilita que todas las clases sociales tengan acceso a la universidad”, sentenció.

En tanto, Sánchez Longo advirtió que el plan médico universitario se encuentra bajo una seria amenaza. “Se está tratando de destruir lo que conocemos como el plan médico único, con lo que se afectaría a más de 40 mil familias”, dijo.

Destacó además que la propuesta de la administración con relación al plan médico, en la que la aportación del empleado se ha estimado entre 125 y 200 dólares, amén del considerable aumento en los deducibles, resulta inaceptable.

Sobre las posibles acciones que puedan desprenderse de la asamblea, Rosado sostuvo que no se descarta ningún flanco desde el que pueda ofrecerse resistencia, aunque mostró gran escepticismo cuando se le consultó si la vía judicial representaba una alternativa para frenar las determinaciones emanadas de la presidencia y la Junta de Síndicos.

“Las acciones legales ya no funcionan en un país que ha sido tomado por un mismo partido. Estamos ante una situación de totalitarismo. Si se pretende que se resuelva legalmente, sabemos que no es la vía, ni siquiera para ningún grupo ciudadano”, subrayó.

Combatiendo el maltrato entre estudiantes en Puerto Rico

Una escuela que combate el bullying

En la Agustín Stahl existe un protocolo exitoso que ha dado fruto

Los casos de violencia entre alumnos en la escuela Agustín Stahl se han reducido desde que se implantó un protocolo para atender a víctimas y agresores. (Archivo/ Primera Hora)

Por Aurora Rivera Arguinzoni / arivera@elnuevodia.com

En la escuela superior Agustín Stahl de Bayamón, al menor atisbo de acoso ('bullying') o cualquier otra conducta impropia por parte de algún estudiante, se activa el protocolo escolar y se convoca a la Policía de Puerto Rico, la guardia escolar, la trabajadora social, el consejero, los menores involucrados y sus padres.

¿El objetivo? Que no pase de ahí.

“Aquí la burocracia del papel queda eliminada. Trabajo con la Ley de Acecho, que es la que realmente acepta el tribunal”, comenzó por explicar la trabajadora social Ana Cruz.

En Puerto Rico el 'bullying' no está tipificado como delito. “Se trabajan los casos inmediatamente. Se le leen todos los derechos, la Ley de Acecho, qué conlleva, las consecuencias legales, sociales. Se atiende la situación porque yo no doy espacio para el “bullying'”, recalcó la profesional con ocho años de servicio en esta escuela y experiencia previa en instituciones penales.

Se le hace claro que entre las consecuencias que podrían enfrentar figuran el ser acusados, pagar por servicios psicológicos que requiera la víctima, enfrentar una orden de protección, probatoria o programas de desvío.

Cruz aseguró que cada año atiende unos seis casos, pero ninguno llega a los tribunales. “Si le das las herramientas y los funcionarios en esta escuela hablan el mismo idioma, te aseguro que ellos reconocen la conducta, y muchas veces el 'bullying' llega por el desconocimiento legal de lo que implica”, dijo.

De la misma manera en que promueve la severidad contra el “bullying”, Cruz recalca la importancia de respetar a esta generación, su música, sus gustos, aspiraciones y hablar su idioma para lograr inculcarle respeto humano, algo que “las agencias gubernamentales han olvidado”.

La estrategia en la Agustín Stahl parece haber dado resultados. La disminución de la violencia allí fue confirmada por el inspector Justo Alfonso, coordinador del Programa de Calidad de Vida Escolar de la Policía. “En el pasado tuvo muchos problemas, pero ya no suena tanto”, afirmó.

El tema de la violencia escolar resurgió esta semana tras conocerse que un niño de cuarto grado de la escuela Paul G. Miller de Trujillo Alto permanece hospitalizado desde el 28 de octubre, un día después de haber recibido una golpiza por parte de cuatro alumnos de sexto. El suceso no era investigado activamente por el Departamento de Educación (DE), la Policía o el Departamento de la Familia. Ayer ni el secretario de Educación, Jesús Rivera, ni la secretaria de la Familia, Yanitsia Irrizarry, ofrecieron detalles de las pesquisas en sus agencias.

Violencia en el DE

El caso de la Agustín Stahl no parece ser la norma. De agosto de 2009 a mayo de 2010 hubo 2,242 incidentes de faltas cometidas por estudiantes en escuelas en todo Puerto Rico. Y en la región policiaca de Carolina, que incluye Trujillo Alto, en lo que va de año se han registrado 258 faltas en escuelas según datos provistos ayer por el sargento Rafael Millán, director de la Unidad de Asuntos Juveniles de esa región.

El DE no fue capaz de proveer estos datos, que se le han estado solicitando desde el martes.

“Las estadísticas que tiene el DE se las proveemos nosotros todos los meses. Me da la impresión de que a lo mejor algunos directores, para que no le cataloguen las escuelas como peligrosas, no dan la información”, dijo Alfonso.

Confirmó que no existe un plan entre ambas agencias que establezca claramente cómo prevenir e intervenir en estos casos. “Nos comunicamos cuando ocurren situaciones... Todavía se puede hacer mucho más”, reconoció.

Entre las cosas por hacer está enmendar el Reglamento de Estudiantes para prohibir el “bullying” en las escuelas, como ordenó la Ley 49 de 2008. Ayer el Secretario del DE admitió que el borrador del reglamento no estará listo hasta el martes que viene y su aprobación demorará pues requiere un proceso de comentarios públicos.

Pruebas de DOPAJE para estudiantes de intermedia y superior

Proponen prueba de dopaje para matrícula escolar

El representante David Bonilla propuso proyecto ante la Cámara de Representantes

Por InterNews Service

San Juan- El representante David Bonilla informó hoy que propuso ante la Cámara de Representantes un proyecto que impondría a los estudiantes del sistema escolar público de nivel intermedio y secundario someterse a pruebas de dopaje como requisito para matricularse.

La medida busca trabajar con el Departamento de Educación para establecer un programa permanente para la detección de sustancias controladas que permita tratar, rehabilitar y disciplinar a los estudiantes que arrojen un resultado positivo.

"Con esta medida, no buscamos castigar a los jóvenes, sino detectar y atacar a tiempo el problema de uso de drogas para que éstos puedan aprender a desarrollarse como ciudadanos de provecho", afirmó el Legislador.

Bonilla, quien preside la Comisión de Recreación y Deportes, sostuvo que "estas pruebas, además, servirán para alertar a los padres de lo que está pasando con sus hijos y que puedan fijarles responsabilidad para que actúen apropiadamente".

La medida establece que, en caso de un estudiante no querer someterse a la prueba o de obtener un resultado positivo, el Departamento de Educación deberá exigirle que participe en un plan de orientación, tratamiento y rehabilitación, y podrá someterlo a más pruebas durante el año.

La negativa del estudiante de cumplir con tales exigencias será causa para tomar medidas disciplinarias contra él y sus padres o tutores.

Este año, explicó Bonilla, la Corte Suprema de EE. UU. aprobó la realización al azar de este tipo de pruebas entre los estudiantes de escuelas públicas secundarias y estableció que el interés de las escuelas por eliminar los narcóticos de sus predios supera el derecho a la privacidad de los estudiantes.

El proyecto 2825 dispone, por tratarse de menores de edad, para que el Departamento de Educación cree los mecanismos apropiados que aseguren la confidencialidad de toda información relacionada con el resultado de estas pruebas.

Acuerdos que nunca cumple

Camina lento los acuerdos en Educación	Share

Por: CyberNews - 12/11/10 6:23 AM

SAN JUAN - El presidente de la Unión Nacional de Educadores y Trabajadores de la Educación (UNETE), Emilio Nieves Torres, anunció que en la pasada reunión de los líderes magisteriales con el Secretario de Educación, “se comenzó a establecer medidas que atienden los reclamos magisteriales”.

“Por fin se discutió un plan para reducir o eliminar los descuentos injustificados que han padecido miles de maestros, principalmente en el mes de julio. El Departamento de Educación tuvo que reconocer las múltiples deficiencias que tiene el sistema de registro de asistencia (KRONOS) y acordó con nosotros que se van a establecer varias medidas que incluyen que los directores escolares y regionales sometan la información correcta y a tiempo respecto a la asistencia, y que se notifique a los maestros mensual y trimestralmente los días acumulados para vacaciones”, dijo Nieves en comunicado de prensa.

Sobre la permanencia de los maestros transitorios que cumplan con los requisitos, Nieves Torres señaló que “a partir de enero de 2011 se comienzan los procesos para otorgar permanencias a maestros transitorios, que cumplen con los requisitos, en plazas de difícil reclutamiento y aquellos maestros que completaron dos años de probatorio en una misma plaza. Ese ha sido nuestro reclamo, ahora le toca al Secretario cumplir con el compromiso.”

No obstante, rechazó las excusas que ha puesto el Secretario para implantar nuevamente los periodos de 50 minutos.

“Ahora el Secretario señala que hay que esperar realizar un estudio para presentarlo al Departamento de Educación Federal en el mes de diciembre. Nuestro reclamo es que no se dilate más este proceso que miles de estudiantes y maestros están esperando. Ya se identificaron más de 800 escuelas que se pueden sumar a las más de 100 escuelas que ya están funcionando con periodos de 50 minutos. Vamos a continuar nuestro reclamo de periodos de 50 minutos organizando la lucha en cada escuela en favor de ese reclamo estudiantil y magisterial,” señaló.

Servicios Educativos Suplementarios un negocio redondo

No arrancan las tutorías del Departamento de Educación

El plan de mejoramiento académico empeora la educación de los estudiantes del sistema público de enseñanza

Los programas de tutorías para las escuelas en plan de mejoramiento académico empeora la crisis en Educación.

Por Gerardo Vázquez Ortiz gerardo.vazquez@elnuevodia.com

A punto de culminar el semestre escolar, las tutorías que ofrecerán las escuelas como parte del plan de mejoramiento académico del programa de Servicios Educativos Suplementarios (SES) del Departamento de Educación (DE), aún no han dado inicio, así lo denunció Indra Rosado, madre de una estudiante de la Escuela Elemental Rexville en Bayamón.

El programa de SES, que va dirigido a los estudiantes que tienen rezago académico en las materias de español, inglés, matemáticas y ciencias, existe por la ley federal “No Child Left Behind”. Éste programa funciona con fondos que sobrepasan $104 millones, otorgados al DE a través del programa de Título I.

“Hay unas compañías que ofrecerían tutorías a los estudiantes que están en las escuelas participantes del plan de mejoramiento académico, pero se seleccionaron y aún no brindan los servicios necesarios a pocas semanas de terminar el semestre escolar”, indicó Rosado.

La denunciante señaló a CAZA NOTICIAS que la falta de servicios de tutorías en algunas materias no parece ser el único problema que aqueja a los padres, sino la preocupación de que la educación y las necesidades de los niños se convierta en un negocio para las empresas y maestros que laboran en las escuelas.

“Además de las tutorías, las empresas ofrecieron equipos electrónicos, meriendas y transportación. El semestre académico está por terminar y ningún estudiante ha recibido tutorías, ni los equipos que ofrecieron; los cuales son pagados con fondos federales”, dijo Rosado.

De igual forma, Rosado denunció que en la Escuela Elemental Rexville no hubo Casa Abierta para seleccionar la compañía que ofrecería los servicios suplementarios a los estudiantes.

“En la escuela no hubo reunión alguna, ellos sólo me enviaron una hoja con la matricula hecha y la compañía seleccionada para que firmara, la misma escuela llenó los documentos”, indicó.

Por otra parte, José Martínez, padre de un estudiante de la Región Educativa de bayamón, denunció a CAZA NOTICIAS que las compañías ofrecen equipos electrónicos como computadoras y iPads para atraer a los estudiantes con el propósito de aumentar la matrícula.

“Ellos ofrecen diferentes equipos electróncos como gancho para que los padres y estudiantes los seleccionen. Cuando tienen los contratos no cumplen con sus promesas y juegan con los infantes. El fin de ayudar a los niños se ha convertido en un beneficio económico para los maestros y los de la comunidad”, aseguró Martínez.

El denunciante detalló que el proceso para seleccionar las compañías debe ser a través Casas Abiertas en los diferentes planteles, pero no siempre se cumple con el proceso. Añadió que en la mayoría de las escuelas los maestros son contratados para que coordinen los programas. Éstos reciben de $60 a $90 por cada estudiante que matriculen.

Educación responde

El equipo de CAZA NOTICIAS de ELNUEVODIA.COM se comunicó con Damián Morales, director del programa de Título I en la Región de Bayamón, quien admitió que todas las escuelas en plan de mejoramiento deben pasar por un proceso de Casa Abierta para seleccionar a la empresa que ofrecerá los sevicios de tutorías.

“Hay un manual de procedimientos que establece cómo es el funcionamiento del SES para ofrecer las tutorías. Cada director de las escuelas participantes debió hacer una Casa Abierta, con el fin de que las diferentes compañías -aproximadamente 54- ofrecieran sus presentaciones y los padres seleccionaran”, coincidió Morales.

El Director del programa responsabilizó a los padres por el problema que los aqueja ya que, según él, firman los documentos de matricula sin estar orientados de los procesos que se llevan a cabo en las escuelas con necesidades especiales.

Morales, explicó además que todos los años confrontan problemas con el proceso de seleccionar a quienes ofrecerán las tutorías y aclaró que en una escuela puede participar más de una empresa.

Sin embargo, aseguró que se harán las investigaciones y auditorías a las escuelas, aunque indicó que es muy dificil detectar que haya irregularidades en algún proceso como este porque los documentos están aprobados por los padres”.

La HUELGA, método de lucha efectiva

Ultimátum magisterial al Secretario de Educación

Organizaciones dan hasta este miércoles para que Jesús Rivera cumpla sus promesas laborales

Por Aurora Rivera Arguinzoni/ arivera@elnuevodia.com

Hasta este miércoles le han dado los líderes magisteriales al secretario de Educación, Jesús Rivera Sánchez, para que comience a cumplir las promesas que les viene haciendo desde antes de haber sido confirmado al cargo.

Juntos, en rueda de prensa frente a la sede del Departamento de Educación (DE), en Hato Rey, Aida Díaz, presidenta de la Asociación de Maestros; Eva Ayala, líder del grupo magisterial EDUCAMOS, y Emilio Nieves, de la Unión Nacional de Educadores y Trabajadores de la Educación (UNETE), determinaron que el secretario se colgó en sus ejecutorias durante los cinco meses que lleva a cargo de la agencia, contando su interinato.

Entre los reclamos urgentes de los maestros figuran devolver la organización escolar a 50 minutos en escuelas que ya estan listas para ello y corregir los problemas del sistema de ponchador que provocan descuentos ilegales de salarios.

Miente y está enajenado el Secretario de Educación de Puerto Rico

Enajenado el Secretario de Educación

El Secretario del DE parece desconocer asuntos medulares

La Ley 109 amenta el sueldo básico del maestro a $1,750 mensuales y aplica a toda persona que entre al magisterio a partir del 1 de julio de 2008. (Archivo)

Por Aurora Rivera Arguinzoni / arivera@elnuevodia.com

El secretario del Departamento de Educación (DE), Jesús Rivera Sánchez, no pudo o no quiso precisar ayer a cuántos maestros su agencia les adeuda dinero de los aumentos salariales otorgados en el 2008 mediante la Ley 109, ni fue capaz de dar detalles sobre los pleitos judiciales activos en los tribunales por este asunto.

El anuncio que hizo el 8 de septiembre pasado -en medio de su proceso de confirmación en el Senado- al indicar que el DE había destinado $13 millones del presupuesto vigente para que el 30 de octubre se les comenzara a pagar el aumento a miles de maestros a los que no se les había honrado, provocó confusión. Fueron muchos los que interpretaron que el aumento les aplicaba a todos, pero al no reflejarse en los pagos de esta quincena, alzaron su voz.

El texto de la Ley 109 indica que “se provee para aumentar el sueldo básico del maestro a unos $1,750 mensuales”. “El mismo aplicará a toda persona que entre al magisterio a partir del 1ro. de julio de 2008. De otra parte, se concede a toda persona que al presente (1 de junio de 2008) esté ocupando la plaza de maestro o Director Escolar un aumento de $150 mensuales”, lee la ley.

Tanto la Federación como la Asociación de Maestros demandaron al DE en el 2008 para que ambos aumentos aplicaran por igual a todos los maestros. Los pleitos siguen activos.

Sin embargo, ayer, Rivera Sánchez no pudo responder preguntas específicas sobre estos casos.

“¿Tiene usted conocimiento de si hay maestros regulares que se han quedado fuera (del pago por el alza salarial)?”, preguntó El Nuevo Día.

“Voy a presentar la preocupación a Recursos Humanos para que ausculten”, respondió, mientras dijo que tenía poco personal trabajando con el proceso. Al cierre de esta edición no había provisto los datos.

Por su parte, Emilio Nieves, presidente de la Unión Nacional de Educadores y Trabajadores de la Educación dijo que en una reunión el 8 de septiembre, el DE no tenía la cifra exacta de los maestros a quienes les adeuda los pagos, a pesar de que había dispuesto de $13 millones para pagar la deuda.

Corrupción, política, engaño y otros en servicios de Tutorías

Voraz carrera por matricular alumnos en tutorías

Dar computadoras y iPads está prohibido

(Archivo)

Por Gloria Ruiz Kuilan / gruiz@elnuevodia.com

en estos días, una carrera sin freno se vive en la mayoría de las escuelas públicas del País. Se trata de una competencia feroz en la que prácticamente todo se vale en aras de acaparar la mayor cantidad de estudiantes para el programa de tutorías que ofrece con fondos federales el Departamento de Educación (DE) bajo el programa de Servicios Educativos Suplementarios (SES).

El Nuevo Día entrevistó bajo anonimato a dos de los encargados de las compañías que ofrecen las tutorías, quienes dieron detalles de las múltiples formas ilegales que existen y de las que echan mano -maestros, directores, representantes de las empresas- para ganar matrícula y ofrecer tutorías al mayor número posible de estudiantes.

Mencionaron que algunos maestros que dan las tutorías y el coordinador -que es la persona responsable de reclutar a los estudiantes y educadores-, los padres (en algunos casos contratados por las empresas) y hasta los directores de escuela son los que luchan por captar estudiantes, en muchas ocasiones, con prácticas o técnicas que no están permitidas por el Manual de Procedimientos para la Administración de los Servicios Educativos Suplementarios, aprobado por el DE.

“Hay peleas entre maestros que le dicen al estudiante: ‘vente pa' acá que te vamos a dar computadora’. Directores que escogen las compañías porque dicen: ‘no quiero los papás aquí porque vienen a molestar’, violentando el derecho de los padres a escoger”, dijo un proveedor.

La inclusión de equipo tecnológico como computadoras portátiles y iPads es el nuevo elemento en las tutorías y lo que ha generado una lucha interna entre los mismos proveedores. Las empresas que no incluyeron en su oferta académica de tutorías esos equipos tecnológicos se están quedando rezagadas al momento en que los estudiantes escogen con quién se matricularán, reseñó este rotativo.

Los dos entrevistados relataron, por separado, detalles de la última reunión que hubo de la Asociación de Proveedores de Servicios Educativos Suplementarios (Aproses), que agrupa a gran parte de los proveedores de servicios de SES. El presidente de la organización, Roberto de Jesús, no contestó llamadas de este diario.

La reunión de Aproses fue el 14 de octubre y en la misma se aprobaron dos mociones: una para pedirle al DE que actúe sobre posibles querellas en su poder y otra, para impugnar el proceso de reclutamiento de alumnos debido a las tácticas usadas por algunas empresas.

SES existe tras la creación en el 2001 de la ley federal No Child Left Behind. Mediante ese estatuto, el DE recibe actualmente más de $104 millones de fondos Título I que destina para tutorías a escuelas que están en el plan de mejoramiento. Para este año escolar, la mayoría de las escuelas públicas (1,200 de 1,481) están en plan de mejoramiento. La razón principal por la que gran parte de la comunidad escolar de cada escuela cuestiona la eficacia de estas compañías es, precisamente, que aún siguen bajo el plan de mejoramiento, sobre todo al conocer de primera mano la dinámica que se da para el reclutamiento de estudiantes.

En sólo un año, las empresas que dan tutorías aumentaron de 39 a 54. Y es que, según admitieron los dos entrevistados, se trata de un negocio lucrativo. Por cada alumno en tutoría, el DE paga hasta $1,288.23, dijo el secretario de Educación, Jesús Rivera Sánchez.

Los representantes de estas empresas pocas veces esperan la apertura oficial para la matrícula que anuncia el DE y empiezan antes. Eso está prohibido, al igual que atraer al estudiante ofreciéndole equipo tecnológico a cambio de su matrícula, según el Manual.

“Es una competencia voraz y bien poco profesional. El que arranca en cero es porque quiere. Todas las compañías van haciendo sus acercamientos para tener algo cuando se abra la fecha de matrícula ”, dijo uno de los entrevistados.

Incluso, indicó, hay directores o padres a los que las empresas les pagan dinero en efectivo o equipo para la escuela a cambio de matricular estudiantes. En promedio, un coordinador recibe entre $60 a $100 por hora -e, incluso por estudiante- más bonificaciones por retención de alumno.

Los entrevistados indicaron que muchas veces las ilegalidades son del conocimiento de los dueños de las compañías que ofrecen las tutorías.

Educación “tiene responsabilidad porque le llevan situaciones y no hace nada. No ponen en vigor el mismo reglamento y se convierte en letra muerta”, dijo uno de ellos. “Es una lucha básicamente económica. No tiene nada que ver con que se beneficie el niño o no”, agregó.

CAMBIOS EN PROGRAMAS SERVICIOS EDUCATIVOS SUPLEMENTARIOS

Cambios en el programa de tutorías

Integran a padres, directores escolares y personal del nivel central de Educación

Por ELNUEVODIA.COM

El Secretario de Educación, Jesús Rivera Sánchez, aseguró hoy que el Programa de Servicios Educativos Suplementarios (SES), mediante el cual se brinda tutorías a estudiantes que asisten a escuelas que están en plan de mejoramiento recibió cambios sustanciales para el presente curso escolar.

Rivera Sánchez explicó que creó un Comité Regulador del Programa SES integrado por representantes de los diversos grupos de interés de los mencionados servicios.

En el Comité participan padres, directores escolares y personal del nivel central del Departamento de Educación (DE), en total nueve personas. Indicó que este Comité fue el responsable de las enmiendas implementadas al nuevo Manual de Procedimiento para la Administración de los Servicios Educativos Suplementarios.

“No solo hemos actuado responsablemente atendiendo las quejas sino que fuimos más lejos e integramos a miembros de la comunidad escolar para que a través de sus experiencias aportaran a fiscalizar el Programa y los proveedores”, añadió.

Otro cambio radical implementado para este año al Programa SES se relaciona con el método en que se refleja la asistencia de los estudiantes a las tutorías. Rivera Sánchez indicó que este año será requisito que las compañías interesadas en brindar los mencionados servicios de tutorías registren al 100 por ciento de los estudiantes matriculados en un sistema de registro de asistencia biométrico.

“Las compañías interesadas en contratar con el DE tendrán que haber registrado en el sistema electrónico de asistencia a todos los estudiantes matriculados. De no haber completado este trámite las compañías no serán contratadas”, sentenció al añadir que esta determinación fue señalada y evaluada por el Departamento de Educación Federal.

Reingreso de conserjes despedidos por la Ley 7

Educación autoriza el reingreso de conserjes

Sindicato estima en más de 200 las vacantes, aunque el DE lo niega

Por Aurora Rivera Arguinzoni / arivera@elnuevodia.com

Tan reciente como el pasado miércoles, el secretario del Departamento de Educación (DE), Jesús Rivera Sánchez, autorizó el procedimiento a seguir para reinstalar en sus funciones a cientos de conserjes cesanteados por la Ley 7.

Aunque desde febrero se había informado de la firma de una estipulación con el Sindicato Puertorriqueño de Trabajadores (SPT) que preservaba los puestos, pero sujetos a una reducción en la jornada, y pese a que más recientemente se anunció la reinstalación de esos trabajadores, el proceso se realizó de forma irregular y tuvo que ser interrumpido.

Roberto Pagán, presidente del SPT, explicó ayer que el reingreso se inició como si los conserjes fueran empleados nuevos. Por ello, el 20 de septiembre un comité ‘ad hoc’ que había sido creado mediante la estipulación de febrero alcanzó los acuerdos que esta semana firmó el Secretario.

Según Pagán, el mencionado comité lo componían -además de él- un contratista de nombre René Flores Acuña, el subsecretario de administración, Alberto Velázquez, y la secretaria auxiliar María Lizardi.

Flores Acuña fue contratado por el Banco Gubernamental de Fomento (BGF). Según copia del contrato, el ingeniero facturó $80,000 -a razón de $105 la hora- por tareas relacionadas con la “reorganización organizacional” del DE. El contrato tenía vigencia de cuatro meses y debía finalizar el 30 de junio. Ni el BGF ni el DE respondieron si finalizó sus labores, si su contrato fue extendido o si facturó más por gastos relacionados.

Los acuerdos alcanzados establecen que los conserjes elegibles que fueron cesanteados en el DE pasarán por un proceso de reingreso, y “se les honrará el estatus y salario que devengaban a la fecha de la cesantía”. Sin embargo, a tono con la estipulación de febrero, el salario se calculará a base de una jornada de siete horas, con una reducción de 5%. Además, se eliminó el Juramento de Fidelidad y Toma de Posesión del Cargo o Empleo que se exige a nuevos empleados, y se aclaró que la norma de nuevo nombramiento sólo le aplicará a los candidatos de otras agencias.

Según la portavoz del DE, Zaima Negrón, todos los puestos fueron llenados ya, pero Pagán estima que deben quedar más de 200 vacantes. a el reingreso de conserjes Sindicato estima en más de 200 las vacantes, aunque el DE lo niega.

POLITICA y BUROCRACIA para más años en nuestro sistema educativo

Proponen alargar término de Educación

Discuten propuesta para elevar a diez años el cargo de Secretario de Educación

Por: CyberNews - 13/10/10 1:55 PM

EL CAPITOLIO — Un ex titular de Educación mostró reservas el miércoles a la propuesta que dispone que el Secretario de esa agencia desempeñe su cargo por un término de diez años.

En audiencia de la Comisión de Educación y de Organizaciones Sin Fines de Lucro y Cooperativas, presidida por Bernardo “Betito” Márquez García, el ex funcionario Rafael Cartagena sostuvo que lo que hace falta al sistema de educación de Puerto Rico, es una función de coordinación y planificación que supere a las administraciones de gobierno.

El educador afirmó que “la continuidad académica y la adaptación de nuevos cambios, deberá ser responsabilidad de un cuerpo rector y no de una persona”. Cartagena planteó que el sistema de educación es demasiado grande y fraccionado, para que la figura del Secretario sea el principal elemento aglutinador de los cambios y políticas administrativas.

Aseguró que el impacto del Secretario de Educación es mínimo y la mejor prueba es que el sistema ha seguido funcionando, a pesar de todos los cambios. “Si nos fijamos en la experiencia de los últimos días, ha habido tres secretarios y el sistema ha funcionado”, expresó. Dijo que el sistema de enseñanza pública es uno de los más reglamentados y burocráticos, en donde los maestros y estudiantes sienten que no cuentan.

“Se hacen apáticos sobre sus propios problemas. Este es un sistema irresponsable… Nadie se responsabiliza por el aprendizaje”, lamentó Cartagena. Incluso, planteó que no hay una relación eficaz entre los componentes del sistema. “Las partes del sistema, las escuelas, los Distritos y las Regiones, están acoplados superficialmente. La relación que existe entre unos y otros es burocrática y tenue. Nosotros sabemos lo que hay que hacer, pero no lo queremos hacer”, expuso Cartagena.

Para el educador, lo que hace falta es un organismo rector que planifique a corto, mediano y a largo plazo. Opinó que el Consejo General de Educación es la entidad que debe planificar y coordinar todos los asuntos educativos de la Isla. Además, abogó por un modelo adecuado de educación. “Se necesita definir quién participa en el proceso de la reforma y cómo lo hace. Hay que promover la participación de las figuras principales de la comunidad educativa en la formulación, diseño y proceso de implantación”, explicó.

Cartagena apoyó el concepto de “Escuelas Charter”, para Puerto Rico. “La palabra suena fea, pero el pobre debe tener la oportunidad de contar con variedad en el sistema educativo. Las entidades que administren pueden ser los municipios y las Escuelas de Educación de las Universidades. Incluso, las escuelas pueden funcionar solas o en consorcios”, abundó.

De igual modo, Cartagena, dijo que se tiene que evaluar el asunto de la permanencia de los maestros. “Hay que repensar el asunto de la permanencia… ¿Tengo que mantener un maestro… Mantenerlo inamovible aunque sea un mal maestro, aunque sea un educador que no le interesan los estudiantes? ¿No sería mejor decirle que lo vamos a readiestrar, para que cambie de profesión? La permanencia es una desgracia para la Isla. Si con un sistema yo puedo conseguir que los maestros rindan cuentas y que sepan que su permanencia dependerá de su desempeño real, muchas cosas cambiarían”, consignó.

Por su parte, una catedrática de la Universidad de Puerto Rico, catalogó de laudable la propuesta de Márquez García. “Los procesos de cambio en la educación toman tiempo y difícilmente en cuatro años se logran realizar cambios profundos. Es necesario dar continuidad a iniciativas dirigidas a implantar la política educativa”, manifestó la profesora Ana Helvia Quintero.

Sin embargo, advirtió que también es necesario cambiar la naturaleza del Departamento de Educación.

“Hay que cambiar de un Departamento que se involucra en el proceso de implementar toda tarea, a uno que planifica, delega y desarrolla redes y alianzas para realizar las tareas”, señaló la educadora de la Facultad de Ciencias Naturales.

Además, dijo que aunque el término de un Secretario de Educación debe ser mayor de cuatro años, no necesariamente tiene que llegar a los diez años.

Finalmente, una catedrática de la Facultad de Educación de la Universidad del Este, avaló la Resolución Concurrente de la Cámara 13, por considerar que hace falta tomar medidas novedosas, impactantes y articuladas para que la educación en Puerto Rico, se coloque a la altura de estos tiempos y obtenga mejores resultados. “Provee el espacio suficiente para diseñar, implantar y evaluar técnicas y enfoques académicos que impacten a la población escolar. Además, brinda estabilidad administrativa”, destacó la Dra. Amarilis Figueroa.

No obstante, propuso que la figura del Secretario sea nominada por una Junta Especial que evalúe el desempeño, las ejecutorias, la preparación académica y la disponibilidad de los candidatos. “Este procedimiento garantizará un mejor nombramiento, lejos de influencias políticas”, concluyó.

INCONFORMIDAD educativa

Líderes magisteriales se reunieron con
Secretario de Educación

La reunión se lleva a cabo en el salón de conferencias de la oficina central del Departamento de Educación en San Juan. (Primera Hora/Michelle Estrada)

miércoles, 6 de octubre de 2010
07:22 p.m.
Primera Hora

Líderes magisteriales están insatisfechos con la dilación en la atención a sus reclamos por parte del Secretario de Educación, Jesús Rivera Sánchez.

Aida Díaz, presidenta de la Asociación de Maestros de Puerto Rico; Eva Ayala, líder del grupo EDUCAMOS; Rafael Feliciano, presidente de la Federación de Maestros de Puerto Rico; Elín Cintrón, de la Organización de Directores y Administradores Escolares; Luis Felipe Díaz, de la Organización Nacional de Directores de Escuelas de Puerto Rico; y Emilio Nieves Torres, de UNETE, se reunieron la tarde del miércoles con Rivera Sánchez en la sede del Departamento de Educación en San Juan.

Tras tres horas de discusión, no hubo acuerdos concretos en cuanto a regresar a la organización escolar de siete periodos de 50 minutos ni de corregir los problemas del sistema que registra la asistencia de los maestros.

“Lo de los 50 minutos era un compromiso de él, pero dijo que para este año el impacto presupuestario impide que todas las escuelas regresen a esa organización. Unas escuelas requieren que se nombren más maestros de bellas artes, salud y educación física, pero él no presentó los números. Aunque existe esa realidad (económica), eso no significa que no se haga el esfuerzo. Cerca de un 50 porciento de las escuelas podrían implantarlo ya, según un estimado nuestro”, manifestó Emilio Nieves Torres, de UNETE.

Los gremios insistieron en implementar los periodos de 50 minutos de manera escalonada, sin embargo el Secretario no lo aceptó.

“Estableció que ahora va a hacer el estudio de campo, ordenará que los superintendentes de escuelas recojan la información y dijo que espera tener los resultados para finales de octubre”, añadió.

Sobre el problema con Kronos, sistema que registra la asistencia, tampoco el Secretario dijo nada.

“En la reunión pasada él se comprometió a traer un plan, pero incumplió con esa parte. Le hemos pedido por escrito que deje en suspenso el sistema de Kronos y que se evalúe de arriba a abajo. El Secretario eso no lo ha aceptado”, precisó.

Nieves Torres dijo que “si el Departamento no actúa en esa dirección, nosotros actuaremos más contundentemente. Nos reuniermos con otros líderes para evaluar el curso a seguir”.

La próxima reunión, tentativamente, sería el 27 de octubre.

Eva Ayala, portavoz del grupo EDUCAMOS, indicó su preocupación por la falta de información respecto a los maestros que podrían recibir permanencia.

“El Secretario aceptó que al día de hoy hay una gran cantidad de maestros que no han sido nombrados, pero no nos dijo números. Eso demuestra su incapacidad”, expresó. “Tampoco tenía el números de los maestros transitorios a los que les van a asignar algún tipo de permanencia”.

“Yo no quisiera pensar que el Secretario se puso a hacer unas promesas para que lo confirmaran. Nosotros no nos vamos a quedar callados, vamos a reclamar los ofrecimientos de nuestros estudiantes”, concluyó.

Sistema educativo puertorriqueño a la deriva

Se tambalea la educación en Puerto Rico

Más de 100 instituciones académicas no cuentan con licencias requeridas, lo que le podría costar caro a los estudiantes Por: Ariel Rivera Vázquez - 26/9/10 6:01 PM

Secretario de Educación cancela licencia sindical Rafael Feliciano

Ordena regreso de Feliciano al salón El secretario de Educación, Jesús Rivera Sánchez, ordenó al presidente de la FMPR regresar a dar clases

Por: CyberNews - 20/9/10 10:08 PM

YABUCOA (CyberNews) – El secretario de Educación, Jesús Rivera Sánchez, dijo el lunes que en los próximos días tomará una determinación ante la negativa del presidente de la Federación de Maestros de Puerto Rico (FMPR), Rafael Feliciano, de volver al salón de clases. Rivera Sánchez ordenó a Feliciano retornar a su plaza en la escuela superior Miguel Meléndez Muñoz en Cayey al vencerse su licencia sindical. “Son cuatro organizaciones bonafide y todos deben estar en las mismas condiciones. Los que representan a UNETE están en la sala de clases. Los de la Asociación de Maestros están en la sala de clases, los de Educamos también están en la sala de clases”, sentenció el funcionario. Según el jefe de Educación, el Presidente de la FMPR, ya fue alertado de que tiene que regresar a su plaza de maestros. “Estaremos trabajando con eso más adelante”, dijo. Tras perder la certificación como representante exclusivo de los maestros por la Ley 45, la Federación de Maestros se convirtió en una organización bonafide. A esos efectos, ningún líder sindical tiene derecho a una licencia sindical por la cual seguiría recibiendo su sueldo mientras cumple funciones en una entidad obrera. Desde el pasado mes de agosto, con el inicio del curso escolar, Feliciano debió reportarse al desempeñar su labor magisterial en el salón de clases, sin embargo, no acató el pedido del Titular de Educación.

Nuevo grupo MAGISTERIAL

Nuevo grupo magisterial

Educamos se desafilia de la Federación de Maestros

Por: Ariel Rivera Vázquez - 19/9/10 5:33 PM

El rostro del desastre educativo en Puerto Rico

El rostro del que manda en el DE

Alberto Velázquez Piñol es gerente de admnistración del "task force" del DE. (Archivo)

Por Gloria Ruiz Kuilan / gruiz@elnuevodia.com

En el Departamento de Educación (DE), Alberto Velázquez Piñol es una figura enigmática, misteriosa y poco vista. Unos le temen por el vasto poder que posee, otros lo desprecian por su trato rudo al reducido grupo de empleados con el que labora rutinariamente.

Velázquez es el gerente de administración del “task force” del DE nombrado por el gobernador Luis Fortuño en diciembre pasado. Está encargado de velar por el multimillonario presupuesto de la agencia ($4,000 millones).

Puede autorizar con su firma contratos que sean menores de $1 millón, según un memorando de la agencia.

Además, tiene a su cargo los sistemas de información, monitoreo, compra, finanzas, presupuesto, auditorías internas y el cumplimiento fiscal y programático, según expresó el propio Gobernador cuando anunció el nombramiento del “task force” el 14 de diciembre para desvincular la docencia de la administración. De esa forma, el secretario de turno, Jesús Rivera, sólo tendrá a su cargo un área: la académica.

Ese “task force” fue una nueva estructura creada por el Gobernador en consulta con el Departamento de Educación federal tras la salida de Carlos Chardón como secretario del DE, en un intento por demostrar que la Isla cuenta con las herramientas administrativas para evitar el despilfarro de casi $1,300 millones en fondos federales.

Aunque tiene amplias responsabilidades en la agencia más compleja, grande y de mayor presupuesto del País, Velázquez no posee ni siquiera un bachillerato. Así consta en el testimonio que él mismo vertió en la audiencia evidenciaria efectuada en agosto de este año como parte de la demanda que radicó en su contra Casiano Communications Inc., su patrono por diez años y donde fue vicepresidente ejecutivo.

“No tengo un bachillerato”, respondió a preguntas de los abogados. Así consta en la transcripción de la audiencia, de la cual El Nuevo Día obtuvo copia.

Relata, además que sólo tiene cursos universitarios, algunos en contabilidad en la Universidad Interamericana y en la Universidad del Sagrado Corazón.

Casiano Communications acusa a Velázquez de fraude administrativo por supuestamente, entre otras cosas, detener los pagos al Departamento de Hacienda y al plan 401K de los empleados.

Su abogada es Joan Schlump-Peters, perteneciente al bufete Nachman & Guillemard, del que es socio Andrés Guillemard, cuñado del comisionado residente Pedro Pierluisi y contribuyente político del Gobernador. “Un bufete como ese te puede cobrar no menos de $200 por hora”, dijo bajo anonimato una persona vinculada al pleito.

Velázquez trabaja en el DE, en una oficina contigua a la del Secretario, de martes a jueves. Los viernes viaja a Nueva York y usualmente regresa a la Isla los lunes. De hecho, el mismo funcionario reconoce en su testimonio que hace “la mayoría de los viajes” a Nueva York, donde permanece su esposa junto a sus dos hijastros. Cuando está en Puerto Rico (en la semana) pernocta en la residencia de familiares.

Pese a que El Nuevo Día realizó un recorrido por el interior de las oficinas del Secretario y de la Subsecretaría de Asuntos Educativos, no se permitió el acceso a las áreas de trabajo de asuntos administrativos donde ubica la oficina de Velázquez, quien tampoco en esa ocasión estuvo disponible para entrevista porque estaba reunido, se dijo.

De acuerdo con los empleados del DE entrevistados bajo anonimato, Velázquez es amigo del Gobernador desde la infancia y trabajó junto a él en la Compañía de Turismo. Pero es muy distinto a Fortuño en su carácter.

“La gente le tiene miedo. Es todo lo opuesto a Fortuño. No le tiembla la mano para nada. Es a la ‘soltá’. La gente ve al tipo y tiembla”, dijo un informante.

Gana $150,000

Velázquez comenzó a laborar en el DE desde diciembre pasado, cuando fue solicitado en destaque al Banco Gubernamental de Fomento (BGF), que paga su salario anual de $150,000.

Edward Moreno, quien fuera por un período corto secretario interino del DE tras la salida de Chardón, recordó que fue él quien firmó su destaque tras ser recomendado por La Fortaleza. “Se identificaron unas personas, entre ellas estaba él, como una persona preparada que conoce del área de finanzas y que viene con la misión de que se maximice el uso de los fondos federales y estatales”, sostuvo Moreno.

Con 49 años de edad y casado en segundas nupcias con una maestra del sistema público de enseñanza de Connecticut, Velázquez es también el director de la oficina del BGF en Nueva York, constató este diario ayer al llamar a esa dependencia.

Velázquez, supo este diario, es responsable del cierre y los recortes de presupuesto en las escuelas públicas, del despido de conserjes y empleados de comedores escolares y de la reducción de personal en la Oficina para el Mejoramiento de las Escuelas Públicas para dar paso a Alianzas Público-Privadas (APP). Además, se le mencionó como un escollo para la confirmación del actual Secretario del DE.

¿Cuál es su relación o la dinámica con Rivera? “Es una relación de trabajo. Con él, Velázquez ha sido un poco menos malo que con Odette (Piñeiro, la Secretaria anterior)”, dijo una fuente.

Cuando Velázquez fue nombrado gerente de administración del “task force” del DE, el Gobernador pidió prudencia para no manchar reputaciones de una “persona seria”. Dijo entonces que lo conoce en lo personal y profesional.

Varios intentos por conseguir una entrevista con Velázquez resultados infructuosos. Ni siquiera respondió a la petición. Tampoco el funcionario ha respondido a la solicitud de reunión hecha por los padres de niños de educación especial, reveló la portavoz del grupo, Carmen Warren, quien, al igual que empleados del DE, lo identifica como la figura de poder en la agencia.

Posteriormente, también lo ha defendido al elogiar la gestión del 'task force'. Sin embargo, tras la polémica confirmación de Rivera Sánchez, se dice que la salida de Velázquez Piñol puede ser cuestión de tiempo.

Camino repleto de escollos

INFLUENCIA para denegar nombramiento Secretario de Educación

14 Septiembre 2010, 1:21 p.m.

Alegan que Odette Piñeiro influye a Raschke

Se dice que rechaza al designado secretario de Educación, Jesús Rivera, influenciada por la ex secretaria del DE

Por Aurora Rivera Arguinzoni / arivera@elnuevodia.com

Una fuente de El Nuevo Día conocedora del proceso legislativo, así como del funcionamiento del Departamento de Educación (DE), dijo que la senadora Kimmey Raschke rechaza el nombramiento de Jesús Rivera Sánchez como secretario de esa agencia por amiguismo con la pasada secretaria de Educación, Odette Piñeiro.

“Ella es amigota de Odette Piñeiro y de (el destituido sub secretario de Educación Especial, Robert) Turner”, dijo la fuente.

A eso atribuyó el lenguaje usado por Raschke desde antes del proceso de vistas públicas para confirmar a Rivera Sánchez, con el cual ponía en duda el apoyo que el designado recibiría.

“Si ves las ponencias y el informe (dado por el DE al Senado la pasada semana) no tienes de dónde hacer un informe negativo”, aseguró.

Piñeiro, quien había laborado como asesora senatorial antes de su confirmación a principios de este año, volvió a asesorar a la Cámara Alta tras su destitución del DE por parte de la Fortaleza el 28 de mayo pasado.

En marzo Piñeiro firmó la polémica Carta Circular 9, que creó una organización escolar con seis períodos de 60 minutos al día provocando la reducción de la oferta académica y la declaración de miles de maestros como excedentes. Esta es ahora una de las causas del caos atribuido a Rivera Sánchez en las escuelas, donde a un mes y una semana del inicio escolar faltan maestros.

Según la fuente, Piñeiro firmó la Carta Circular 9 -el 10 de marzo de 2010- sin consultar ni contar con el aval de Fortaleza o del 'task force' nombrado por el gobernador Luis Fortuño para enderezar la administración del DE. Ese equipo de trabajo es encabezado por Alberto Velázquez, quien no ha estado disponible para entrevistas.

A principios de mayo este diario supo que Rivera Sánchez supuestamente había estado comunicándose al Palacio de Santa Catalina para criticar las ejecutorias de la funcionaria. Entonces Rivera Sánchez era sub secretario de asuntos académicos, puesto al que renunció poco después, pero que le fue otorgado nuevamente el mismo día en que salió Piñeiro. Sin embargo, como también fue nombrado secretario interino, lo sustituye interinamente en la sub secretaría Dalila Román.

Pero Rivera Sánchez no sólo fue piedra de tropiezo para Piñeiro (según esta versión), sino que en agosto despidió al sub secretario de Educación Especial, Robert Turner, quien según la fuente también goza de gran aprecio por parte de Raschke. De hecho, tras su destitución Turner estuvo de visita en la oficina de Rivera Schatz.

Esta mañana Raschke no estuvo disponible para entrevista.

Maestros Unidos, ¡Jamás serán vencidos!

Asociación de Maestros se solidariza paro de Federación

Presidenta pide no cruzar líneas de piquetes, aunque no hace un llamado a unirse a ellas Por Aurora Rivera Arguinzoni/ arivera@elnuevodia.com

Aunque sin desenfocarse de su intención de realizar una huelga si no mejoran las condiciones que afectan a sus representados, la Asociación de Maestros de Puerto Rico (AMPR) informó esta tarde que se solidariza con el paro que realizará la Federación de Maestros de Puerto Rico (FMPR) el 26 de agosto, a partir de las 6:00 a.m.

“Nos solidarizamos con las causas que motivan el paro y en eses sentido vamos a estar exhortando a los maestros que no crucen líneas de piquetes, se queden en sus casas o de alguna manera demuestren su indignación”, expresó la presidenta del a AMPR, Aida Díaz en entrevista con El Nuevo Día.

La líder de los asociados aclaró que no se está haciendo un llamado como tal a unirse a las líneas de protesta o a la marcha que ha convocado la Federación, porque la estrategia principal de su organización sigue siendo prepararse para poner en efecto el voto de huelga aprobado por su matrícula, de ser necesario.

“Basta con que de alguna manera demostremos que estamos solidarios. Aquí hay un voto de huelga, para lo que nos estamos preparando, y el paro lo que nos sirve es para calentar motores”, sostuvo.

Entre las causas comunes de todos los maestros mencionó combatir la municipalización, el trastoque del Sistema de Retiro de Maestros y denunciar la debacle en el Departamento de Educación (DE).

Díaz exhortó a los padres a que se solidaricen también no llevando a sus hijos a los planteles para que haya un mensaje contundente.

Al secretario designado le recordó que esperan atienda sus reclamos, entre ellos: restablecer el Comité de Organización Escolar (COE) en los planteles; conservar la independencia del Sistema de Retiro para Maestros; nombrar maestros de Bellas Artes, Salud y Educación Física en cada escuela, así como los necesarios en el área vocacional; utilizar instrumentos para evaluar el aprovechamiento académico “válidos y confiables, y no necesariamente las PPAA”, y que se garantice que no establecerán las escuelas “charter”, la municipalización, “ni ninguna modalidad de privatización de la escuela pública”.

PARO MAGISTERIAL, jueves, 26 de agosto de 2010

Federación de Maestros llama a la movilización

Contra fusión de sistemas de cómputos en Sistema de Retiro

Por Inter News Service

San Juan- La Federación de Maestros de Puerto Rico (FMPR) hizo hoy un llamado a la movilización del gremio en contra de “las medidas ilegales” que estaría tomando el administrador de los Sistemas de Retiro, Héctor Mayol Kauffman, para fusionar los centros de cómputos del sistema.

Según un comunicado de prensa del sindicato, “recientemente ha trascendido que se culminó la fusión de los centros de cómputos, creando uno sólo que ahora ubica en la Oficina Central de la Administración del Sistema de Retiro del Gobierno y la Judicatura”.

Los maestros alegan que esta fusión “es claramente una violación” a la Ley 91 de la Ley Orgánica del Sistema de Retiro para Maestros, que establece que el sistema es autónomo y sus recursos económicos y humanos no pueden utilizarse para otros fines que no sean los establecidos en la ley.

“Poner el Centro de Cómputos en manos de otra institución además de implicar el despido de un número indeterminado de empleados, trastoca la independencia y el control del SRM sobre sus haberes y transacciones económicas”, expresó la FMPR.

Destituyen directores regionales San Juan y Humacao

Destituyen directores regionales

Secretario de Educación separa de sus cargos a los directores de San Juan, Humacao y Educación Especial

Por: Aixa Vázquez / CyberNews - 19/8/10 5:27 PM

SAN JUAN - El designado secretario de Educación, Jesús Rivera Sánchez, anunció el jueves que destituyó de sus posiciones a los directores regionales de San Juan y Humacao, así como al secretario asociado de Educación Especial, por los problemas de reclutamiento de personal en esas áreas.

Rivera Sánchez dio a conocer la expulsión de Robert Turner como secretario asociado de Educación Especial, así como de José Cruz Arroyo y Carmen Cepeda de la dirección de las regiones educativas de Humacao y San Juan, respectivamente, tras mencionar que son estos funcionarios los encargados del reclutamiento de educadores en las regiones educativas.

Dijo que no estaba satisfecho con el desempeño en el manejo de casos de educación especial y la asignación de recursos para ofrecer los programas en las diferentes escuelas de ambas regiones. De paso, pidió perdón a los estudiantes, padres y personal docente y no docente del sistema de educación por los problemas en el reclutamiento de maestros.

“Yo asumo mi responsabilidad. Ellos que asuman la suya”, dijo el funcionario en entrevista radial (WKAQ).

El designado, quien mantiene dudas sobre su confirmación de parte de miembros del Senado, participó en un foro radial junto a un grupo de ayudantes, donde los afectados por los distintos problemas en los planteles públicos del País presentaron de primera mano sus reclamos.